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惜桐
2014 2012
發(fā)布于 2023-07-29 
我慶幸我遇到過(guò)
一位是初中語(yǔ)文老師女的很有氣質(zhì)
會(huì)幫我借書的老師
布置的作業(yè)是看新聞聯(lián)播并要把下面的一行字快速抄寫下來(lái)，初中寫了三年新聞聯(lián)播。
第二個(gè)是高中語(yǔ)文老師，男的，很帥，當(dāng)時(shí)擔(dān)任副校長(zhǎng)，總喜歡穿一件黑色或青色長(zhǎng)風(fēng)衣，冬天會(huì)圍一條紅圍巾，很紳士、戴著金邊眼鏡，2017年開(kāi)著車沖進(jìn)水庫(kù)自殺了。當(dāng)時(shí)半夜，我豬隊(duì)友說(shuō)：咱們語(yǔ)文老師，沒(méi)了。雖然那時(shí)已經(jīng)畢業(yè)十五年，我還是好傷心好傷心。當(dāng)時(shí)就寫了一首小詩(shī)悼念他。

五月，在最好的日子里死去

我坐在屋頂
頭頂星光
黑夜里，其實(shí)心里并沒(méi)有光
五月，在最好的日子里死去
背負(fù)一抹流云
心中綻放萬(wàn)丈霞光

時(shí)光如雨腳步匆忙
任誰(shuí)的村莊
在煙云里靜默消亡
你打馬走過(guò)你很黑馬很瘦
總有人記得你風(fēng)塵仆仆
追逐萬(wàn)世功名
卻無(wú)人憶起你回眸一笑的憂傷

唯有你死后
人們才會(huì)張開(kāi)冰凍的嘴唇
打聽(tīng)你，談?wù)撃?說(shuō)你風(fēng)度翩翩，笑容可掬
卻辨不明那滿眼的白字
是誰(shuí)的骸骨
陳橫于世

一晃多年
你可安好，少年郎
今夜有風(fēng)
可有人為你添衣裳
時(shí)間的重量
把我們陷在這爛泥里
一腿泥濘
無(wú)以自拔

五月，最好的日子里
和淚飲酒
遠(yuǎn)方的青海湖
請(qǐng)別為我哀傷
2017/5/15凌晨
以后再也遇不到那個(gè)讓我落淚的老師了。
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2年前
看哭，可能怪我此時(shí)的??真愛(ài)的力量！
發(fā)布

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17歲
想法
沒(méi)有遇到好的語(yǔ)文老師，也可能是因?yàn)槲也幌矚g語(yǔ)文？ 以前我寫過(guò)一點(diǎn)兒自己的小想法——好的老師也是優(yōu)秀的學(xué)生點(diǎn)燃的。好老師，也是學(xué)生塑造出來(lái)的
當(dāng)然，我們默認(rèn)老師是我們學(xué)科的引路人，所以，我們對(duì)他抱有太多的期望、太大的幻想。覺(jué)得如果他是連中國(guó)，我的語(yǔ)文就不可能不好。那全中國(guó)有幾個(gè)連中國(guó)呢？
還是現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)兒，不用挑老師的問(wèn)題，看看自己有沒(méi)有真正進(jìn)入語(yǔ)＆文的世界。那個(gè)世界里的我有沒(méi)有對(duì)它有絲毫的樂(lè)趣和探索？
我們把語(yǔ)文和我們的生活割裂了，如是，看到的只是語(yǔ)文成績(jī)，而沒(méi)有感受到語(yǔ)言和文字帶給我們的享受和樂(lè)趣。我們沒(méi)有經(jīng)由語(yǔ)文的漫漫...
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我的初中語(yǔ)文老師，是一位臨近退休的女老師，雖然她教學(xué)是“照本宣科”，但是，有兩點(diǎn)她極大地影響了我：一是她寫得一手好字，無(wú)論是作業(yè)本上的鋼筆字，還是黑板上的粉筆字，都寫得非常端正、大氣，那楷書真的太美了，激發(fā)了我好好練字的欲望。后來(lái)我當(dāng)了大學(xué)英語(yǔ)老師，無(wú)論是中文還是英文，無(wú)論是鋼筆字還是粉筆字，雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如她的字，但是也非常好了。二是她對(duì)我寫作的鼓勵(lì)。她發(fā)現(xiàn)作文寫得好，就特意安排一個(gè)“作文課代表”讓我當(dāng)。從初中到高中，我的每一篇作文都是全年級(jí)的范文，不僅在本班念，也拿去其他班念...
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傅佩榮說(shuō)，哲學(xué)之于人生就像面包上的果醬。我想說(shuō)遇到一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師也是一樣，語(yǔ)文還是語(yǔ)文，但味道卻會(huì)有大不同。其實(shí)各個(gè)科目都一樣，一位好老師，首先是一位啟迪者，勾引著你入門，進(jìn)入一個(gè)新世界。閨女的第一任小學(xué)語(yǔ)文老師就是這樣，雖然嚴(yán)厲得要命，但會(huì)花時(shí)間給孩子們講漢字的故事，如果某個(gè)生字班級(jí)里有多個(gè)孩子總也寫不對(duì)，她就會(huì)把這個(gè)字從甲骨文的演化說(shuō)起。正因?yàn)槔蠋煹倪@種做法，讓閨女對(duì)漢字充滿了想象，遇到一個(gè)字她就會(huì)不自覺(jué)地聯(lián)想，就像她說(shuō)“窗”這個(gè)字，多形象，就像一幅畫，沒(méi)有人會(huì)不認(rèn)得...
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孩子三年級(jí)遇到了一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師 首先孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文和閱讀的興趣更加強(qiáng)烈，其次被語(yǔ)文老師的個(gè)人魅力吸引，不自覺(jué)去模仿，去查找、去研究老師提到的內(nèi)容。
娃三年級(jí)新?lián)Q的語(yǔ)文老師是我們區(qū)的語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，教學(xué)能力不用多說(shuō)，孩子喜歡的是她的博學(xué)，無(wú)論是課上還是課外，自然科學(xué)還是人文地理都會(huì)和孩子們聊一聊。教授的方法孩子也掌握的很好，語(yǔ)文理解不扣分，作文信手拈來(lái)，真的是很省心，也很慶幸。
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許是年齡關(guān)系，看見(jiàn)這個(gè)問(wèn)題只想引用魯迅先生的雜文集《熱風(fēng)》里的一段話：
愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。此后如竟沒(méi)有炬火：我便是唯一的光。
劃重點(diǎn)：我便是唯一的光。
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小學(xué)時(shí)候，遇到一位語(yǔ)文老師，五十多歲，牙齒松動(dòng)，帶了牙套，瘦瘦的。村里的人們，都說(shuō)Z老師不好好教課，上課凈給孩子們講故事了。
老師好不好呢，記得春天會(huì)帶我們?nèi)ゴ河?，看看田園，看看杏花，看看沙地里的“老倒”一種倒著走的蟲子。作文課，寫棉鈴蟲，帶著我們?nèi)ゴ暹吤尢锢?，觀察棉鈴蟲，也一并幫人捉了去。。。。這樣的事情很多。
從故事中聽(tīng)了很多道理，從觀察中了解了周圍的世界，所以一直很喜歡語(yǔ)文課。
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16歲
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此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。
說(shuō)說(shuō)高中兩位語(yǔ)文老師。
高一的語(yǔ)文老師，據(jù)說(shuō)是大學(xué)老師，文革時(shí)期下放的，他會(huì)在課上說(shuō)各方對(duì)教材的不同理解，我們當(dāng)時(shí)覺(jué)得怎么可以這樣，居然沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，居然沒(méi)有唯一解，差評(píng)！
高三的語(yǔ)文老師，據(jù)說(shuō)是非常優(yōu)秀的。然而，大概是我本人不開(kāi)竅的緣故吧，只記得他上課的嬉笑怒罵。
縱然優(yōu)秀，而當(dāng)時(shí)渾然不覺(jué)，悲矣！
喜歡芝麻所說(shuō)，先把自己修煉成好學(xué)生吧，這樣，遇到好老師，你才能知道他的優(yōu)秀??????
9歲
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就是覺(jué)得遇到了一個(gè)懂自己的人 高中分班后的語(yǔ)文老師就是我的良師，那種感覺(jué)就是忽然有人懂我了，甚至比我自己都更了解我！以前的語(yǔ)文老師雖然也有好老師，但是沒(méi)有那種有共鳴的感覺(jué)！

從小的語(yǔ)文成績(jī)都挺好，但是高一的語(yǔ)文老師是個(gè)憤青，總是帶著各種批判眼光看事情，我的作文在他眼里從來(lái)都是及格線左右，讓我非常郁悶。分班換老師后我的作文忽然又成為范文了。老師說(shuō)我辭藻雖不華麗，但是能很好表達(dá)出自己的想法。我一下就恢復(fù)了不少自信。
分班一段時(shí)間后，班上尖子生回答不上的問(wèn)題，語(yǔ)文老師突然叫我試試，我都...
我高中的語(yǔ)文老師給我留下了深刻的印象，有同學(xué)形容他每天走路雄赳赳氣昂昂的，就像一只驕傲的大公雞。高中語(yǔ)文老師的整個(gè)精神狀態(tài)是昂揚(yáng)向上的，記憶中他從不在課堂上罵人，課堂氛圍很輕松，為了活躍課堂氣氛，他講課時(shí)會(huì)經(jīng)常特意聯(lián)系到我們喜歡的、當(dāng)下流行的影視劇、明星上，比如當(dāng)時(shí)爆火的《流星花園》、F4及《還珠格格》等；他還會(huì)要求我們?cè)黾诱n外閱讀，閱讀經(jīng)典名著，這在當(dāng)時(shí)于我還是新穎的概念，于是在他的要求下我買了生平的第一本名著——《我是貓》；上到有關(guān)紅樓夢(mèng)的課文時(shí)，他還特意找了一節(jié)課讓我們...
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好的語(yǔ)文老師可以引導(dǎo)學(xué)生成為那個(gè)追蝴蝶的人 孩子說(shuō)語(yǔ)文課好無(wú)聊，不是默寫就是背誦，文章里的內(nèi)容都死氣沉沉，回答問(wèn)題也就根據(jù)套路來(lái)就可以，遇到古詩(shī)，文言文更是如此，所以他對(duì)語(yǔ)文課幾乎沒(méi)有好感。 但是很奇怪她在新加坡卻遇到了她喜歡的語(yǔ)文老師，她說(shuō)老師除了講課之外，更多的會(huì)跟他們聊作者背后的故事，老師聊李白到金庸， 她說(shuō)金庸作品里面都引用了李白的詩(shī)，并且金庸里的英雄形象都是有李白的影子，喜歡喝酒又豪放。他們的語(yǔ)文會(huì)從詩(shī)經(jīng)，唐詩(shī)宋詞，元曲，戲劇，甚至有三毛，徐志摩的暫別康橋等，孩子說(shuō)很有意思，并且他們的作業(yè)還需要自己去網(wǎng)上，圖...
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