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ATM1999
2009 2007
發(fā)布于 2019-11-07 
三年級語文數(shù)學(xué)應(yīng)該如何預(yù)習(xí)？

關(guān)于預(yù)習(xí)，基本都是讀圈查，那是否應(yīng)該做配套練習(xí)和聽寫呢？

回答,哇啊啊，這個范圍太廣了。

語文，買一本教材全解，跟著走下來，老師都不需要了。。

最多加一本黑馬閱讀。如果生字困難，看看學(xué)校有沒有配套習(xí)字冊，沒有的話，加一本默寫小能手。。。

數(shù)學(xué)

課內(nèi)不需要預(yù)習(xí)，可以買本 學(xué)而思的培優(yōu)，課內(nèi)難度。
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推薦閱讀

16歲
想法
具體的方法：

1、大聲（重點）朗讀課文三遍；

2、讀完課文馬上標(biāo)注段落、生字詞；

3、不認(rèn)識的字詞查字典（不方便時候百度）；

4、組詞（每個生字至少兩個以上，這個很重要哦！）；

5、寫出文章的類型以及結(jié)構(gòu)，劃出并標(biāo)注中心句、祈使句、運用修辭的句子；

6、配合一套教輔（不說名字了避免廣告）做完并批改講解；

7、如需背誦的課文背過或者能背誦個八九不離十；

8、預(yù)習(xí)完一個單元之后要聽寫字詞（不能僅限于課后字詞，課文中的也應(yīng)該聽寫）。
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14歲
想法
我們剛好三年級，三年級預(yù)習(xí)比一二年級內(nèi)容更多一些，除了讀課文三遍，標(biāo)自然段，圈字詞，讀教材全解的預(yù)習(xí)全解，還有一些寫的東西，比如抄字?jǐn)U詞，理解詞語，摘抄好句，我的疑問。這樣下來預(yù)習(xí)還是要花不少的時間，不過幸好參加延時服務(wù)，基本上在學(xué)校完成了。今天剛好給同學(xué)媽媽發(fā)了今天的預(yù)習(xí)作業(yè)，所以可以發(fā)兩張照片看看。
14歲
想法
數(shù)學(xué)好預(yù)習(xí)啊，可汗幫助很大！

語文預(yù)習(xí)，我們除了做老師要求的畫圈圈外，還會根據(jù)課文做課外閱讀的拓展。比如三年級的《不懂就要問》這課，是講孫中山冒著被老師打的危險，在課堂上提問題，展現(xiàn)了他學(xué)習(xí)是為了追求真理而不是人云亦云的精神和性格。
?
但為什么當(dāng)時大多數(shù)人不敢在課堂上提問呢？這個跟現(xiàn)在學(xué)生們平日接觸的課堂情況完全不一樣啊，如果提前把兩個課堂形式做了簡單介紹，娃了解之后再去讀課文，就會有更深的理解。

繪本課堂一上年級閱讀
14歲
想法
不預(yù)習(xí)。復(fù)習(xí)。

數(shù)學(xué)自己做練習(xí)冊，不講解，讓孩子自己看練習(xí)冊，每天輪換著做一點，因為小學(xué)數(shù)學(xué)概念很簡單，但是變幻后的應(yīng)用模式多，需要通過練習(xí)接觸多模式，才能真正理解概念的應(yīng)用。

語文主要抓作文，閱讀，字詞課內(nèi)就是多練習(xí)冊，反復(fù)寫。
14歲
想法
從上小學(xué)起就沒有預(yù)習(xí)過，本來就簡單，加上課后作業(yè)太多，就算有時間的話都用來課外閱讀了，哪里有空預(yù)習(xí)，想著課堂上老師會掰開了揉碎了講個透徹，就不著急了。但到了三年級就有所不同了，課文篇幅難度深度都加大了，有空我們就用老師要求購買的課堂同步教輔進(jìn)行預(yù)習(xí)，主要是學(xué)會運用。
14歲
想法
假期提前過一遍一年的數(shù)學(xué)全解，并做題檢查。學(xué)期中主要與知識點配套淺奧，應(yīng)用題。練習(xí)應(yīng)用題中概括提煉關(guān)鍵信息，畫圖等手段理思路，格式等細(xì)節(jié)問題。

語文假期掃練字，背誦。學(xué)期預(yù)習(xí)一般就是會讀會寫字全都要會寫。。。買本全解掃過去
7歲
12歲
想法
建議可以提前看下網(wǎng)絡(luò)直播云平臺還有其他的一概什么網(wǎng)絡(luò)的資源，都是非常好的，可以讓孩子多看看，多聽聽然后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)一下，如果不是的，那么就需要不斷的有家長去提醒，最好是可以好好的和孩子對接一下，不然說預(yù)習(xí)，孩子自己是很難的
14歲
想法
語文，按照老師講的劃詞語，大聲讀一遍?，F(xiàn)在課外閱讀也要求每天大聲讀一篇了。

數(shù)學(xué)，沒預(yù)習(xí)，暑假直接讓他做了練習(xí)。平時作業(yè)錯題還是蠻多。是該思考一下提高數(shù)學(xué)了
ATM1999
ATM1999
2009
2007