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三年級娃怎么引導做聽力輸入

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只想當個快樂的單身漢

2022

2016

發(fā)布于 2022-09-08

大娃拉聽力就是比小娃費勁?。∫驗榇笸抻兄杏⒄Z言鴻溝，他天然會傾向于用中文的。所以我才反復說聽力一定要從小抓，小娃娃不費勁。因為中英文對他而言沒區(qū)別，都不咋會。
這種就得兩方面下手：一個家長加大陪伴，投其所好，也別想知識密度的問題了，孩子喜歡那種題材哪種類型就投喂哪種。只要能坐下來，聽進去就行。家長陪著，孩子容易堅持下去。二個就是大火煮開，猛攻一陣。這個年齡階段了，時間窗口已經快沒有了。如果下定決心，那就攻堅戰(zhàn)。別指著文火慢慢熬。一定要暫時放一放其他安排，重點集中功一陣。大孩子因為有認知優(yōu)勢，如果家長能陪又能集中火力攻，其實追起來也快，就怕心思不堅定，最后搞成了"穿著棉服游泳"越游越沉，那就完蛋……

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TXS

3年前

我家一年級男生，感覺聽力到了瓶頸。
目前RAZ快讀完N，喜歡讀dog man ,Who would win，What if you have, dragonmaster，科一科二，國家地理，是動植物迷。聽過magic tree house, box car children，暑假迷上小屁孩樹屋，一天聽到晚，直到聽到自己覺得沒意思，就不聽了。后來好不容易推了horrid hennry，就喜歡聽里面的搞怪音樂。家里初章書A-Z mysteries，my weird schools、tom gates目前還不感興趣，caption underpants聽不懂，其他常見初章書音頻推了一遍沒有感興趣的。開學后每天1篇RAZ nonfiction閱讀做題，fiction看看玩，再看點英文動畫片。
在聽力方面，聽力水平和閱讀水平差不多，最近傾聽者開一會就關了，眼看聽力小火苗快要熄滅，找不到和能力匹配感興趣的音頻投喂，求指導如何大火猛攻

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只想當個快樂的單身漢

3年前

TXS 我家一年級男生，感覺聽力到了瓶頸。目前RAZ快讀完N，喜歡讀dog man ,Who would ...

投其所好投喂，不同孩子興趣點不同，很難有統一書單。裸聽raz也很好。反復聽其實完全沒問題，聽到基本每句都能流利復述那語感更好了。孩子喜歡反復就隨他去唄，一樣也是在學習。

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CJLuo

3年前

TXS 我家一年級男生，感覺聽力到了瓶頸。目前RAZ快讀完N，喜歡讀dog man ,Who would ...

Tom Gates這些書，對于英語是母語的孩子指導閱讀年齡也是7+ 試試老鼠記者那套孩子喜歡么？

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TXS

3年前

只想當個快樂的單身漢投其所好投喂，不同孩子興趣點不同，很難有統一書單。裸聽raz也很好。反復聽其實...

現在喜歡上幻影忍者了，聽動畫片，弄幾本幻影的原版書，章節(jié)書還是推不動，先看著吧

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TXS

3年前

CJLuo Tom Gates這些書，對于英語是母語的孩子指導閱讀年齡也是7+ 試試老鼠記者那套孩子...

老鼠記者的動畫片看過，書還是不太看懂，里面有些單詞不是標準詞

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只想當個快樂的單身漢

3年前

TXS 我家一年級男生，感覺聽力到了瓶頸。目前RAZ快讀完N，喜歡讀dog man ,Who would ...

六歲我感覺還不著急非要上章節(jié)書吧。我家哥哥一年級才開始橋梁書呢，不耽誤后面起飛的。前面停留久一點，不代表孩子沒進步。可能只是暫時他的興趣點就在那里，語言能力其實還是在進步的，不用著急

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只想當個快樂的單身漢

3年前

CJLuo Tom Gates這些書，對于英語是母語的孩子指導閱讀年齡也是7+ 試試老鼠記者那套孩子...

嗯，老鼠記者我家哥哥也是七歲多開始喜歡上的。這套書文風挺有趣

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發(fā)布

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麗麗在目

3歲

8歲

想法

三年級娃怎么引導做聽力輸入

我們家也有一個情況相同的大童，很抗拒英語磨耳朵的大童提升英語是很艱難。單獨刷牛津樹效果不明顯，英語輸入的量是遠遠不夠的，特別是聽力。
能專注的聽進步會更快！但是很抗拒的娃就讓他們聽他感興趣的材料，不要求專注的在聽，只要空閑時間音頻一直開著當背景音樂就行，先養(yǎng)成聽一直聽的習慣。這樣大量的聽總能聽進去一些，最開始的音頻磨耳朵輸入并不要求聽懂，而是聽清，聽清音素、會辨音，即使“聽清”也不是一兩天可以做到的，才小學三年級也不著急，就慢慢磨吧。慢慢能聽懂更多了自然就不抗拒了。

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匿名花友

想法

三年級娃怎么引導做聽力輸入

選他/她感興趣的小說，我家姐姐四年級才開始聽音頻，之前沒有大量看原版，也沒大量聽。四年級時看dragon master，入迷，然后開始聽音頻，一套接一套，兩后后的今天已經在聽哈利波特。但閱讀不行，估計還在初章。

2 5 3

鈐鈐

10歲

想法

三年級娃怎么引導做聽力輸入

各種聽力設備
多跟孩子張口說
用輸出帶動輸入
1.輸出能讓我們更加注意語言的形式

在進行閱讀和聽力輸入時我們很少會留意到一個句子的語言形式，比如時態(tài)、名詞單復數以及冠詞等（因為很多時候這些語言形式并不影響理解），而一旦要開始進行輸出，我們將不得不將注意力轉移到這些語言細節(jié)中來，例如這個名詞應該用單數還是復數，這里是否需要加冠詞……如果你經常進行輸出練習，你會對這些語言細節(jié)具有更高的敏感性。這種敏感性非常有用，因為它能對我們的學習產生引導作用，讓我們在后續(xù)的學習中有意識地補充...

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