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Zed＆Zelda
2014
發(fā)布于 2020-01-22 · 圖片4 
我家看樹屋，目前可能一整本就10來個生詞，大多數(shù)還是接觸過的，只是細節(jié)把握不準(zhǔn)確，理解有偏差，所以拿出來細講。娃對于特別有想法的詞，會畫下來，現(xiàn)在已經(jīng)有個兩個單詞本了有些是其他書上的詞，有些是因為好玩……?！?
(最近才開始看，目前第四本，后面的書應(yīng)該詞匯會變多，中間繼續(xù)鞏固家里低級別的書查漏補缺，年后……如果這次疫情嚴(yán)重……那就待家里把raz什么的刷上去……)
?
難一點的書目測還是我給親子，所以一頁最多不超過2，3個生詞，生詞我會給解釋。太難的書沒打算上，因為認(rèn)知還需要逐步提高(? ′? ? `? )

分級一步步慢慢刷上去。可能以后會做點詞匯書吧……
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初章書本來就簡單，聽力先行的話，我覺得每頁不超過3個，我不知道別人解釋不解釋，反正我是解釋，讀完后我會把不知道的詞抄在單詞本上，配不少于兩個例句，一個是原文例句，一個是詞典里拓展例句，讓娃錄音存檔，不要以為娃會忘了，不要小看積累的力量，昨天娃讀了一本書，里面講飛機的，有個單詞叫propeller，娃一下就讀出來了，我問她怎么記得的，她說我們讀raz里有，確實，k級別里講ship的那篇我做過單詞記錄，而且跟她解釋過，這個還會不小心傷害到水里大魚，娃就記住了，當(dāng)時有點煩，堅持做下...
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但是最近幾天如果你還在聽新聞，聽到“pneumonia”，同時句子里還聽到了hospital醫(yī)院，聽到了Wuhan, China中國武漢。你覺得“pneumonia”是什么意思？大多數(shù)人都能猜出來是“肺炎”的意思。

這就是視聽和閱讀的意義——通過大量的輸入來學(xué)習(xí)單詞，可能你連這個單詞怎么拼寫都不知道都沒關(guān)系。通過視聽和閱讀學(xué)到的單詞是活的，以后在相似的情景中，你...
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大童的閱讀思維已經(jīng)和小童不一樣了，小童可以忍受大部分靠猜，在一篇朦朧中完成閱讀，因為小童的生活環(huán)境就是在各種猜測之中的，所以會有自動糾正系統(tǒng)。而大童經(jīng)過幾年的中文自主閱讀，已經(jīng)習(xí)慣了明確每一個字的意思，這個時候故事里總是出現(xiàn)不認(rèn)識的字，是會影響閱讀體驗的。

所以六歲的孩子建議解釋，但是如果不是做精讀的話，也沒必要把每一個單詞扣出來詳細解釋，這樣一樣會影響閱讀體驗的。做法就是孩子問了就幫他解釋一下，這個階段主要是閱讀的積累，積累到一定的程度，反復(fù)出現(xiàn)的單詞會有大概的印象的，和...
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樓主需要自己確認(rèn)一下，你是打算當(dāng)精讀還是當(dāng)泛讀，方法不一樣。

若是泛讀，那么有一項基本功需要掌握并培養(yǎng)——如何提高猜字能力，逐步擴大詞匯量

我們英文書里經(jīng)常會提到context clues

when you find an unfamilar or multiple meaning word in a sentence, you can look for sentence clues such as comparisons to help you figure out ...
那些生詞應(yīng)該不影響整體故事的理解，可能會影響一些句子的理解
5歲
10歲
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一般一整本都不會超過5個，如果一頁就有5個，那我認(rèn)為其實是不適合自主閱讀的，可能更適合親子閱讀，生詞太多小朋友會喪失興趣。另外，初章訓(xùn)練的是理解力，而不是生詞，換句話說，只要不是太多生字都不影響理解。總之，哪怕初章都能明白，不代表生詞都明白了。刷生詞可以刷詞匯書。
11歲
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我很懶，自從娃開始自主閱讀我就沒有跟著看了，所以也不知道他到底有多少生詞，有時候他遇到生詞會問，問了我就解釋一下，不問就拉倒，多數(shù)反復(fù)遇到的詞他就自己連猜帶蒙混過去。其實如果做個單詞本積累下會比較好，但是我實在太懶了……
14歲
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初章書五個字以內(nèi)都可以接受，主要是這類書情節(jié)符合孩子認(rèn)知，理解上也不會很難，大多都是比較有趣的內(nèi)容，可以接受。

書本里一般復(fù)雜一些的單詞，有時候走也會自我解釋，基本孩子可以根據(jù)它的內(nèi)容或者結(jié)合上下文來讀

我買了翻譯筆，也可以輔助孩子閱讀，你們也可以試試，所以查詞典（紙質(zhì)或者電子版的都行）
9歲
11歲
想法
根據(jù)孩子需要 影響理解就去解釋 不影響就根據(jù)上下文猜，隨著閱讀量的增加會逐漸精確理解一個重復(fù)出現(xiàn)的單詞
Zed＆Zelda
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