發(fā)布于 2018-07-01
你牛津當(dāng)主教材嗎?

你挑一套比較適合的當(dāng)主教材,要孩子大聲朗讀,模仿原音,最好背下來

另一套當(dāng)泛讀教材,讀讀就好,樂趣

聽~~說~~讀~~寫 這是一個(gè)正確順序。 如何在家學(xué)習(xí)? 這其實(shí)是一個(gè)方法問題。方法的基本論就是所有語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本方法:聽-說-讀-寫。孩子說不出口,我認(rèn)為是因?yàn)槎亲永锏拇尕洸蛔阋灾嗡摽诙?,改進(jìn)方法:1.每天大聲朗讀(模仿原音)2.經(jīng)典繪本/段落背誦3.定期適當(dāng)自己編故事,講出來(沒學(xué)一個(gè)級(jí)別就檢測(cè)一下)4.大量閱讀5.每天聽力打卡大量聽適合自己水平的音頻,背誦經(jīng)典具體開展開來,牽涉到: 1〉合適的教材2〉科學(xué)的進(jìn)階3〉聽從老師的安排(如果有老師)具體實(shí)施1〉堅(jiān)持堅(jiān)持,再堅(jiān)持2〉家長(zhǎng)耐心的陪伴 上面的每個(gè)部分展開來,都可以寫一篇論文。主要說說最后一個(gè)部分,家長(zhǎng)耐心的陪伴,要有幾個(gè)心理準(zhǔn)備1〉孩子是親生的2〉不要期待成績(jī),不和別的孩子比,只和孩子自己比3〉語(yǔ)言學(xué)習(xí)會(huì)有一個(gè)靜待期,就像小朋友學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)一樣,TA要聽一年,有的甚至兩年,三年才開始說出來。 我 家就是這樣造就語(yǔ)言環(huán)境,沒問題的,加油(^ω^)
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15歲
想法
學(xué)校用的教材是香港朗文的?welcome to English?。老師的教學(xué)方式是反復(fù)誦讀,學(xué)習(xí)目標(biāo)是單詞指讀,了解意思,句型會(huì)搭配,會(huì)聽說。一年下來,學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

所以在分級(jí)閱讀上,我們沒有精讀,只做泛讀讀物。有時(shí)間就讀幾本,不認(rèn)識(shí)的單詞講一講,背一背就過了。

不過也許是我們剛開始讀,句型都很簡(jiǎn)單,正好作為學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充。

如果是學(xué)齡前的孩子,我會(huì)給聽一些兒歌,那樣更有趣,和增加日??谡Z(yǔ)的交流。讀孩子喜歡的書,也許比刷分級(jí)有效果。
14歲
想法
誰說只能刷一套書的。。。誰說精讀的同時(shí)不許泛讀的啊啊啊????!

挑一套書精讀,比如你選了牛津。ok,.這套有教參,配套習(xí)題適合精讀。靜下心來拓展完整,我指的所有教參問題,習(xí)題紙,綜合設(shè)計(jì),所有娃因?yàn)檫@本書提問你給的拓展。一天一本2個(gè)月一級(jí)也差不多結(jié)束了吧?同時(shí)可以配其他泛讀分級(jí),繪本一天幾十本并不過分。不求跟讀不背單詞語(yǔ)法不考較純享受閱讀那種。不用擔(dān)心牛津這本這個(gè)詞沒記住怎么辦,相信其他書會(huì)遇到的。。。。
我家會(huì)一套分級(jí)反復(fù)用,第一遍刷故事,用中文解釋。第二遍純英語(yǔ)閱讀。之后故事熟悉之后把分級(jí)放在手邊,反復(fù)看,一本書幾十遍的讀。當(dāng)然這一部分要看孩子的興趣,她感興趣的書就會(huì)愿意反復(fù)讀。我們家兩歲半孩子比較喜歡的有biscuit,little critter,比如step into reading,但是她就不太喜歡培生系列,我會(huì)很尊重她的興趣。其實(shí)這一部分只要重復(fù)次數(shù)做到了一般孩子就會(huì)有輸出了。第三遍我的做法是刷音頻,我家都是在車上放音頻,寶寶感興趣的會(huì)跟讀。當(dāng)聽了step int...
6歲
11歲
想法
我家今年剛?cè)氲呐=?-2,157本五標(biāo)的,目標(biāo)是上半年完成,輔助的是My first library reading1.沒有特定說一定給他看到什么程度,就是覺得孩子喜歡我們會(huì)反復(fù)多讀,如果難的就設(shè)定好再多來幾遍,整體讓他感知樂趣。

有時(shí)候讀一本會(huì)解釋,一本第一遍慢慢讀完,互動(dòng)完,緊接著第二遍完整讀一次。牛津整體故事性強(qiáng)孩子還是蠻喜歡的但是這只是閱讀書目之一,不耽誤他看其它的
11歲
想法
我家小時(shí)候一歲多的時(shí)候就是能整本復(fù)述就可以了,正常不能光分級(jí),分級(jí),繪本,動(dòng)畫,和日常英語(yǔ),有一定比例,我們發(fā)一些就是三天一本raz合集,也是正本復(fù)述為基準(zhǔn),因?yàn)榧议L(zhǎng)不會(huì)英語(yǔ),所以要求孩子每本分級(jí)最多聽三遍正本復(fù)述,這樣就很快呀,其實(shí)平時(shí)分級(jí)音頻放著孩子會(huì)更快,但是某老師說分級(jí)不值得給孩子聽音頻浪費(fèi)時(shí)間,繪本可以,所以我們也就不給聽了,要不更快,主要是堅(jiān)持,最開始一天錄一本,后來就很快了看圖孩子張嘴就可以,別著急,平級(jí)分級(jí)多刷一些,我們?nèi)龤q前是幾套一起刷的,所以我覺得不到一年...
9歲
想法
刷分級(jí),簡(jiǎn)單的分級(jí)在于量,而稍難一點(diǎn)的分級(jí)讀物則可以作為精讀,特別像科普類和歷史傳記類。

像我們讀蘭登三的話,科普,傳記類,讀一本需要耗掉半個(gè)小時(shí),但也沒有精讀。主要還是以階段性目標(biāo)來執(zhí)行某系列。

我感覺五歲以下孩子適合大量泛讀,不適合精讀。精讀我會(huì)考慮章節(jié)書。
4歲
12歲
想法
太小了,需要反復(fù)的刷。剛開始不要在乎速度,讓孩子體會(huì)閱讀的樂趣,只要孩子愿意跟著讀就可以了。讀多了自然就會(huì)了。句式固話了就會(huì)用了。我們牛津樹當(dāng)故事書看,跟讀,現(xiàn)在重點(diǎn)刷raz,刷完raz再讀牛津樹就容易些。最好配點(diǎn)讀筆。
不清楚你家孩子多大,大點(diǎn)可以坐的住,比較聽話,不論精讀還是泛讀,他都能聽下去就行。孩子小的話,孩子喜歡怎么讀就怎么讀吧,孩子不喜歡你多讀他也不讓,她喜歡你讀少了她會(huì)哭鬧,哈哈。想精點(diǎn)打基礎(chǔ),就多動(dòng)動(dòng)腦筋,把書里的東西看看日常有沒有機(jī)會(huì)應(yīng)用一下?以孩子為主就好 ?
10歲
想法
寶媽不用著急,孩子如果還小,我覺得還是以興趣為主,千萬不要為了快刷,影響了孩子的興趣,我只是個(gè)人意見哈。一般我會(huì)在讀之前跟娃商量好了,讀幾冊(cè),還有,理解還是挺重要的,他如果讀了不知道什么意思,怎么可能應(yīng)用呢。個(gè)人意見,僅供參考。
7歲
12歲
想法
現(xiàn)在剛剛開始不要著急,自己觀察一下孩子分反應(yīng),分級(jí)可以來來回回看的,不是讀完一就讀二,一還是可以回頭來讀。主要是孩子掌握好,基礎(chǔ)扎實(shí)比什么都重要。

也可以去試聽一些閱讀課程,看看老師的閱讀方法,最后總結(jié)什么節(jié)奏適合自己的孩子。
小可貓可咪
小可貓可咪
2010
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