下載App 公眾號(hào) 登錄
王巍^
2014
發(fā)布于 2019-02-28 
我家小時(shí)候一歲多的時(shí)候就是能整本復(fù)述就可以了，正常不能光分級(jí)，分級(jí)，繪本，動(dòng)畫，和日常英語，有一定比例，我們發(fā)一些就是三天一本raz合集，也是正本復(fù)述為基準(zhǔn)，因?yàn)榧议L(zhǎng)不會(huì)英語，所以要求孩子每本分級(jí)最多聽三遍正本復(fù)述，這樣就很快呀，其實(shí)平時(shí)分級(jí)音頻放著孩子會(huì)更快，但是某老師說分級(jí)不值得給孩子聽音頻浪費(fèi)時(shí)間，繪本可以，所以我們也就不給聽了，要不更快，主要是堅(jiān)持，最開始一天錄一本，后來就很快了看圖孩子張嘴就可以，別著急，平級(jí)分級(jí)多刷一些，我們?nèi)龤q前是幾套一起刷的，所以我覺得不到一年基本無師自通的感覺，自己就可以學(xué)新的了
回應(yīng) 舉報(bào)
贊1
收藏

推薦閱讀

15歲
想法
學(xué)校用的教材是香港朗文的?welcome to English?。老師的教學(xué)方式是反復(fù)誦讀，學(xué)習(xí)目標(biāo)是單詞指讀，了解意思，句型會(huì)搭配，會(huì)聽說。一年下來，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

所以在分級(jí)閱讀上，我們沒有精讀，只做泛讀讀物。有時(shí)間就讀幾本，不認(rèn)識(shí)的單詞講一講，背一背就過了。

不過也許是我們剛開始讀，句型都很簡(jiǎn)單，正好作為學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充。

如果是學(xué)齡前的孩子，我會(huì)給聽一些兒歌，那樣更有趣，和增加日?？谡Z的交流。讀孩子喜歡的書，也許比刷分級(jí)有效果。
14歲
想法
誰說只能刷一套書的。。。誰說精讀的同時(shí)不許泛讀的啊啊啊?。?？!

挑一套書精讀，比如你選了牛津。ok,.這套有教參，配套習(xí)題適合精讀。靜下心來拓展完整，我指的所有教參問題，習(xí)題紙，綜合設(shè)計(jì)，所有娃因?yàn)檫@本書提問你給的拓展。一天一本2個(gè)月一級(jí)也差不多結(jié)束了吧？同時(shí)可以配其他泛讀分級(jí)，繪本一天幾十本并不過分。不求跟讀不背單詞語法不考較純享受閱讀那種。不用擔(dān)心牛津這本這個(gè)詞沒記住怎么辦，相信其他書會(huì)遇到的。。。。
我家會(huì)一套分級(jí)反復(fù)用，第一遍刷故事，用中文解釋。第二遍純英語閱讀。之后故事熟悉之后把分級(jí)放在手邊，反復(fù)看，一本書幾十遍的讀。當(dāng)然這一部分要看孩子的興趣，她感興趣的書就會(huì)愿意反復(fù)讀。我們家兩歲半孩子比較喜歡的有biscuit，little critter，比如step into reading，但是她就不太喜歡培生系列，我會(huì)很尊重她的興趣。其實(shí)這一部分只要重復(fù)次數(shù)做到了一般孩子就會(huì)有輸出了。第三遍我的做法是刷音頻，我家都是在車上放音頻，寶寶感興趣的會(huì)跟讀。當(dāng)聽了step int...
15歲
想法
你牛津當(dāng)主教材嗎？

你挑一套比較適合的當(dāng)主教材，要孩子大聲朗讀，模仿原音，最好背下來

另一套當(dāng)泛讀教材，讀讀就好，樂趣

聽~~說~~讀~~寫 這是一個(gè)正確順序。 如何在家學(xué)習(xí)？ 這其實(shí)是一個(gè)方法問題。方法的基本論就是所有語言學(xué)習(xí)的基本方法：聽-說-讀-寫。孩子說不出口，我認(rèn)為是因?yàn)槎亲永锏拇尕洸蛔阋灾嗡摽诙?，改進(jìn)方法:1.每天大聲朗讀(模仿原音)2.經(jīng)典繪本/段落背誦3.定期適當(dāng)自己編故事，講出來(沒學(xué)一個(gè)級(jí)別就檢測(cè)一下)4.大量閱讀5.每天聽力打卡大量聽適合自己...
6歲
11歲
想法
我家今年剛?cè)氲呐＝?-2，157本五標(biāo)的，目標(biāo)是上半年完成，輔助的是My first library reading1.沒有特定說一定給他看到什么程度，就是覺得孩子喜歡我們會(huì)反復(fù)多讀，如果難的就設(shè)定好再多來幾遍，整體讓他感知樂趣。

有時(shí)候讀一本會(huì)解釋，一本第一遍慢慢讀完，互動(dòng)完，緊接著第二遍完整讀一次。牛津整體故事性強(qiáng)孩子還是蠻喜歡的但是這只是閱讀書目之一，不耽誤他看其它的
9歲
想法
刷分級(jí)，簡(jiǎn)單的分級(jí)在于量，而稍難一點(diǎn)的分級(jí)讀物則可以作為精讀，特別像科普類和歷史傳記類。

像我們讀蘭登三的話，科普，傳記類，讀一本需要耗掉半個(gè)小時(shí)，但也沒有精讀。主要還是以階段性目標(biāo)來執(zhí)行某系列。

我感覺五歲以下孩子適合大量泛讀，不適合精讀。精讀我會(huì)考慮章節(jié)書。
4歲
12歲
想法
太小了，需要反復(fù)的刷。剛開始不要在乎速度，讓孩子體會(huì)閱讀的樂趣，只要孩子愿意跟著讀就可以了。讀多了自然就會(huì)了。句式固話了就會(huì)用了。我們牛津樹當(dāng)故事書看，跟讀，現(xiàn)在重點(diǎn)刷raz，刷完raz再讀牛津樹就容易些。最好配點(diǎn)讀筆。
不清楚你家孩子多大，大點(diǎn)可以坐的住，比較聽話，不論精讀還是泛讀，他都能聽下去就行。孩子小的話，孩子喜歡怎么讀就怎么讀吧，孩子不喜歡你多讀他也不讓，她喜歡你讀少了她會(huì)哭鬧，哈哈。想精點(diǎn)打基礎(chǔ)，就多動(dòng)動(dòng)腦筋，把書里的東西看看日常有沒有機(jī)會(huì)應(yīng)用一下？以孩子為主就好 ?
10歲
想法
寶媽不用著急，孩子如果還小，我覺得還是以興趣為主，千萬不要為了快刷，影響了孩子的興趣，我只是個(gè)人意見哈。一般我會(huì)在讀之前跟娃商量好了，讀幾冊(cè)，還有，理解還是挺重要的，他如果讀了不知道什么意思，怎么可能應(yīng)用呢。個(gè)人意見，僅供參考。
7歲
12歲
想法
現(xiàn)在剛剛開始不要著急，自己觀察一下孩子分反應(yīng)，分級(jí)可以來來回回看的，不是讀完一就讀二，一還是可以回頭來讀。主要是孩子掌握好，基礎(chǔ)扎實(shí)比什么都重要。

也可以去試聽一些閱讀課程，看看老師的閱讀方法，最后總結(jié)什么節(jié)奏適合自己的孩子。
王巍^
王巍^
2014