開(kāi)啟數(shù)學(xué)興趣之門(mén)，培育思維之花——評(píng)《喚醒孩子的數(shù)學(xué)腦：讓小學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)》

 
一、獨(dú)特視角，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣
 
作者擺脫傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)僅注重知識(shí)灌輸?shù)哪Ｊ?，以?dú)特視角挖掘數(shù)學(xué)魅力。通過(guò)趣味故事、生活實(shí)例引入數(shù)學(xué)知識(shí)，讓抽象數(shù)學(xué)概念變得鮮活生動(dòng)。比如將數(shù)學(xué)問(wèn)題融入購(gòu)物、游戲等場(chǎng)景，讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，打破對(duì)數(shù)學(xué)的畏難心理，從內(nèi)心深處激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇與熱愛(ài)，使原本枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣。
 
二、多元方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)思維
 
書(shū)中構(gòu)建數(shù)學(xué)思維的方法豐富多樣。涵蓋歸納、類(lèi)比、演繹等多種思維方式，通過(guò)實(shí)例剖析引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考。如在講解幾何圖形時(shí)，不是單純教授圖形特征，而是讓孩子觀(guān)察生活中的物體形狀，歸納圖形共性與差異，培養(yǎng)抽象思維與空間想象能力；通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)謎題、邏輯推理游戲，鍛煉孩子的邏輯思維和分析解決問(wèn)題的能力，助力孩子逐步構(gòu)建起系統(tǒng)、靈活的數(shù)學(xué)思維體系。
 
三、貼合學(xué)情，輔助課堂學(xué)習(xí)
 
緊密貼合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和小學(xué)生認(rèn)知水平。內(nèi)容編排循序漸進(jìn)，與課堂教學(xué)內(nèi)容相互補(bǔ)充、深化。既能幫助孩子鞏固課堂所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，又能拓展知識(shí)廣度與深度。像在學(xué)習(xí)運(yùn)算規(guī)則后，書(shū)中拓展的巧算、速算方法，能提升孩子運(yùn)算能力和思維敏捷性；對(duì)于課堂上較難理解的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)不同角度講解和實(shí)例演示，幫助孩子更好地掌握，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的得力輔助工具 。
 
總結(jié):《喚醒孩子的數(shù)學(xué)腦：讓小學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)》在激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維方面成效顯著。雖存在不足，但不失為一本幫助小學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)世界、提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)讀物，能為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路點(diǎn)亮一盞明燈。