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龍貝貝飛518
2015 2012
發(fā)布于 2018-11-07 
我家自然識(shí)字，大量閱讀了繪本，目前開(kāi)始剛看工具書(shū)橋梁書(shū)。上小學(xué)前我有意識(shí)不買注音書(shū)，平時(shí)我偏好國(guó)外作者的書(shū)，幾乎不買國(guó)產(chǎn)書(shū)。

上學(xué)后孩子老師們開(kāi)始推薦了一本國(guó)內(nèi)原創(chuàng)的注音童書(shū)，我先是給她找了kindle版，我們讀。后來(lái)她情節(jié)聽(tīng)出了興趣，看我們給她讀時(shí)間不多，要求我買了紙質(zhì)版，然后自己開(kāi)始讀電子或紙質(zhì)的注音書(shū)了。我和他爸蠻認(rèn)同老師的推薦書(shū)，我順勢(shì)給她又選了幾本國(guó)外故事的注音版，放在書(shū)架等孩子自己讀。

最近讀經(jīng)典誦讀的第二遍，她每天十首讀得很順，開(kāi)始用拼音試讀那些難字了。我覺(jué)得這時(shí)候引入注音對(duì)她有幫助了。不然她大量認(rèn)識(shí)的字加上注音可能干擾閱讀體驗(yàn)。
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推薦閱讀

14歲
想法
用不用拼音書(shū)要看孩子，一棍子打死的都是不負(fù)責(zé)任的！

我就是昨天反對(duì)的，主要反感在為了自己論點(diǎn)亂拉論據(jù)然后誤導(dǎo)出不負(fù)責(zé)任結(jié)論。就吸眼球呢，自己做公眾號(hào)更應(yīng)該檢點(diǎn)別做誤導(dǎo)讀者的磚家，說(shuō)的就是那論斤地?cái)倳?shū)！

還有把視覺(jué)專注也栽給拼音，還有繪本的觀點(diǎn)也很莫名啊，你買繪本是因?yàn)槔L本的美還是因?yàn)槔L本字好認(rèn)？

僅說(shuō)我家情況，我家就是喜歡看圖從不關(guān)注字的。我一開(kāi)始就是耐心等所謂敏感期，可到上學(xué)也沒(méi)等來(lái)，總不能上學(xué)還不認(rèn)字必須換思路了。上拼音書(shū)突飛猛進(jìn)。

以下是原回復(fù)。

學(xué)齡前沒(méi)接觸...
13歲
想法
回去看那篇文章，覺(jué)得槽多無(wú)口。

首先，我不太相信孩子看全注音版本會(huì)只看注音而不看文字。我小時(shí)候閱讀量很大的，那時(shí)父母工作忙，基本就是靠自己拼讀來(lái)認(rèn)字的。長(zhǎng)大后對(duì)注音則有更好的一個(gè)經(jīng)歷，那就是我開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)，日文小說(shuō)有那種漢字邊上注假名的版本。初期我就是看這樣的小說(shuō)。很明確的，如果一個(gè)漢字我認(rèn)識(shí)它的日文發(fā)音，知道它的日文意思，我是不會(huì)去特意看假名的，只有不認(rèn)識(shí)才會(huì)靠假名去積累。當(dāng)一個(gè)陌生日語(yǔ)漢字被多次拼讀后，后期自然也就認(rèn)識(shí)了，不需要再去看了。小朋友學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程我想也不會(huì)有...
15歲
想法
哈哈哈，我就是回復(fù)那個(gè)注音版不是一無(wú)是處的。

我家孩子一年級(jí)入學(xué)前沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音，也沒(méi)有開(kāi)始自主閱讀。拼音讀物幫助他鞏固所學(xué)的拼音知識(shí)，同時(shí)幫他走上自主閱讀之路。

花友發(fā)布的那些拼音讀物是比較劣質(zhì)的，我們?cè)谶x擇拼音讀物的時(shí)候，作品，作者，出版社，都要關(guān)注，不能是拼音讀物就買，劣質(zhì)的書(shū)會(huì)出現(xiàn)注音錯(cuò)誤的情況。所以篩選要仔細(xì)。

我家剛開(kāi)始做為學(xué)習(xí)拼音輔助的手段，我要求孩子是朗讀出來(lái)的，這樣可以判斷，他認(rèn)識(shí)多少字了，不認(rèn)識(shí)的字是否能讀對(duì)拼音。剛開(kāi)始對(duì)于不會(huì)自主閱讀，識(shí)字比較少的孩...
12歲
想法
我覺(jué)得可以從兩個(gè)不同的角度去理解這件事，一個(gè)是閱讀的角度，在閱讀習(xí)慣和自主閱讀的培養(yǎng)方面，更適合選擇經(jīng)典的畫(huà)風(fēng)優(yōu)美的有設(shè)計(jì)感的繪本，可以讓孩子的想象力馳騁，可以發(fā)掘作者埋在里面的小心思小線索，可以愛(ài)上閱讀。但第二個(gè)角度是學(xué)習(xí)拼音的角度，我們家娃識(shí)字量應(yīng)該六七百有的，不過(guò)拼音方面就是比較弱，聲母韻母都認(rèn)得，但是合在一起就是拼不來(lái)。這種情況下，適當(dāng)用一些拼音書(shū)，講故事的同時(shí)也鞏固下拼音，未嘗不可。
13歲
想法
會(huì)的，今年9月份開(kāi)始上一年級(jí)后，給孩子增加了帶注音的童書(shū)，一方面為了配合老師的拼音教學(xué)，另一方面過(guò)渡讓孩子提高自主閱讀，但是在選書(shū)時(shí)還是比較慎重，有些注音書(shū)確實(shí)沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，質(zhì)量很差，所以會(huì)選擇成語(yǔ)，古詩(shī)，日有所誦及國(guó)外的獲獎(jiǎng)兒童文學(xué)童書(shū)，雖然有刪節(jié)，但是以孩子目前的年齡段還是很容易理解故事內(nèi)容。
13歲
想法
孩子上幼兒園時(shí)，買的都是繪本，看過(guò)繪本后感覺(jué)口味已經(jīng)刁了，再看注音的或者國(guó)內(nèi)的童話故事書(shū)就覺(jué)得不夠精美，不愿購(gòu)買。但到今年，兒子開(kāi)始學(xué)拼音后，會(huì)讓他練習(xí)去拼讀一些詞語(yǔ)之類，于是就去搜好的注音書(shū)。先買了一套《小豬稀里呼?！纷约嚎催^(guò)后，覺(jué)得還不錯(cuò)，內(nèi)容比較有趣，可以作為孩子從親子閱讀向自主閱讀期間的書(shū)。

小豬唏哩呼嚕(下) 小豬唏哩呼嚕(上)
10歲
15歲
想法
雖然說(shuō)不喜歡給孩子用拼音版的童書(shū)，但回過(guò)頭來(lái)看，家里還是有一些拼音版的書(shū)的，主要是晚安好故事之類的，早期的一些繪本。 我家孩子很少借助拼音來(lái)讀，上一年級(jí)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少于1000字了，很容易就達(dá)到了自主閱讀。究其原因，我覺(jué)得是因?yàn)闈h字的拼音和字形字義對(duì)不上，會(huì)拼也不會(huì)寫(xiě)，借助拼音來(lái)識(shí)字意義不大。我也同意花友說(shuō)的，使用注音版童書(shū)的時(shí)間其實(shí)很短，這可能也是這一類書(shū)質(zhì)量普遍不高的原因？

瑪?shù)倌裙适聲?shū)第一輯
16歲
想法
從我家情況看，拼音大大加速了她認(rèn)字的進(jìn)程！

幼兒園階段一直喜歡看圖對(duì)文字不敏感，進(jìn)入一年級(jí)的認(rèn)字量只有100+，一年級(jí)通過(guò)大量注音書(shū)的閱讀，加快了認(rèn)字速度，一開(kāi)始讀最簡(jiǎn)單的注音書(shū)，慢慢開(kāi)始讀21世紀(jì)出版社出版的新課標(biāo)閱讀系列叢書(shū)注音版，最終到不需要拼音，這個(gè)過(guò)程大概一年多，到二年級(jí)下基本能自主閱讀了。
9歲
13歲
想法
前幾日剛從新華書(shū)店原價(jià)買了一本拼音書(shū)，21世紀(jì)出版社的《海底兩萬(wàn)里》。

買這本書(shū)，緣于娃是“文盲”，無(wú)論是漢語(yǔ)拼音，還是漢字。

這不，小一剛上完拼音，為了鞏固他的拼音，順帶認(rèn)識(shí)漢字，并順帶培養(yǎng)他自主閱讀的興趣和能力，為娘的在新華書(shū)店翻來(lái)找去，終于選到了心儀的版本。字體大小，書(shū)籍開(kāi)本，都挺好的。還有，這個(gè)故事娃中英文都聽(tīng)過(guò)，很是熟悉，想誘使娃踏上自主閱讀之路，從他熟悉并感興趣的主題下手，還是比較明智的。

湊巧，書(shū)入了后，適逢老師開(kāi)始布置“每日親子閱讀30mins”的作業(yè)，...
13歲
想法
娃剛學(xué)完拼音，老師建議閱讀些拼音讀物鞏固，不想專門(mén)去買，于是啟用了kindle的生字注音功能，找了些娃感興趣的中文故事書(shū)放進(jìn)去。

另外，我們每天會(huì)讀一頁(yè)晨誦、午讀或暮省，時(shí)間充裕的話指著繁體字再讀遍，混個(gè)眼熟。

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