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小胖兒6590181693
2016
發(fā)布于 2021-01-08 
如果說孩子說太難了 會不會是單詞量太大然后很多單詞都不理解是不是基礎(chǔ)打的比較不牢固 要不要再重新打一下基礎(chǔ)然后從基礎(chǔ)再刷一下嗯快速的過一遍低級別的書然后再來刷一下高級別的書試一下。還是再打一下牢固的基礎(chǔ)比較好?
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推薦閱讀

7歲
想法
多套閱讀 平行閱讀
個別刷不上去 看是哪方面的刷不上…
若是科普類的 可以結(jié)合科一科二 牛津閱讀與探索這類…相較RAZ 更親切友好 哪怕內(nèi)容本身更復(fù)雜 孩子卻更容易接受…
同時 刷慢一點 同級別的I can read這類故事 聽讀搭配

11 7 3
7歲
想法
我們目前也在F級慢爬中…

不知樓主練習(xí)冊有沒有做，讀F級然后做E級的練習(xí)冊，讀E級做D級練習(xí)冊，我們就是這么來的，當(dāng)然期間也會參同級別的繪本和其他套系的分級～

C級同級別：海尼曼G1、大貓2級、培生基礎(chǔ)級、I CAN READ餅干狗
D、E級同級別：海尼曼G2、大貓3級、培生提高級、I CAN READ皮特貓

分級卡住無非兩個原因：
1、句型詞匯量積累不夠；
2、積累的詞匯量重復(fù)率不夠沒有吃透

解決方法：1、降級 2、平行級別分級多讀幾套
6 4 4
8歲
想法
我們目前也在讀F，確實覺得這個自讀會提高一些難度。不過我最近開始用“五指法”來幫他梳理文章內(nèi)容，如果孩子自讀不了，就先聽，理解了之后再自讀。五指法對于non-fiction主要是：文章主旨主題是什么？給我三個你聽懂了的細節(jié)，用自己的話描述一下。還有就是從這篇文章中你有什么感受？好玩的，不理解的都可以提出來討論。Fiction的部分就是主要提問：時間，地點，人物以及事件的起因經(jīng)過和結(jié)果6方面?；旧线@些問題可以帶動孩子自己去主動思考探索答案，比被動吸收好一些~我兒子目前用下來這...
10歲
想法
RAZ遇到瓶頸，尤其是nonfiction，首先是不要純讀書、死讀書，這樣孩子回畏難、抗拒，心想反正平時也用不到。陪讀家長必須要先預(yù)習(xí)，自己看看內(nèi)容能和生活中的什么東西聯(lián)系起來，然后串起來幫他講解一下，什么自己讀、不用翻譯之類的，只適合個別人，大部分孩子我覺得還是需要大人講解的。他需要知道他書上看到的和生活中的東西到底有什么關(guān)聯(lián)，不然不就變成純看名詞解釋了么，必須學(xué)以致用才好。

所以、我每次都是提前看，提前幫他標(biāo)注好，如果覺得這本書在他的認知范圍，那么他自己讀，如果超出，那...
4 3 1
謝謝邀請，我們?nèi)ツ昴曛械臅r候讀的F，下半年讀的G，今年讀H，目前孩子也沒叨咕難，大部分都不翻譯，個別的科普的講解一下生詞。Raz我們進行的一直都不快，沒刻意追求速度，都是想每個級別熟悉透了再進行。

你們讀F孩子覺得難就先停一停，降回E級別，平行著一定還要多看多聽別的差不多一個級別的材料。鞏固了E級別的詞匯量，熟悉了以后再往上走。

我們在讀raz的同時，聽的看的都是比一個級別高一點的書。在可理解的基礎(chǔ)上，聽力先行。趁著假期，每天都多聽。
10歲
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一是針對raz本身，可以將看過學(xué)過的放音頻，給娃聽、不停地聽，抓住機會放背景音樂一樣........

二是拓寬閱讀面，不停留在raz本身，同難度的第一、第二圖書館、橋梁書、大貓、海尼曼等等.....只要孩子能接受，都可以一起上。
10歲
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我覺得五歲學(xué)到F已經(jīng)很好了，不用操之過急?？梢栽贓F級別橫向閱讀，看些其它故事性強一點的分級，比如圖書館系列、牛津樹、I can read等等。同時加強精讀和中文閱讀，還有聽力輸入。真正把這些書讀扎實了，往上走才長遠。
12歲
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我也是F一開始娃覺得太難，又買了Abcreading讀難度比較高的那幾本，如果簡單就讀紙質(zhì)，讀到40多本，就覺得這個級別OK了，娃當(dāng)成讀故事一樣，就沒壓力了
建議當(dāng)故事給孩子看吧，多聽，不對孩子太高的要求。
我們現(xiàn)在也在讀 f，剛開始幾本我讀的也很崩潰，感覺都不會，翻譯都很拗口，以為都這么難，后面開始又變簡單了可以順利看下去，感覺每個級別有那么幾本書難的，放放吧，準(zhǔn)備 f 讀完看看是不是很多不懂，要是多的話打算加點繪本，raz g就緩緩或者慢慢來，大部分能懂就繼續(xù)刷，我們同時在讀牛津樹 5，沒有壓力，個別詞解釋

不知道你讀了幾本了，要是一半都覺得很難完全不行，那得換個方法讀
小胖兒6590181693
小胖兒6590181693
2016