自雞Raz并總結(jié)成體系的我來說，來回答一下這個(gè)問題。

1、數(shù)量：每天讀幾本？
2、讀法：親子共讀還是娃自主閱讀呢？
3、聽說：裸聽還是跟聽，跟讀還是朗讀呢？
4、做QUIZ：要讓孩子做QUIZ么，得達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)才算過？
5、復(fù)習(xí)：需要隔多長(zhǎng)時(shí)間復(fù)習(xí)一次，怎么做…

從問題上可以看出來花友糾結(jié)的都是細(xì)節(jié)問題，但是忽略了一個(gè)重要的問題，那就是個(gè)體差異。從問題上并沒有說明孩子的年齡，性格特點(diǎn)，是否有閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)是否有足夠時(shí)間陪讀等。

0-3歲，4-6歲（學(xué)齡前娃），7歲-12歲（或?qū)W齡兒童）的學(xué)習(xí)方式差別特別大。

先說年齡的差異，0-3歲，這個(gè)階段是不適合系統(tǒng)學(xué)習(xí)的，只能是玩中啟蒙興趣，讀的數(shù)量多少不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是孩子要愿意親子共讀，這主要就是考驗(yàn)媽媽的陪讀技巧了。具體如何陪讀說起來長(zhǎng)了。具體個(gè)案可私信我咨詢。

4-7歲，這個(gè)階段是大多數(shù)娃聽力發(fā)育的敏感期，所以特別適合以聽力為核心，聽力優(yōu)先拉升孩子的聽說讀能力，等孩子到了一定基礎(chǔ)再拉升寫的能力。其實(shí)0-3歲的孩子聽力也很敏感，只是還有身體發(fā)育，母語等更重要的事情，所以不建議早早就雞英語，除非媽媽特別能引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)興趣，或者孩子展現(xiàn)出了對(duì)英文的濃厚興趣。

這個(gè)時(shí)候?qū)W幾本，跟家長(zhǎng)的雞娃目標(biāo)（主要指可量化目標(biāo)），孩子的耐雞程度（孩子的閱讀興趣，專注力等）來決定，應(yīng)該讀幾本。

一般來說，大多數(shù)普娃，只要不是特別反感拾階而上的分級(jí)閱讀，用正確方法來堅(jiān)持，大概可以用2-3年，從零基礎(chǔ)拉到初三水平。

聽力：遵循“可理解性輸入”的大原則，不要去聽超越學(xué)習(xí)區(qū)的Raz等級(jí)或者其他英文音頻。具體什么是學(xué)習(xí)區(qū)，我這里有一套自測(cè)Raz等級(jí)的測(cè)試鏈接，感興趣私信我獲取。

閱讀：沒法獨(dú)立閱讀的，都需要親子陪讀。如果介于親子陪讀和自讀之間，那需要學(xué)一下自然拼讀，并輔助日常練習(xí)，讓孩子習(xí)得閱讀高頻詞。Raz每個(gè)級(jí)別對(duì)識(shí)字量的要求是不一樣的，一般測(cè)試過后比較準(zhǔn)。

聽和讀都是輸入，而說是輸出，著急的寶媽可以在聽力詞匯量1000+以后開始上外教課輔助輸出，不著急的建議Raz能自讀G2以上的繪本后再開始上外教課輸出。

聽力詞匯量1000+這個(gè)水平的輸出，主要是熟悉日常用語，會(huì)基本表達(dá)，讓表達(dá)流利。自讀G2以上的輸出，才是真正的輸出，能跟外教按主題討論比較深入的話題，不僅僅局限在日常所見。

關(guān)于聽說，裸聽還是跟聽，跟讀還是朗讀呢？

裸聽是必須的，但是要找到學(xué)習(xí)區(qū)才比較高效

跟聽，跟讀，朗讀要根據(jù)孩子的特點(diǎn)去靈活變動(dòng)，這個(gè)就因人而異，具體需要了解的可以私信我個(gè)例如何處理。

quiz要不要做，這個(gè)跟泛讀還是精讀有關(guān)。一般來說Raz G以前不建議做QUIZ,主要是因?yàn)楹⒆幼R(shí)字量和閱讀理解能力都比較差，家長(zhǎng)要花很多時(shí)間讀題，分析，還不如等學(xué)到高階后，直接在一個(gè)級(jí)別高頻做題，快速習(xí)得閱讀理解的精髓，而且那個(gè)時(shí)候識(shí)字量也比較大，不需要太多的家長(zhǎng)陪讀。

總之一句話，自雞分級(jí)費(fèi)媽，需要多思考多實(shí)踐有耐心有時(shí)間。如果不是這種體質(zhì)的媽媽，建議還是跟Raz精讀的專業(yè)機(jī)構(gòu)，學(xué)起來比較快。