先說(shuō)結(jié)論，要給錢(qián)。

要不要給錢(qián)，我想題主主要是想問(wèn)的是如何激勵(lì)，用錢(qián)激勵(lì)好不好的問(wèn)題吧！

我覺(jué)得是要激勵(lì)的，激勵(lì)手段之一就是用錢(qián)，我覺(jué)得還是有必要的。

先說(shuō)為什么要激勵(lì)?

目的：培養(yǎng)自理能力，秩序感仔細(xì)度，責(zé)任心，團(tuán)隊(duì)意識(shí)等

自理勞動(dòng)部分，激勵(lì)策略：

不給錢(qián)，因?yàn)樽约旱氖虑楸仨氉约鹤觥Ｗ岳砟芰_(dá)不到，以后什么事做不了。

但是為了提高孩子的積極性，可以階段性的給小紅花之類(lèi)的獎(jiǎng)勵(lì)，小紅花攢多了可以換親子閱讀時(shí)長(zhǎng)（孩子感興趣不花錢(qián)的項(xiàng)目）等非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

為什么是階段性，每次都獎(jiǎng)勵(lì)就疲乏了，所以只能階段性獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)某些細(xì)節(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。例如做得更仔細(xì)了，每次扣子扣錯(cuò)，有一次沒(méi)扣錯(cuò)就獎(jiǎng)勵(lì)一下。

秩序感：

培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，分析歸納邏輯思維能力，都可以通過(guò)家務(wù)來(lái)鍛煉。

例如洗碗，我孩子是一開(kāi)始不把碗里的東西倒掉，直接碟子重疊碗，壘高放廚房，然后再回餐桌拿其他碗碟。沒(méi)有想過(guò)規(guī)劃一下，先把同類(lèi)合并，減少往返次數(shù)。里面很多細(xì)節(jié)可以通過(guò)觀察，分析，總結(jié)，提高效率，整個(gè)思考和改進(jìn)的過(guò)程，是可以提升有序思考能力的，還有仔細(xì)度。經(jīng)過(guò)半年以上的刻意訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)做家務(wù)對(duì)減少做作業(yè)粗心概率，提升卷面整潔度，有序做題方面，有很小的幫助。

責(zé)任心，團(tuán)隊(duì)意識(shí)

這個(gè)是指做非自理部分的事情，我家孩子問(wèn)過(guò)，為什么我要幫收拾沙發(fā)，掃地，不是我弄亂的就不做。正好給她講人類(lèi)社會(huì)起源，為什么人變成萬(wàn)物之首，因?yàn)槿藭?huì)協(xié)作。為什么協(xié)作，就是不要只考慮自己。然后孩子明白了，就愿意去試試。反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)，那爸媽可以不給她做飯，不給她收拾玩具，不給她交學(xué)費(fèi)。每個(gè)家庭成員都要貢獻(xiàn)自己的力量，家庭才和諧美好。講完大道理，經(jīng)常分配一些孩子力所能及的任務(wù)，且做完給獎(jiǎng)勵(lì)，可以是物質(zhì)性的。畢竟喜歡干家務(wù)的都是鳳毛菱角的人，所以辛苦完有銀子拿還是蠻開(kāi)心的。 這里補(bǔ)充一點(diǎn)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)適合非學(xué)習(xí)類(lèi)的事情，如果學(xué)習(xí)好是不會(huì)給獎(jiǎng)勵(lì)的，為了避免孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了錢(qián)，這樣以后就看不遠(yuǎn)走不遠(yuǎn)，也影響學(xué)習(xí)興趣了。

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