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天上星啦斗
2016 2012
發(fā)布于 2019-02-24 
海尼曼的GK級(jí)基本看圖就能理解意思，我一般會(huì)根據(jù)圖擴(kuò)展下簡(jiǎn)單的對(duì)話，比如衣服什么顏色，有幾個(gè)物品等，類似這種問(wèn)句在啟蒙初階的生活中也會(huì)經(jīng)常用到！
?
到再高階一些的讀物，比如牛津樹的書后面都有問(wèn)題，可以每看完一本就提問(wèn)，能回答出來(lái)就算過(guò)，不準(zhǔn)確就講解或是補(bǔ)充一下！

Oxford Reading Tree 7-4: The Lost Key Heinemann Gk-64: Drawing
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推薦閱讀

11歲
想法
不知道樓主家的閱讀是怎么進(jìn)行的，不認(rèn)識(shí)的單詞是哪個(gè)類型。

我先簡(jiǎn)單介紹下我家娃在國(guó)外上學(xué)第一年(Gk水平)的閱讀作業(yè)。

首先是Sight words背誦。每周有個(gè)分級(jí)表，一級(jí)一級(jí)往上背。要求是看到就能念。學(xué)校用的分級(jí)表內(nèi)容比常見的220詞要多一些，主要是各個(gè)動(dòng)詞不同時(shí)態(tài)的變形。

其次是Spelling words 聽寫。每周5個(gè)，應(yīng)該是從sight words表中選簡(jiǎn)單的兩三個(gè)字母的詞開始聽寫。

最后是分級(jí)閱讀。每天一本，據(jù)娃說(shuō)是在學(xué)校里老師帶著讀過(guò)的。回來(lái)再念給我們...
7歲
11歲
想法
14年娃，剛開始刷RAZ aa，她也不認(rèn)字，我的要求就是她看圖能說(shuō)出英文，我說(shuō)英文她能指出來(lái)是什么東西，這篇就算過(guò)。

看了好多專業(yè)貼，都是主張積累聽力詞匯，然后一兩千或者兩三千聽力詞匯后再上自然拼讀，所以我打算先各種分級(jí)讀一年，明年再自拼，轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯

剛開始分級(jí)都簡(jiǎn)單，我一般會(huì)總結(jié)性的說(shuō)一下，這篇文章題目叫啥，讓她猜猜文章中可能有啥？然后猜到了她就很高興。文章的內(nèi)容需要的話也是每次開始前整體說(shuō)一下每頁(yè)啥意思，不會(huì)分解的特別的細(xì)跟她解釋，初級(jí)的文章看圖片一般都明白了
12歲
想法
分級(jí)閱讀中，每本書讀到什么程度可以視為孩子理解了呢？

同齡小朋友。語(yǔ)言的啟蒙階段，聽說(shuō)讀寫，自然規(guī)律。關(guān)于分級(jí)的閱讀，分三步進(jìn)行。

第一階段，看圖會(huì)讀，自己看圖能讀600本以上，高頻詞會(huì)迎刃而解。

第二階段，看字會(huì)讀，學(xué)完自然拼讀，用1000本分級(jí)鞏固練習(xí)吧，即認(rèn)讀。

第三階段，精選一兩套看圖寫詞，收官
10歲
想法
樓主家寶貝13年出生應(yīng)該在6歲或者7歲，比我們大一歲，如果想讓孩子遮擋圖片認(rèn)識(shí)單詞可以參考我們的做法。

1.指讀，目的是將孩子的注意力從圖片轉(zhuǎn)移到文字上來(lái)，圖片可以不用遮擋，讓孩子將文字和圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)很多高頻詞可以在指讀中認(rèn)識(shí)個(gè)大概，但是就我家來(lái)說(shuō)，這還不夠，因?yàn)槊撾x語(yǔ)境后，單獨(dú)打出來(lái)的高頻詞就完全不認(rèn)識(shí)了。這就需要第二步了。

2.單詞眼熟有個(gè)大概印象后我們啟動(dòng)了高頻詞學(xué)習(xí)，每天2到3個(gè)，不貪多。每天先學(xué)高頻詞，然后繼續(xù)指讀，遇到剛學(xué)習(xí)的高頻詞，停下來(lái)重點(diǎn)再讀一...
9歲
想法
分級(jí)閱讀，讀到什么程度，我認(rèn)為要視孩子的年齡大小和英語(yǔ)閱讀情況而定吧。而且，沒(méi)有必要重復(fù)刷分級(jí)吧，分級(jí)內(nèi)容比較淺顯，低水平重復(fù)，提高比較慢。

一、低幼童(3-4歲)

此階段孩子有了之前讀英語(yǔ)繪本的親子閱讀基礎(chǔ)，在讀分級(jí)讀物時(shí)，可以適當(dāng)讓孩子跟讀，但重在于整體理解，整體輸入。

我家孩子三歲多，目前情況，和樓主家孩子一樣，會(huì)指讀，跟讀，聽力詞匯不錯(cuò)，但是認(rèn)識(shí)的單詞有限。

二、中童(5-6歲)

此階段孩子，如果前提有英語(yǔ)基礎(chǔ)，就是培養(yǎng)孩子自主閱讀的最佳時(shí)機(jī)。

利用分級(jí)讀...
15歲
想法
低幼達(dá)到如下程度就可以算OK了

1.看見圖片就可以發(fā)音

2.聽到音，就知道是什么東西

與中文啟蒙一樣，都是從聽，說(shuō)開始，再大一點(diǎn)，才開始認(rèn)字，寫字

你家現(xiàn)在狀態(tài)是對(duì)的，若樓主打算讓孩子認(rèn)字，那么先積累聽力單詞量，然后自拼學(xué)起來(lái)，再開始認(rèn)單詞
10歲
想法
5歲開始所謂的英文啟蒙吧，之前只會(huì)說(shuō)一些動(dòng)物、顏色、數(shù)字，5歲直接從raz的a開始，aa對(duì)于5歲小朋友，內(nèi)容太簡(jiǎn)單了。

每天2本，第二天復(fù)習(xí)前一天2本+2本新的，如此反復(fù)。

指讀，從第一天開始讀，就是指讀，圖片對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，就是增加一點(diǎn)點(diǎn)樂(lè)趣，輔助理解。第二天復(fù)習(xí)的2本，就是看著讀的了，基本上能認(rèn)識(shí)90%的。

一直龜速前進(jìn)，一年了剛讀完d，讀a的時(shí)候，每本讀2遍，從b開始，每本就只讀1遍，因?yàn)槎际窃诓煌Ｖ貜?fù)事情的詞匯，沒(méi)必要讀2遍。

新的詞匯我們會(huì)盡量用英語(yǔ)+動(dòng)作解釋...
4歲
11歲
想法
刷分級(jí)讀物是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們的目的是讓孩子多涉獵。完全沒(méi)有必要糾結(jié)某孩子對(duì)其中的某本書沒(méi)達(dá)到要求。我們是14年的娃，目前培生預(yù)備級(jí)已經(jīng)刷完，正在大貓PinkA系列。

對(duì)于培生我們前后也進(jìn)行了半年的時(shí)間（進(jìn)度慢，我之前也是沒(méi)認(rèn)真履行），讀了大概有三遍。每遍的掌握程度不同，一開始是可以跟讀單個(gè)單詞，后來(lái)可以跟讀簡(jiǎn)單的句子，最后這遍已經(jīng)能夠自己讀下整本書。

現(xiàn)在開始刷大貓Pink系列，我們也是開始每天跟讀四本，如果是簡(jiǎn)單的內(nèi)容就嘗試自己讀，生詞多的話就不強(qiáng)求，讀上三兩天...
14歲
想法
我覺(jué)得孩子年齡不一樣，認(rèn)知能力不同，讀分級(jí)方法也不盡相同。我們啟蒙較晚，讀分級(jí)時(shí)已經(jīng)6歲多了，簡(jiǎn)單的分級(jí)讀物看圖片都知道是啥意思，內(nèi)容上對(duì)孩子太簡(jiǎn)單，而且孩子不喜歡重復(fù)，我家就是每天讀新。我一直相信量變引起質(zhì)變，在保持孩子興趣的原則下，不斷的積累，總會(huì)有收獲的。
我比較懶，一般情況下，他不問(wèn)，我就視為他理解了。

但遇到那種很明顯不會(huì)的詞，還有比較拐彎的故事內(nèi)容（目前讀的還比較低級(jí)別，基本不涉及這種情況），我也會(huì)多嘴問(wèn)兩句。

拿到一個(gè)新級(jí)別的時(shí)候，最初一兩本，我會(huì)讓他逐句翻譯一下，主要也是為了確保選的級(jí)別比較合適。因?yàn)槲壹也桓x，是指讀，所以能夠讀出來(lái)，基本上就是能理解的。
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