親子教育

轉(zhuǎn)發(fā)厚海校長胡中華老師的分享。他的觀點(diǎn)是蠻洗腦的，我確實(shí)受益了。特別是不強(qiáng)迫做quiz和做讀書筆記增加閱讀的痛苦，依靠孩子自己對(duì)閱讀的快樂堅(jiān)持閱讀。



Q：要不要停下來查字典？

A：我覺得如果難到每看一兩行就必須要查字典的程度，那就意味著這本書對(duì)于孩子來說太難了。太難的閱讀不僅沒有作用，而且是負(fù)能量。所以孩子如果讀得特別吃力，就應(yīng)該換一本書。最理想的適合孩子水平的書，一頁紙里生詞不超過五個(gè)（五指閱讀法）。這樣他讀起來不費(fèi)力，看到生詞首先能猜，猜不出的話偶爾停下來查字典，也不會(huì)過于影響孩子的閱讀體驗(yàn)。


Q：單詞量不夠怎么辦？

A：單詞量不夠，第一個(gè)是背單詞，第二個(gè)是降低書的難度。一個(gè)沒有詞匯量的孩子是沒有辦法進(jìn)行獨(dú)立閱讀的。比如一個(gè)孩子在厚少階段，掌握的都是極其基本的閱讀詞匯，那么閱讀自然推進(jìn)不到足夠深刻的地步?？赡艿搅撕裰?，詞匯量上去了，才可以有比較深度的閱讀。


Q：要不要寫總結(jié)、寫讀書筆記？

A：我覺得寫總結(jié)、寫讀書筆記一定是非常好的一件事情，但是不可避免地會(huì)把閱讀的辛苦程度拉高。如果你的孩子把寫讀書筆記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，或者是對(duì)于家庭氛圍下的泛讀來講，我的建議是不要寫讀書筆記，捧起書讀下去是最重要的。閱讀可以壓倒一切。


Q：如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣？

A：第一是不要強(qiáng)迫孩子讀，也不要獎(jiǎng)勵(lì)。和孩子協(xié)商，比如可以開一個(gè)家庭會(huì)議，制定一下暑假約定就讀一本書。講到這里我自己提醒到自己了，我一會(huì)兒也得給我們家孩子開一個(gè)家庭會(huì)議，商量一下暑假一定要讀完一本書。孩子為什么答應(yīng)你讀書？剛開始的時(shí)候絕大多數(shù)情況下不是為了閱讀的樂趣，而是因?yàn)閻鄹改福驗(yàn)樗X得會(huì)怕爸爸媽媽失望。我覺得這是健康的一種品格，他因?yàn)閻奂胰巳ラ喿x，不過慢慢地很多孩子在讀進(jìn)去之后，會(huì)找到閱讀本身的快樂。


第二個(gè)是我要提醒的：熱愛閱讀的家庭其實(shí)都有一些特點(diǎn)，比如他們家里相對(duì)比較安靜，電子產(chǎn)品會(huì)管理得比較好，等等。胡老師認(rèn)為最重要的是，一定要給孩子讀書的時(shí)間。如果孩子參加六七個(gè)培訓(xùn)班，那他肯定不愛閱讀。為什么？每天做作業(yè)都做不完。如果我們每天做三份工作，我們還會(huì)回家閱讀嗎？沒有那個(gè)心境。所以我覺得孩子要適當(dāng)?shù)赜幸稽c(diǎn)點(diǎn)無聊，不要填滿孩子的每一分鐘。我現(xiàn)在覺得教育焦慮太可怕了，因?yàn)榻逃箲]最后導(dǎo)致做的很多事情都是錯(cuò)的，最后反而越焦慮，事情越做不好。不要填滿孩子的每一分鐘，讓他有一點(diǎn)發(fā)呆的時(shí)間，有一點(diǎn)出去玩的時(shí)間，再有一點(diǎn)閱讀的時(shí)間。


第三個(gè)就是要加入閱讀團(tuán)體。加入團(tuán)體其實(shí)是一種連接，每一個(gè)人的健康成長，有一部分一定是來自于社會(huì)的養(yǎng)分。可能是一個(gè)社區(qū)、一個(gè)家庭、鄰居、朋友、同學(xué)，這些人都在告訴他合作的重要性，對(duì)人友好、禮貌的重要性，我們把這個(gè)就稱為連接。閱讀團(tuán)體也算是孩子的一個(gè)連接，他在這個(gè)團(tuán)體當(dāng)中被認(rèn)可了，被點(diǎn)贊了，和其他孩子進(jìn)行比拼。有些人說這是一種虛榮心，但它是連接中帶來的非常健康的壓力。


人生有三個(gè)非常重要的意義：自主、連接、勝任。自主就是我是發(fā)自真實(shí)的意愿想閱讀。連接就是有別人的興趣跟我相同，我被理解了，我并不孤獨(dú)，別人做的事情跟我是一樣的，或者我受到了認(rèn)可。勝任就是書的難度一定要跟孩子的水平相符合。真正理解了自主、連接、勝任這三個(gè)要素的父母，是非常優(yōu)秀的父母。我相信很多父母雖然不知道這些理論，但他們?cè)谧龅暮芏嗍虑槎际欠线@三點(diǎn)的。如果我們?nèi)ビ^察一個(gè)真正有閱讀習(xí)慣的孩子，相信能夠在他的家庭當(dāng)中找到很多胡老師剛才整理、抽象出來的原理。