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木木閱讀
2013
發(fā)布于 2020-03-02 · 圖片2 
#木木聽(tīng)讀記錄#
中文：
貝貝熊的熱情不減，聽(tīng)我讀了3本。
太愛(ài)聽(tīng)淘氣包埃米爾，把里面搞笑的部分說(shuō)給我聽(tīng)。
英文：
裸聽(tīng)nate the great第2本，她說(shuō)有些聽(tīng)懂了，有些沒(méi)聽(tīng)懂，晚上邊做手工邊聽(tīng)我讀，有些內(nèi)容是聽(tīng)多了能背下來(lái)了，不懂的地方會(huì)問(wèn)我是什么意思。
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推薦閱讀

11歲
想法
#木木聽(tīng)讀記錄#
昨晚木木自己讀了一本阿羅，聽(tīng)我讀了一本，剩下的自己看完。白天主要是看巴巴爸爸。她很喜歡一次把一套都看完。
英文聽(tīng)我讀了一本蒙詩(shī)爺爺。
埃米爾我讀了幾頁(yè)，太困了不想讀了，她還不樂(lè)意，要求一章必須在兩天內(nèi)讀完，我今晚任務(wù)很重，最后是聽(tīng)著埃米爾睡著的。
11歲
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#木木聽(tīng)讀記錄#
暑假里每天自己安排，昨天朗讀小淘氣尼古拉兩章，一本蘭登2，Jbj第3本聽(tīng)讀一章。
開(kāi)啟黑貓中級(jí)第一個(gè)故事Peter Pan，黑貓故事非常適合裸聽(tīng)。聽(tīng)了黑貓后，明顯更喜歡黑貓，木木覺(jué)得比jbj有意思。
11歲
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#木木聽(tīng)讀記錄#
三個(gè)淘氣包讀完了一遍，木木要求再讀一遍。巴巴爸爸非要我讀一遍才肯收起來(lái)，過(guò)年的時(shí)候補(bǔ)了幾本卡梅拉，終于有機(jī)會(huì)讀了。今晚聽(tīng)我讀完神奇樹(shù)屋的最后四章，我說(shuō)你后面可以邊聽(tīng)邊看看書(shū)，她說(shuō)我會(huì)讀，然后把第一章讀了幾遍，她說(shuō)要有感情的讀，讀完喝了一大杯水。
雖然牛津樹(shù)才讀到7，但是向章節(jié)書(shū)過(guò)渡的很順利，后悔那些分級(jí)沒(méi)有早點(diǎn)拿出來(lái)當(dāng)繪本讀掉，感覺(jué)要浪費(fèi)了。
11歲
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#木木聽(tīng)讀記錄#
中文：自己讀了一本14只老鼠，聽(tīng)我讀了6本貝貝熊，聽(tīng)淘氣包埃米爾的音頻，多了很多淘氣孩子的語(yǔ)言，我當(dāng)沒(méi)聽(tīng)到哈哈
英文：自己讀了一本牛津樹(shù)level 5，a的元音組合，木木說(shuō)全是帶膠水的字母嘛，這個(gè)說(shuō)法是leap frog上看來(lái)的。能裸聽(tīng)nate the great第一本，偶爾能跟上音頻說(shuō)幾句，嘗試邊聽(tīng)音頻邊看書(shū)，她說(shuō)音頻太快，來(lái)不及看，我說(shuō)跟不上沒(méi)事的，慢慢就能跟上了。
11歲
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#木木聽(tīng)讀記錄#
今早睡醒讀完了最后兩本小豬梅西，木木說(shuō)她不喜歡這只豬，就知道吃，更喜歡夏洛的網(wǎng)里的那只豬。
講真的，我也不喜歡這套書(shū)，作為各個(gè)書(shū)單都推薦的橋梁初章難度的書(shū)，說(shuō)趣味性吧差一點(diǎn)，說(shuō)角色定位有什么價(jià)值，也沒(méi)有，所以木木看完一點(diǎn)都不喜歡，說(shuō)養(yǎng)這只豬沒(méi)啥用處。
11歲
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#木木聽(tīng)讀記錄#
今晚木木不想讀牛津樹(shù)了，她主動(dòng)要讀蘭登和餅干狗，餅干狗對(duì)她來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度，連續(xù)讀了6本。
中文自己讀了一本阿羅，聽(tīng)我讀了一本蒙詩(shī)爺爺和兩本三個(gè)淘氣包，三個(gè)淘氣包是最近的新寵，每個(gè)故事都很喜歡。
今天淘氣包埃米爾聽(tīng)完了，讓我找長(zhǎng)襪子皮皮給她聽(tīng)。
如何選擇資源，其實(shí)孩子自己會(huì)選，木木應(yīng)該是覺(jué)得牛津樹(shù)讀的有些難了，想找些簡(jiǎn)單的來(lái)讀讀，我問(wèn)她：你知道讀簡(jiǎn)單的有什么好處嗎？
她說(shuō)：可以鞏固。
看來(lái)她也很清楚那。
11歲
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#木木聽(tīng)讀記錄#
今天在車(chē)上木木自己嘀咕：?jiǎn)螖?shù)加單數(shù)是雙數(shù)嗎？
我問(wèn)她：你們學(xué)校已經(jīng)學(xué)這個(gè)了嗎？
她說(shuō)：是的。
過(guò)會(huì)再問(wèn)：又說(shuō)沒(méi)學(xué)，也不知道怎么就想到這個(gè)問(wèn)題了。
我說(shuō)：晚上給你讀本書(shū)你就明白了。
單雙數(shù)她分的清，但還是傾向于先知道是什么數(shù)再判斷是單雙數(shù)，這個(gè)年紀(jì)的孩子還不懂得抽象思維，需要慢慢引導(dǎo)，提煉出規(guī)律來(lái)解釋生活現(xiàn)象。
11歲
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#木木聽(tīng)讀記錄#
Nate the great聽(tīng)完第七本，開(kāi)始聽(tīng)第八本。自拼部分自己在過(guò)蘭登1，對(duì)她來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，穿插著nate讀。
小淘氣尼古拉讀完一本，對(duì)字的敏感度明顯提升，愿意接受文字多的書(shū)，也愿意嘗試自己讀。這也是識(shí)字量積累的結(jié)果。
有望在上小學(xué)前實(shí)現(xiàn)中英文自主閱讀。
11歲
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#木木聽(tīng)讀記錄#
今天聽(tīng)我讀了蒙施爺爺和淘氣包埃米爾，木木自己讀了四本牛津樹(shù)6，鵝媽媽童謠，Phonics kids。中文自己練習(xí)讀了一本企鵝特工隊(duì)。
聽(tīng)力積累的量大，在拼讀上表現(xiàn)的很明顯，牛津樹(shù)4-6讀的很順利，基本上每本一遍就能過(guò)，很讓我意外。
11歲
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#木木聽(tīng)讀記錄#
昨晚睡前半小時(shí)讀了兩本瑪?shù)倌龋缟掀饋?lái)讀了一本英文書(shū)，這個(gè)月一直在看聽(tīng)蘇菲亞，每天的聽(tīng)力時(shí)間可以保證，自主閱讀部分讀的牛津樹(shù)，配合著親子閱讀讀了第二圖書(shū)館。
每天一點(diǎn)點(diǎn)無(wú)壓力的持續(xù)，進(jìn)步是很明顯的，牛津樹(shù)7每本一遍過(guò)，讀的比牛6流利。
木木閱讀
木木閱讀
2013