我們沒有上，周圍人都勸我要上，固執(zhí)的我沒聽。
我了解了一下，幼升小一般就是寫字關(guān)、拼音關(guān)、計算關(guān)、跳繩關(guān)以及行為規(guī)范、作息時間。
寫字的話大班下學習已經(jīng)報了個班每周一次課，畢竟娃還小我要求不高覺得沒必要特別加強。
拼音陸陸續(xù)續(xù)自己教過一點，因為一直在讀英語分級，也沒有系統(tǒng)學過自然拼讀，讀的過程中會提醒一下娃字母發(fā)音啥的，自我感覺娃掌握挺好的，于是拼音也不特別花錢報班了。暑假里照著借來的一上課本自己過了一遍。
聲母沒問題，單韻母e、i需要強調(diào)幾遍。復(fù)韻母不算特別熟練。在一上學習過程中iu最易出錯。
數(shù)學本來就是弱項，感覺孩子智商一般，沒天賦，因此沒打算怎么弄，每天算十來道10以內(nèi)加減法就算啟蒙了。
跳繩屬于我們唯一“重視”的項目，從中班升大班的暑假開始正兒八經(jīng)學習跳繩。娃訓練乒乓球的球館也有跳繩要求，因此是唯一堅持了天天練習的項目。
娃幼兒園時上課能夠認真聽講積極發(fā)言，我相信娃到小學也能做好。相比機構(gòu)老師，我更相信公辦學校老師的專業(yè)程度，不想讓可能不專業(yè)的老師過早磨滅孩子的學習興趣 因此沒有送機構(gòu)去“訓練”行為規(guī)范。
作息規(guī)律主要靠家庭，幼兒園一畢業(yè)我就信誓旦旦列了計劃想要調(diào)整作息。事實證明臣妾做不到。但是這個問題即使報了機構(gòu)也不能解決。
實踐下來娃在入學中沒有任何不適。最大的原因是幸運地遇到了有愛心有經(jīng)驗有辦法的班主任。開學前我也各種“忽悠”，讓娃對小學無比期待。班主任也特別會“忽悠”，讓娃覺得小學比幼兒園更有意思。
在學科上，學校老師也是循序漸進慢慢教的，孩子沒有出現(xiàn)不適。唯一感覺“跟不上”是數(shù)學算數(shù)，出現(xiàn)在期中考試之后。這怪我，一直沒有重視數(shù)學啟蒙，更怪我沒給娃好腦瓜。就算再來一次也是一樣。
總而言之，我還是認為不是必須幼小銜接，看自己情況。
2014
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