幼升小的這一年——焦慮，如影隨形?。ㄏ拢?/h1>

我的2018幼升小經(jīng)歷 之 幼小銜接教育篇

焦慮，除了發(fā)生在擇校這個(gè)過(guò)程，還貫穿與整個(gè)的幼小銜接教育階段！

作為職場(chǎng)媽媽?zhuān)谛∨笥焉嫌變簣@之前，真的沒(méi)有花很多時(shí)間教小朋友，閱讀什么的，大部分時(shí)間是外公外婆陪著，慚愧ing。好吧，慚愧完，就說(shuō)說(shuō)這一年是如何在焦慮中度過(guò)我的幼小銜接教育的吧！

1.關(guān)于認(rèn)字與閱讀

TB小朋友，廣州民辦幼兒園上了2年多（快3年了）的小同學(xué)，沒(méi)有很認(rèn)真統(tǒng)計(jì)過(guò)他在幼兒園學(xué)會(huì)了認(rèn)多少字，但我對(duì)這所幼兒園的認(rèn)字閱讀體系是非常認(rèn)同的。我們自己也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)買(mǎi)過(guò)《四五快讀》《直映認(rèn)字》這類(lèi)專(zhuān)門(mén)認(rèn)字的教材教小朋友。（身邊朋友，認(rèn)識(shí)的人，用得最多是這兩款，還有其他一些以象形文字為賣(mài)點(diǎn)的，比如小象字卡等）

大班上學(xué)期，我們除了繼續(xù)重復(fù)看幼兒園發(fā)的那堆繪本、“字寶寶”，還配合以前買(mǎi)的認(rèn)字白卡，每天5-6個(gè)字。到現(xiàn)在，應(yīng)該有認(rèn)識(shí)差不多800字左右了吧。比起認(rèn)識(shí)1500字的牛娃，我們只能算是中等水平的小青娃了。

▲小朋友幼兒園發(fā)回來(lái)的“字寶寶”

其實(shí)，前面的認(rèn)字，就是為了更好地開(kāi)始自主閱讀。但是，不可能一開(kāi)始就直接進(jìn)入自主閱讀的！都是從親子閱讀開(kāi)始的。所以，很忙很忙的家長(zhǎng)們，還是多抽點(diǎn)時(shí)間，陪小朋友一起看書(shū)吧！

很多朋友問(wèn)我們是如何培養(yǎng)TB小朋友的閱讀習(xí)慣的？答曰：興趣使然。

閱讀，從興趣點(diǎn)開(kāi)始，事半功倍。正如愛(ài)因斯坦說(shuō)的：興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。所以，從興趣點(diǎn)開(kāi)始吧！

大家總問(wèn)我平時(shí)都給TB小朋友看什么書(shū)？其實(shí)，我想說(shuō)，每個(gè)小朋友都有自己獨(dú)特的興趣愛(ài)好，TB小朋友呢，比較喜歡科普類(lèi)的書(shū)，所以，我們就科普的書(shū)不少。千萬(wàn)不要問(wèn)我是不是買(mǎi)了很多DK的科普書(shū)給他！我會(huì)告訴你，算上最近買(mǎi)的，一共就2本：《這不是真的》《萬(wàn)物運(yùn)轉(zhuǎn)的秘密》。那我都入了些什么科普繪本？就是呢——一套《看里面翻翻書(shū)系列》，一套《戴帽子的貓科普?qǐng)D書(shū)館》，一套《與動(dòng)物面對(duì)面》，一套《我的小問(wèn)題》，《身邊的科學(xué)》2本，《我的第一本十萬(wàn)個(gè)為什么》等等等等，我記得的大概是這些，還有不記得的，就先忽略吧。這里面有些書(shū)適合一本本慢慢看，有些適合有空的時(shí)候拿出來(lái)翻翻學(xué)學(xué)，有些適合不停重復(fù)地看。重復(fù)看，每次他都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。

▲ 喜歡就停不下來(lái)

其實(shí)，開(kāi)始的時(shí)候，總覺(jué)得別人家的小孩懂很多國(guó)學(xué)什么的，我們也是有迷茫和羨慕過(guò)，因?yàn)?，我們就只是?huì)背幾首古詩(shī)。而別人家的小孩呢，可是什么笠翁對(duì)韻、唐詩(shī)宋詞、論語(yǔ)……于是，急躁焦慮的我又開(kāi)始一輪病急亂投醫(yī)，不管三七二十一，先買(mǎi)一堆書(shū)回來(lái)，慢慢看！結(jié)果，發(fā)現(xiàn)好像腳步被打亂了，小朋友對(duì)這些好像興趣不大，或者說(shuō)，我沒(méi)找到方法，又或者說(shuō)，我沒(méi)有花太多的時(shí)間陪他研究這些——反正，感覺(jué)都是我的錯(cuò)——進(jìn)而更焦慮了。后來(lái)，開(kāi)始泡一些幼小銜接群（不得不說(shuō)里面都是一群牛娃的爸媽?zhuān)０峙專(zhuān)。?，認(rèn)識(shí)了一些公眾號(hào)，開(kāi)始找些方法，也找到不少的網(wǎng)絡(luò)資源，還免費(fèi)！比方說(shuō)，XDF繪本館，里面有很多繪本伴讀課程，還有音頻課程，有付費(fèi)也有免費(fèi)，小朋友非常喜歡，每天跟著打卡學(xué)習(xí)（語(yǔ)數(shù)外都有）！又比方說(shuō)，喜馬拉雅聽(tīng)，里面很多故事資源，可以免費(fèi)聽(tīng)！其中，婷婷詩(shī)教的國(guó)學(xué)資源非常不錯(cuò)，用唱的方式教小朋友背古詩(shī)，很受用，小朋友慢慢地就喜歡上了。

對(duì)于學(xué)/背古詩(shī)，還有個(gè)不錯(cuò)的方法，就是思維導(dǎo)圖。推薦一套書(shū)《思維導(dǎo)圖學(xué)古詩(shī)詞》。

慢慢地，我們的閱讀和做作業(yè)的觀念和習(xí)慣算是培養(yǎng)起來(lái)了。每天放學(xué)先打卡XDF，聽(tīng)聽(tīng)故事，刷數(shù)學(xué)題，然后讀英語(yǔ)看繪本（中英都看）。大概流程是這樣，具體內(nèi)容可能每天有點(diǎn)不一樣。不要緊，先養(yǎng)成習(xí)慣嘛！我們還做雞血打卡表，每周統(tǒng)計(jì)，獎(jiǎng)勵(lì)濤濤幣（“濤濤幣”在下面有解釋?zhuān)?/span>

▲打卡挑戰(zhàn)表

2.拼音要學(xué)嗎？

開(kāi)始覺(jué)得，可能不學(xué)也沒(méi)關(guān)系，但是，后來(lái)聽(tīng)完剛上一年級(jí)的朋友的分享之后（課堂講得很快，班上小朋友各種跟不上，老師讓你回去好好輔導(dǎo)，或者回去報(bào)個(gè)班好好學(xué)學(xué)之類(lèi)的）。所以，我覺(jué)得小學(xué)前，是要學(xué)一下拼音的。但是學(xué)拼音，最好也是先認(rèn)識(shí)些字了，然后再學(xué)，相對(duì)來(lái)說(shuō)上手能快些。我們沒(méi)有報(bào)外面的拼音班，就購(gòu)了XDF的拼音識(shí)字課，加強(qiáng)認(rèn)字的同時(shí)，一起學(xué)拼音。目前，學(xué)到復(fù)韻母。進(jìn)度可能有點(diǎn)慢，不過(guò)，慢慢來(lái)吧，學(xué)扎實(shí)了比較重要。

3.數(shù)學(xué)怎么教？

小班開(kāi)始，幼兒園開(kāi)始教小朋友數(shù)的概念，中班開(kāi)始，教6以?xún)?nèi)的計(jì)算。我們自己是開(kāi)始教10以?xún)?nèi)的加減。數(shù)學(xué)，是交給爸爸來(lái)教的。首先是背下來(lái)了好朋友數(shù)，然后就是湊十法啊，破十法啊，教起來(lái)……說(shuō)得輕巧，教的過(guò)程可是很吐血的！教的同時(shí)，爸爸也會(huì)從家長(zhǎng)幫的群、論壇混點(diǎn)練習(xí)題做做。我們還會(huì)通過(guò)桌游啊，游戲啊，來(lái)練習(xí)計(jì)算能力，比如小豬抽木棍的桌游等。此外，我們更多的，還是培養(yǎng)他的邏輯思維能力。計(jì)算，只是數(shù)學(xué)的一小部分。數(shù)學(xué)思維，更重要。

那么，邏輯思維怎么學(xué)？我剁手了2套邏輯狗（分階，我們6鈕的，5-6開(kāi)始，感覺(jué)還是簡(jiǎn)單了），每天刷一下幾頁(yè)。還有一些邏輯思維游戲，比如迷路小神仙，IQ twist，IQ House，ThinkFun的桌游等等。玩中學(xué)，是最好的。對(duì)了，不得不說(shuō)——數(shù)學(xué)繪本，也是個(gè)教學(xué)好幫手，閱讀和數(shù)學(xué)一起做了，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)融入到故事中，不枯燥，很不錯(cuò)哦?。ㄇ懊嬲f(shuō)的，貼幾個(gè)給大家研究下）

▲小豬抽木棍

▼邏輯狗

▲迷路小神仙

▲ThinkFun Block

4.英語(yǔ)學(xué)什么？

說(shuō)完語(yǔ)數(shù)，該說(shuō)英語(yǔ)了，英語(yǔ)我們都學(xué)些什么？小朋友幼兒園從小班開(kāi)始每天一節(jié)英語(yǔ)課，每周一節(jié)外教課，學(xué)的啥？學(xué)的簡(jiǎn)單日常交流，常見(jiàn)物件的單詞，簡(jiǎn)單故事講解，唱兒歌……大概是這些。沒(méi)有教Phonics。有朋友又問(wèn)了：你們有報(bào)外面的興趣班嗎？——有的。中班下學(xué)期開(kāi)始正式上課吧，Phonics，日常交流，都有接觸，跟幼兒園的也不沖突。問(wèn)題又來(lái)了：?jiǎn)问巧险n就完了嗎？你們自己還教嗎？教什么？怎么教？難道，你覺(jué)得讓小朋友去上完那幾節(jié)課之后，水平就會(huì)一下突飛猛進(jìn)，變得能說(shuō)會(huì)道了？——那是不可能的！大班之前，家里的啟蒙也就聽(tīng)聽(tīng)兒歌，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)怎么教。真正關(guān)注英語(yǔ)的“啟蒙”，算大班開(kāi)始吧，開(kāi)始的時(shí)候都是陪讀繪本。上大班之后，我開(kāi)始瘋狂買(mǎi)英語(yǔ)繪本讀物，先后買(mǎi)了《I Can Read-小毛人系列》《培生幼兒分級(jí)》的預(yù)備級(jí)到提高級(jí)的，《牛津閱讀樹(shù)》1-6，《牛津閱讀自然拼讀系列》，《威爾小鎮(zhèn)的故事》，《Usborne Phonics Readers》，《The solar system》，《好奇小猴喬治》，《Little Princess》，《Llama Llama》等。

怎么熏陶？

之前有媽媽給我介紹過(guò)：關(guān)于閱讀，不管是中文還是英語(yǔ)，都可以遵循“137”法則來(lái)——什么是“137”法則？

“1”就是每天至少讀（聽(tīng)）1遍，最多7遍；一樣約10分鐘，不超過(guò)10分鐘；

“3”就是每天可以選擇讀3樣，最多讀7樣；

“7”就是指連續(xù)7天重復(fù)相同的內(nèi)容，不管孩子熟記或不熟記，背誦或不背誦，讀完7天就進(jìn)入下周學(xué)習(xí)。

插個(gè)小廣告：這個(gè)配合熏教機(jī)來(lái)進(jìn)行，簡(jiǎn)直沒(méi)有更Perfect了！

在小朋友聽(tīng)力詞匯量到1000+之后，開(kāi)始試著自己教他自然拼讀，從Letter name 和 Letter sound 開(kāi)始，用的教材是《Oxford Phonics World》，配合牛津閱讀樹(shù)的自然拼讀系列開(kāi)始。目前的進(jìn)度是：自然拼讀學(xué)到短元音“Short Vowel”，2天讀一本牛津閱讀樹(shù)或者，牛津自然拼讀系列的拓展閱讀本。牛津樹(shù)1-3階的Story和Phonics都能自己讀出來(lái)了。3階部分比較長(zhǎng)的，讀的時(shí)候要提稍微一下。而且讀故事，TB小朋友還會(huì)自己用喜馬拉雅來(lái)錄音了。

說(shuō)到這里，可能有朋友又會(huì)問(wèn)：會(huì)和拼音搞混嗎？

——我暫時(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)小朋友混了拼音和英語(yǔ)，只是現(xiàn)在暫時(shí)還有字母音記不牢，不同字母的英語(yǔ)發(fā)音，在拼讀單詞的時(shí)候會(huì)混。

教自然拼讀的同時(shí)，我也在教Sight Words ，在購(gòu)買(mǎi)了線上的Sight Word課程，買(mǎi)課程之前還先買(mǎi)了這套教材，每天學(xué)1課1-2個(gè)詞。學(xué)完Level 1，Level 2學(xué)了過(guò)半。自然拼讀和高頻詞一起學(xué)，也是為了更好地開(kāi)展英語(yǔ)的自主閱讀。

小總結(jié)一下，我們的英語(yǔ)啟蒙路線大概是這樣的：

兒歌、日常用語(yǔ)（累積聽(tīng)力詞匯）——Phonics（自然拼讀）——Sight Words——閱讀。

以上是一些，我在育兒道路上摸索到的門(mén)路，在幼升小這一年，實(shí)踐了一回。勉強(qiáng)湊效。分享給同樣焦慮過(guò)的家長(zhǎng)們，希望能帶給大家一些啟發(fā)。

現(xiàn)在，每天放學(xué)之后的時(shí)間非常有限，好在，小朋友覺(jué)得這些所謂的作業(yè)啊，小任務(wù)啊，課程啊，都是玩的一部分，沒(méi)有十分排斥這樣的安排，每天準(zhǔn)時(shí)打卡，為了贏得他的“濤濤幣”。噢，需要解釋一下這個(gè)濤濤幣，就是呢，每周完成全部的任務(wù)之后，能獲得5元“濤濤幣”，他可以用“濤濤幣”跟我們兌換外出游玩的機(jī)會(huì)、玩具、書(shū)等等他想要的東西（當(dāng)然，會(huì)控制價(jià)格/值）。但是，有獎(jiǎng)也會(huì)有罰，比如之前把iPad摔碎屏了….扣掉了所有的“濤濤幣”。

關(guān)于幼升小，我們焦慮的，是什么？我們是怕自己不夠優(yōu)秀，無(wú)法把小朋友教育好，讓他落后于同齡人。這種焦慮，尤其是在看到身邊很多優(yōu)秀的家長(zhǎng)和小朋友之后，更為嚴(yán)重。我很怕小朋友長(zhǎng)大之后會(huì)怨恨我，當(dāng)初沒(méi)有讓他學(xué)什么，沒(méi)有教給他什么……說(shuō)到最后，焦慮就是源于自己的不得法與無(wú)助。所以，當(dāng)我找到適合小朋友的引導(dǎo)方法，看著他一點(diǎn)一點(diǎn)地在進(jìn)步的時(shí)候，我的焦慮，開(kāi)始慢慢散去。

如今，學(xué)習(xí)焦慮完了，但好的生活習(xí)慣還在努力培養(yǎng)中。小朋友，我們一起加油。

剩下的就是“默默耕耘，靜待花開(kāi)”。

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