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MNW
2014 2013
發(fā)布于 2020-12-02 
“敏捷管理”難道是agile management? 如果是的話，我嘗試用過(guò)。雖然只是套用sprint 方法，每?jī)芍茏鲇?jì)劃任務(wù)表。雙周計(jì)劃比周計(jì)劃的好處就是，它比較能兼顧計(jì)劃外的surprises.

其次我經(jīng)常提醒自己應(yīng)該拿出對(duì)待客戶同事的態(tài)度，對(duì)待老公，孩子。這么多年的工作中，我習(xí)慣了與工作伙伴正面有效地打交道，即使對(duì)待最難纏的客戶，我也能不失優(yōu)雅且達(dá)成目的。但是在家里，卻還是經(jīng)常情緒失控。每次情緒爆發(fā)后，我都會(huì)反省，其實(shí)娃和老公比最難纏的客戶好管多了。我應(yīng)該智取，而不是發(fā)飆。
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F1N
7歲
想法
??工作技能的話應(yīng)該就是利用軟件給孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容做相關(guān)輔助資料吧，給娃提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，一起成長(zhǎng)。

??做計(jì)劃用思維導(dǎo)圖-Xmind.

??做卡片用Auto cad加Photoshop.

自己動(dòng)手，豐衣足食。想整啥整啥，想做啥做啥。??
14歲
想法
工作中從事管理工作，包括了項(xiàng)目管理和流程管理，所以可以把一些管理小工具可以用著生活中，孩子的教育中等等方面：

例如：PDCA，戴明環(huán)，用于學(xué)習(xí)計(jì)劃制定，計(jì)劃跟進(jìn)，行動(dòng)糾偏，及時(shí)改進(jìn)。， 形成整個(gè)閉環(huán)管理。不僅僅是孩子的學(xué)習(xí)情況也包括對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

頭腦風(fēng)暴+親和圖：用于制定寒暑假生活學(xué)習(xí)安排。全家人分別提出自己的寒假或暑假需求，不拘于什么都可以，然后將這些需求分類歸納為主要幾項(xiàng)，盡量滿足每個(gè)人的需求。

5S：整理，整頓，清掃，清潔和素養(yǎng)。這是現(xiàn)場(chǎng)精益管理的基礎(chǔ)，對(duì)于...
2歲
8歲
想法
作為一個(gè)學(xué)文學(xué)且從事文學(xué)專業(yè)工作的人，我把閱讀文本以及闡釋文本的能力應(yīng)用于小朋友的教育方面，希望他能慢慢得到這一能力的鍛煉和培養(yǎng)。

其實(shí)這種能力應(yīng)該體現(xiàn)于面對(duì)文字時(shí)，但三歲多的小朋友，還沒(méi)有機(jī)會(huì)去處理和賞析大段語(yǔ)言文字，所以這一能力應(yīng)該是遷移到對(duì)圖畫的“閱讀”以及“闡釋”方面。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，面對(duì)同樣的故事時(shí)，孩子爸爸的常規(guī)做法是，照著繪本來(lái)念，僅此一行，絕不多說(shuō)（之前看到有人鼓勵(lì)這種做法，認(rèn)為這是幫助孩子識(shí)字的一種方法）。我則試圖豐富圖畫的表現(xiàn)內(nèi)容，不僅僅是對(duì)內(nèi)容的講...
畢生所學(xué)，基本上就用來(lái)帶娃了。兩歲多，就為她展示了Scratch Jr，時(shí)常編個(gè)小程序讓她點(diǎn)著玩，帶她把她的頭像做進(jìn)去，問(wèn)她想做什么樣的游戲，有什么要求，帶她看各種機(jī)器人展，科技展。孩子太小，基本就是瞎興奮瞎玩。她就是覺(jué)得蠻開(kāi)心的，有沒(méi)有學(xué)到什么，我也不知道。

大量科普視頻，書(shū)，實(shí)驗(yàn)，玩具，讓她吸收了不少科普知識(shí)。懂不懂不知道，詞倒是會(huì)說(shuō)。算是鸚鵡學(xué)舌吧，但是細(xì)細(xì)想來(lái)，科普知識(shí)，大人也大多是記個(gè)內(nèi)容，也多不懂其中的道理。

理工科，琴棋書(shū)畫樣樣不精通，連帶孩子，平常聊天不自...
16歲
想法
數(shù)據(jù)化管理閱讀書(shū)目及課內(nèi)課外作業(yè)時(shí)間分配，用思維導(dǎo)圖和框架擬定教孩子寫作文大綱，用核心要點(diǎn)分析讓孩子總結(jié)所閱讀書(shū)目要點(diǎn)，讓孩子學(xué)會(huì)多角度多切入點(diǎn)去分析國(guó)內(nèi)外新聞時(shí)政，培養(yǎng)策略觀和宏觀意識(shí)。

同時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練孩子分析商品品牌特色，初步掌握品牌塑造的相關(guān)知識(shí)；讓他學(xué)會(huì)家居日常預(yù)算評(píng)估和制定家居購(gòu)買方案；經(jīng)常與他溝通互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)邏輯，讓他對(duì)很多商業(yè)行為有基本認(rèn)識(shí)......
13歲
想法
因?yàn)楣ぷ鬏^忙，而且大多數(shù)時(shí)間都是散養(yǎng)，當(dāng)然散養(yǎng)也伴隨陪伴，沒(méi)有把自己的技能加到孩子身上，主要讓孩子自己去嘗試、去喜歡。唯獨(dú)時(shí)間管理，這一項(xiàng)技能，是隨時(shí)隨地使用和訓(xùn)練的，目前效果比較好。參照的方法主要是日本大神的一些自我管理的書(shū)！
11歲
14歲
想法
以前是職業(yè)經(jīng)理人，帶給孩子的主要是三點(diǎn)：

1、時(shí)間管理能力

職業(yè)經(jīng)理人，一天要干100件事情，全部親力親為，既不可能，也會(huì)帶出一支孱弱的團(tuán)隊(duì)，當(dāng)然是對(duì)時(shí)間做分配管理，重要緊急、重要不緊急、不重要但緊急、不重要也不緊急。

一旦學(xué)會(huì)時(shí)間管理，就可以將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解，預(yù)估時(shí)間，統(tǒng)籌規(guī)劃，先做什么，后做什么，目標(biāo)是什么，過(guò)程如何把握，是否要拉妹妹來(lái)幫忙，要不要找?guī)褪?、求贊助，能不能曲線救國(guó)，時(shí)間夠不夠用。

2、壓力分解能力

壓力來(lái)自兩個(gè)方面，一個(gè)是外在壓力，一個(gè)是內(nèi)在壓力...
12歲
想法
如果要說(shuō)工作技能的話，我想應(yīng)該是做計(jì)劃吧。什么事情如果要開(kāi)始做的話，都會(huì)寫在便利貼上，我喜歡做手賬本，在手賬本上會(huì)有許多的工作計(jì)劃，往往把它區(qū)分成自己的工作，還有兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，以及家庭的一些相關(guān)的事務(wù)，于是每一天要做的事，都被安排的井井有條，這種習(xí)慣被我放在了管理孩子的身上，每一天孩子要做的事情就會(huì)及時(shí)的記下來(lái)，已經(jīng)做的和要做的分開(kāi)?？傆X(jué)得這樣以后也可以回憶起每一天和孩子在一起的快樂(lè)時(shí)光。

以前只有一個(gè)娃的時(shí)候。每天及時(shí)地記錄孩子要做的事情，效果非常的好，有的時(shí)候會(huì)專門拿...
我是醫(yī)生，平時(shí)帶孩子的時(shí)間偏少。可能是職業(yè)習(xí)慣，小朋友洗手做得比較好。從月子期間就開(kāi)始給小朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪本閱讀，那會(huì)主要是聽(tīng)聲音，現(xiàn)在三歲了，閱讀的習(xí)慣依然堅(jiān)持著，每天晚上都自己主動(dòng)要求我們帶著看書(shū)。
11歲
想法
把閱讀的興趣帶給了孩子算不算？我小時(shí)候就特別愛(ài)看書(shū)，有限于小鄉(xiāng)村小地方，沒(méi)能讀太多書(shū)很遺憾，長(zhǎng)大了有經(jīng)濟(jì)能力了最喜歡買的就是書(shū)！而有了孩兒以后，繪本的發(fā)現(xiàn)真是大大的驚喜！?。∪缓缶驮诮o娃買書(shū)給娃囤書(shū)給娃讀書(shū)的路上一去不復(fù)返了?。『⒆影藗€(gè)月就能坐的好好聽(tīng)我讀完一本繪本了，而她開(kāi)口說(shuō)話也很早，不到一周半基本整句話交流了。兩周歲問(wèn)她要什么生日禮物，她說(shuō)，書(shū)！書(shū)！書(shū)??！現(xiàn)在表達(dá)力挺好，想象力也豐富，識(shí)字量也不錯(cuò)。親子閱讀到現(xiàn)在自主閱讀，每天沒(méi)事了都會(huì)捧著一本書(shū)看！

我相信，讀過(guò)的書(shū)...
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