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Opensesame
2012
發(fā)布于 2020-09-11 
聽力高于閱讀，恭喜樓主啟蒙成功，閱讀只要開始和堅持就很快會進(jìn)階的，選擇一套分級，不用從頭讀，比如牛津樹從4開始，RAZ從D開始，很快就趕上聽力了。還有如果能上個帶動閱讀的網(wǎng)課就更省力了，不是只練口語的網(wǎng)課。
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推薦閱讀

15歲
想法
樓主的說法可以判斷出:

1.孩子聽力高于閱讀，這是好事兒。

聽的懂，看不懂這是很正常的事情，中英，哪里都應(yīng)該是聽力高于閱讀的

2.樓主沒有讓孩子自己鍛煉"閱讀"，所以樓主不知道自主閱讀到了什么程度。

推薦

1.開始閱讀，從分級閱讀開始

比如用牛津樹，從1開始自己閱讀。簡單的就一天10本，慢慢升級，看到牛津幾開始自己閱讀比較略困難(表現(xiàn):閱讀速度+生詞)

然后降低一級開始大量閱讀，用不同分級。這樣樓主就可以清楚了解孩子閱讀程度。

2.系統(tǒng)學(xué)自拼

3.每天堅持就...
13歲
想法
挺正常的吧？一般不是聽力先行嗎？是橋梁開始就上nate the great嗎？看不懂就看mercy watson，再看不懂就看frog and toad,還不行就看fly guy. Nate the great不是最簡單的橋梁書。一點(diǎn)一點(diǎn)讀上來。我家娃讀的順序。Amelia Bedelia和Fancy Nancy沒聽完不喜歡，也不用參考它倆的順序。其它的我覺得順序基本問題不大，孩子比較順利的一步一步的。別著急，孩子進(jìn)步很快的。
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12歲
想法
沒法子，如果一直不認(rèn)詞，沒法整體認(rèn)讀，只能自然拼讀和高頻詞學(xué)起來。

以前讀過的分級，難度低的書再拿出來讓孩子慢慢認(rèn)讀。

有聽力的基礎(chǔ)應(yīng)該不難，關(guān)鍵是自然拼讀要學(xué)溜，慢慢積累認(rèn)的詞匯量，同時聽的詞匯量也要保持，讓孩子慢慢音形義合一。
12歲
想法
把聽力好好拔高，不要管人家說，閱讀是不是一定要同步。比如，孩子能聽懂HP，但是暫時不認(rèn)字，但是教會他認(rèn)字會很快，閱讀mth也是很快的事情。但假如只會ABC，你要閱讀聽力同步，也搞不出花來。所以，繼續(xù)拉聽力吧！
15歲
想法
孩子的英語學(xué)習(xí)有一個積累過程，從聽音頻到自主閱讀不是一蹴而就的。目前能做的，一個是繼續(xù)聽音頻，聽完后簡單復(fù)述，甚至可以背誦其中某段內(nèi)容，這是一個特別好的習(xí)慣。另外我覺得，自然拼讀一定要學(xué)，而且要學(xué)徹底，不是簡單的規(guī)律就行。會自然拼最大的好處是：不用死背單詞！或者說背單詞一點(diǎn)都不費(fèi)勁。因?yàn)槎冒l(fā)音規(guī)律。

堅持這些，孩子自然就會由量變到質(zhì)變，順利過渡到自主閱讀。
13歲
想法
聽懂有兩層含義。

我們幼兒園時我也讓聽，同時中文解釋，再聽他就能聽懂。這就如同兩三歲聽恐龍大陸很多次自己看著字完全讀下來，但我知道她是看圖自己復(fù)述式背下來的并不識字。所以換一本就不行了。

另一層是看到字不認(rèn)識含義但會自己拼讀，自己讀出來用聽力耳朵，就明白了含義。

如果是前者自然是不識字的。如果是后者繼續(xù)讀書量上來了大部分字自己就認(rèn)識了。所以后者就完全可以自己讀書了。我家不愛看英文書沒有中文書看著那么舒服，但要規(guī)定看10頁20頁，樹屋或者who was找兩本也能自己讀下來...
9歲
13歲
想法
有些娃是沒專門學(xué)phonics而是依靠整體認(rèn)讀讀的英文，但是國內(nèi)會學(xué)拼音，拼音對學(xué)習(xí)phonics也有促進(jìn)作用，所以我覺得phonics還是可以教下孩子的，至少cvc得教吧，然后sight words學(xué)起來，這樣，簡單的分級讀物也能讀了，然后在讀分級讀物的過程中再視娃情況講解新的phonics規(guī)則。倘若娃有啥很喜歡的讀物也可以配合音頻聽讀，也就是邊聽音頻邊看文本，這樣也有整體認(rèn)讀的效果。

至于娃的閱讀詞匯量，現(xiàn)階段看來沒有統(tǒng)計的必要，還是選套分級老老實(shí)實(shí)地讀以及根據(jù)lexi...
13歲
想法
收藏學(xué)習(xí)啦 ，我家現(xiàn)在也是聽到能懂，自己閱讀不行，來學(xué)習(xí)一下。

我感覺還是拼讀不扎實(shí)，讀的少。以后爭取多讀，多聽，多積累，相信會有所提高。加油吧！希望我家小妞堅持一段時間，能有很大的進(jìn)步。加油吧??????????????
11歲
15歲
想法
覺得現(xiàn)在沒有必要糾結(jié)閱讀詞匯量的多少，而是一步一步慢慢積累。提高聽力詞匯的積累，系統(tǒng)學(xué)習(xí)自然拼，配合分級閱讀，同步進(jìn)行，火候到了自然會從橋梁向章節(jié)書邁進(jìn)。
15歲
想法
聽力領(lǐng)先于閱讀，這是很正常的也應(yīng)該是這樣進(jìn)行。如果說口語開口有靜默期，閱讀也可以有一個“只聽期”。尤其英語與中文的一個顯著不同點(diǎn)是：英語是拼音文字聽力詞匯易轉(zhuǎn)化成閱讀詞匯。而中文是象形文字，聽力詞匯難直接轉(zhuǎn)化成詞匯。所以，英語保持多聽，領(lǐng)先與閱讀難度，更有利于后續(xù)的閱讀能力
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2012