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嘉嘉菁菁媽

2015

2011

發(fā)布于 2025-03-07 · 圖片1

認(rèn)知水平

題主孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了。三下也就才九歲，主要還是認(rèn)知水平限制了藍(lán)思值。
問題是，你過早以及過分追求這個(gè)指標(biāo)，有啥意義呢？
中文能理解的了四世同堂么？那，英文相應(yīng)的也理解不了the kite runner. 說白了就是心智不到啊，感性思維和共情能力，以及社會閱歷都不足以支持。
與其焦慮這個(gè)，不如好好培養(yǎng)一下中文閱讀，科普，雞一下數(shù)學(xué)。是吧

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Liam Cheng

10歲

想法

三年級原版娃，藍(lán)思上升緩慢有沒有什么針對性辦法？

暫時(shí)先想到了這些，供參考
1、注意學(xué)習(xí)閱讀題的答題策略
測試錯(cuò)題主要集中在什么題型，A3000里有對應(yīng)講解，可以看看。
2、高階再提升需要加入非虛構(gòu)類
聽說一直沒有斷，那主要看聽什么類型的書，平時(shí)是虛構(gòu)類多還是非虛構(gòu)類多，有沒有注意選擇書籍要慢慢提升難度，另外要有意識地拓展閱讀主題和范圍。
3、非虛構(gòu)類可以按照主題類從易到難閱讀上去
可以考慮按照
科普讀物（比如RAZ）
學(xué)科通識（比如 DK Eyewitness）
學(xué)術(shù)期刊改編（比如Frontiers）
這個(gè)難度慢慢爬上去。
閱讀的內(nèi)容可以一個(gè)主題...

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月影婆娑

15歲

想法

三年級原版娃，藍(lán)思上升緩慢有沒有什么針對性辦法？

事緩則圓！足夠的累積才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍！為啥要那么著急呢？才三下蘭斯就已經(jīng) 900+了，已經(jīng)是同齡人中的佼佼者了！
短期蘭斯沒有突破不見得是語言學(xué)習(xí)的問題，有可能是認(rèn)知沒有同步跟上。但是孩子的認(rèn)知發(fā)育是會受生理發(fā)育影響的，大腦發(fā)育沒到那個(gè)階段，有些東西短時(shí)間內(nèi)孩子的理解難免會跟不上。所以何必那么著急，只要孩子喜歡學(xué)英語，喜歡英語閱讀，讓孩子盡情地享受這個(gè)過程多棒啊！何必非要糾結(jié)于一些數(shù)字和評價(jià)??
語言的學(xué)習(xí)最重要的就是積累，短期的盤旋可能是孩子在積累向上突破的能量，所以積累過程的體驗(yàn)感格外重要，孩子可以從學(xué)習(xí)中感...

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鈐鈐

10歲

想法

三年級原版娃，藍(lán)思上升緩慢有沒有什么針對性辦法？

. 增強(qiáng)詞匯量?大量：鼓勵孩子多讀各種類型的書籍，包括圖畫書、小說、詩歌和非小說類書籍。在不同的上下文中接觸新詞匯可以幫助他們理解和記憶。?使用詞匯卡片：制作卡片，寫上新學(xué)的單詞及其意思，利用空閑時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。?詞匯游戲：使用拼字游戲、填字游戲或在線詞匯游戲幫助孩子在愉快的氛圍中擴(kuò)展詞匯。2. 選擇適合的書籍?興趣導(dǎo)向：選擇孩子感興趣的主題和類型的書籍，這樣可以激發(fā)閱讀的熱情。?平衡難度：選擇適合孩子當(dāng)前閱讀能力的書籍，既不太簡單，也不太難?？梢詤⒖挤旨壸x物或推薦書單，以保證...

1 1 評論

Ray n Molly

8歲

10歲

想法

三年級原版娃，藍(lán)思上升緩慢有沒有什么針對性辦法？

我感覺您該做的都已經(jīng)做了。教材也學(xué)了，外教課也上了，RAZ也讀了，A3000也做了，原版書、新聞、美劇這些手段也都上了，聽讀都很到位。孩子這么小就已經(jīng)到了很高的水平，讓人羨慕呢！

再就是等待吧，也許每個(gè)孩子突破的時(shí)間點(diǎn)都不一樣。

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Belinda^_^

10歲

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三年級原版娃，藍(lán)思上升緩慢有沒有什么針對性辦法？

已經(jīng)非常優(yōu)秀了！看下來就是中文閱讀能力+認(rèn)知能力導(dǎo)致的問題。建議拉中文閱讀+英文非虛構(gòu)+等待孩子慢慢長大??
另外，聽力怎么樣？聽力拉動閱讀也是非常有效的。

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小豆ya

9歲

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三年級原版娃，藍(lán)思上升緩慢有沒有什么針對性辦法？

高章后要漲藍(lán)思值，就是要不斷提升認(rèn)知力了，nonfic閱讀的比例，閱讀的量，閱讀的寬度決定了后面提升的速度，小說這時(shí)候能讀得懂的，基本讀了提升不了什么藍(lán)思值，就是保溫，保證個(gè)閱讀速度和感覺。讀不太懂的的經(jīng)典文學(xué)，讀了能長水平，但是年齡還小，認(rèn)知不夠，讀不懂，也不愿意讀。

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匿名花友

想法

三年級原版娃，藍(lán)思上升緩慢有沒有什么針對性辦法？

如此優(yōu)秀，就不能緩緩？看看訴求不是凡爾賽是什么，是過度焦慮還是？

1:原版娃5歲藍(lán)思600+，6歲幼升小A2 high pass藍(lán)思
700+，7歲一升二B1 high pass藍(lán)思800+，現(xiàn)在三下藍(lán)思900+，也不能說沒有進(jìn)步，但明顯感覺原版娃跑不動了.進(jìn)步速度逐年放緩.
（到了保溫期，認(rèn)知能力，母語能力受限嗎）

2:外教原版體系課也有堅(jiān)持，日常聽讀也沒落下，出國交流也很順溜，就是藍(lán)思上不去，測試錯(cuò)的稀里嘩啦
（聽讀沒問題，現(xiàn)在說白了想做題？做題不行?

看閱讀記錄三年級 raz都到z了...

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