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anxiaodai
2019 2010
發(fā)布于 2021-03-22 
我自己家的孩子，是女兒，可能因為還算比較自覺，倒沒太為成績焦慮。但是為學(xué)習(xí)習(xí)慣焦慮過。

到現(xiàn)在為止也才五年級，我感覺真正檢驗成績的應(yīng)該是在初中高中大學(xué)吧。

我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷覺得，不要著急提高成績，而是保有讓孩子主動學(xué)習(xí)的意識與動力，是最重要的。

怎么保持呢，一個是興趣為引導(dǎo)，制定規(guī)則為輔助，第二個就是，好好利用校內(nèi)時間，校外輔導(dǎo)只是輔助，不是主要的，所以不建議上太多。

我家明確表達(dá)過，自己的周末不愿意讓輔導(dǎo)班占用太多。
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請把所有的輔導(dǎo)班停下來，輔導(dǎo)班是販賣焦慮的地方，不是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的地方。

孩子越小學(xué)習(xí)習(xí)慣越容易培養(yǎng)，看了一下孩子，好像有13歲了？重新培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不容易，需要花更多的精力和時間，但這是值得的。

學(xué)習(xí)習(xí)慣好，成績才能上去，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績都是虛幻。

人生還很長，他剛剛13歲，父母請迷途知返吧。
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如何說孩子才肯學(xué)

朗讀手冊

如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說

如何讓孩子成年又成人
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14歲
想法
1.老師熱衷于打磨自己的課程，打造網(wǎng)紅老師，做成大IP，收割更多韭菜賺錢，上課有趣容易懂，孩子聽著高興是唯一目標(biāo)，學(xué)到了什么...他們真不在乎，有的是話術(shù)（顧問和老師都會培訓(xùn)這些話術(shù)）對付家長

2.機(jī)構(gòu)為了業(yè)績增長，投入成本在信息系統(tǒng)優(yōu)化，從市場到售課等環(huán)節(jié)，用數(shù)字化支撐，并不真心關(guān)注教學(xué)效果，反正品牌大名氣大，有一批牛娃打招牌，不怕韭菜不多

3.課程和孩子學(xué)習(xí)不相符。比如孩子習(xí)慣要提升，上再多大課程補再多的知識，就跟篩子一樣，其實沒效果。

最后，了解孩子了解課程了解老...
14歲
想法
輔導(dǎo)班的內(nèi)容是什么？是上課內(nèi)知識，還是課外拓展？

課內(nèi)如果掌握好，成績也應(yīng)該不錯吧，畢竟考試拔高的題也是有占比的。

具體問題具體分析，不知道您家孩子是哪個科目覺得不太好，怎么補還是要對路子了，才會有效果。

如果是課外拓展，不管是那個科目都建議停掉，課內(nèi)沒問題了再上課外。要不兩邊都耽誤著，不見成效。。。
17歲
想法
專注力不夠！

缺少學(xué)習(xí)的動力！

神游就是孩子不像別的孩子那么專注，他做任何事都不投入，注意力不會集中，上課的時候會看別的地方。?

我小時候上課的時候，課前會用十幾分鐘到半個小時預(yù)習(xí)當(dāng)天要講的內(nèi)容，上課眼睛就一直盯著老師，思想高度集中，腦子跟著老師迅速轉(zhuǎn)動！放學(xué)后認(rèn)真寫作業(yè)，都不用復(fù)習(xí)！所以學(xué)習(xí)成績很好！好多同學(xué)說，你和我一樣聽課，做作業(yè)，為啥你什么都會，分那么高？其實，我就是一個辦法。我上課的時候就盯著老師，認(rèn)真地聽他說什么，這樣下課別人玩的時候我也可以開心的玩就可以了...
7歲
想法
個人覺得如果孩子學(xué)不會東西，先搞清楚原因再上輔導(dǎo)班也不遲。到底是上課沒聽，還是聽了沒懂，是有本質(zhì)差別的。前者是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，不是上輔導(dǎo)班能解決的，先想辦法糾正態(tài)度，引起興趣再說別的。后者是輸入方式的問題，也不是必須輔導(dǎo)班才能解決。現(xiàn)在資源這么豐富，同一個知識點去知乎搜，去B站找，都能獲得一堆從不同角度闡述解釋的素材，而且，大多是免費的。與其圖省事扔到輔導(dǎo)班被動填鴨，不如自己主動去尋找符合自身認(rèn)知水平的資料來弄清楚一件事，這個能力到大學(xué)到工作都是必備的，畢竟那時候人與人之間的...
輔導(dǎo)班現(xiàn)在是越來越多了，我們開始是沒有報的，可是班級大部分同學(xué)都在外邊上，所以課堂上老師講的他們很快接受，老師說我們好同學(xué)都報你們咋不報？說真，班級前幾的都是報語數(shù)英，我們最后報了一個數(shù)學(xué)。我感覺課外班不是聽課就結(jié)束，也也要有做題批改講解的，然后最主要家長如果不常常檢查一下，我感覺比較白搭，除了自覺的孩子。
9歲
想法
羅馬不是一天建成的，上輔導(dǎo)班成績提高不明顯，原因應(yīng)該比較多，客觀主觀應(yīng)該都有，就像大家說的，課外輔導(dǎo)班有提高培優(yōu)的，也有補差課內(nèi)的 。

我更覺得提高培優(yōu)也許效果甚于課外補差的，課外補差，越補越差的機(jī)率那是相當(dāng)高的。

因為孩子本來就（學(xué)習(xí)）差，應(yīng)該也不是忽然就差起來，那這個效果得究因，這個就得老師家長互相配合找原因，再針對性配藥或保健品 ，否則就是是差差差。
16歲
想法
好學(xué)生不用上輔導(dǎo)班，差學(xué)生上輔導(dǎo)班也沒用，因為學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力就在那里。那是不是就完全不用上了？也不是，除非：1、課外輔導(dǎo)班這個老師真的很好，可以提高孩子的自信心、學(xué)習(xí)力（我見過這樣的好老師）2、好學(xué)生課內(nèi)吃不飽。如果報班只是家長的意愿，孩子被動接受，那就免了吧
12歲
想法
主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)的效果不同，個人認(rèn)為課內(nèi)的成績要好，除了提前預(yù)習(xí)外，上課的注意力集中才是關(guān)鍵所在，當(dāng)堂解決所學(xué)的知識點，有問題及時解決搞懂，今日事今日畢，及時復(fù)盤也是重要的一點。學(xué)習(xí)的時候眼到口到心到，能做到的話成績不會差的。
13歲
想法
成績不好的根本原因是什么？

每個孩子可能不一樣，語數(shù)英科目也不一樣。如果不找到根本原因，就只送進(jìn)輔導(dǎo)班去進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，效果很難會好吧。

還是具體孩子、具體科目進(jìn)行針對性分析，找到根本原因，再幫助孩子吧。
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