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小欣欣欣
2010
發(fā)布于 2021-03-22 
輔導(dǎo)班的內(nèi)容是什么？是上課內(nèi)知識(shí)，還是課外拓展？

課內(nèi)如果掌握好，成績(jī)也應(yīng)該不錯(cuò)吧，畢竟考試拔高的題也是有占比的。

具體問(wèn)題具體分析，不知道您家孩子是哪個(gè)科目覺(jué)得不太好，怎么補(bǔ)還是要對(duì)路子了，才會(huì)有效果。

如果是課外拓展，不管是那個(gè)科目都建議停掉，課內(nèi)沒(méi)問(wèn)題了再上課外。要不兩邊都耽誤著，不見(jiàn)成效。。。
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請(qǐng)把所有的輔導(dǎo)班停下來(lái)，輔導(dǎo)班是販賣焦慮的地方，不是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的地方。

孩子越小學(xué)習(xí)習(xí)慣越容易培養(yǎng)，看了一下孩子，好像有13歲了？重新培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不容易，需要花更多的精力和時(shí)間，但這是值得的。

學(xué)習(xí)習(xí)慣好，成績(jī)才能上去，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)都是虛幻。

人生還很長(zhǎng)，他剛剛13歲，父母請(qǐng)迷途知返吧。
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如何說(shuō)孩子才肯學(xué)

朗讀手冊(cè)

如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)

如何讓孩子成年又成人
1 4 2
6歲
15歲
想法
我自己家的孩子，是女兒，可能因?yàn)檫€算比較自覺(jué)，倒沒(méi)太為成績(jī)焦慮。但是為學(xué)習(xí)習(xí)慣焦慮過(guò)。

到現(xiàn)在為止也才五年級(jí)，我感覺(jué)真正檢驗(yàn)成績(jī)的應(yīng)該是在初中高中大學(xué)吧。

我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷覺(jué)得，不要著急提高成績(jī)，而是保有讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)與動(dòng)力，是最重要的。

怎么保持呢，一個(gè)是興趣為引導(dǎo)，制定規(guī)則為輔助，第二個(gè)就是，好好利用校內(nèi)時(shí)間，校外輔導(dǎo)只是輔助，不是主要的，所以不建議上太多。

我家明確表達(dá)過(guò)，自己的周末不愿意讓輔導(dǎo)班占用太多。
14歲
想法
1.老師熱衷于打磨自己的課程，打造網(wǎng)紅老師，做成大IP，收割更多韭菜賺錢，上課有趣容易懂，孩子聽(tīng)著高興是唯一目標(biāo)，學(xué)到了什么...他們真不在乎，有的是話術(shù)（顧問(wèn)和老師都會(huì)培訓(xùn)這些話術(shù)）對(duì)付家長(zhǎng)

2.機(jī)構(gòu)為了業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)，投入成本在信息系統(tǒng)優(yōu)化，從市場(chǎng)到售課等環(huán)節(jié)，用數(shù)字化支撐，并不真心關(guān)注教學(xué)效果，反正品牌大名氣大，有一批牛娃打招牌，不怕韭菜不多

3.課程和孩子學(xué)習(xí)不相符。比如孩子習(xí)慣要提升，上再多大課程補(bǔ)再多的知識(shí)，就跟篩子一樣，其實(shí)沒(méi)效果。

最后，了解孩子了解課程了解老...
17歲
想法
專注力不夠！

缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力！

神游就是孩子不像別的孩子那么專注，他做任何事都不投入，注意力不會(huì)集中，上課的時(shí)候會(huì)看別的地方。?

我小時(shí)候上課的時(shí)候，課前會(huì)用十幾分鐘到半個(gè)小時(shí)預(yù)習(xí)當(dāng)天要講的內(nèi)容，上課眼睛就一直盯著老師，思想高度集中，腦子跟著老師迅速轉(zhuǎn)動(dòng)！放學(xué)后認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，都不用復(fù)習(xí)！所以學(xué)習(xí)成績(jī)很好！好多同學(xué)說(shuō)，你和我一樣聽(tīng)課，做作業(yè)，為啥你什么都會(huì)，分那么高？其實(shí)，我就是一個(gè)辦法。我上課的時(shí)候就盯著老師，認(rèn)真地聽(tīng)他說(shuō)什么，這樣下課別人玩的時(shí)候我也可以開(kāi)心的玩就可以了...
7歲
想法
個(gè)人覺(jué)得如果孩子學(xué)不會(huì)東西，先搞清楚原因再上輔導(dǎo)班也不遲。到底是上課沒(méi)聽(tīng)，還是聽(tīng)了沒(méi)懂，是有本質(zhì)差別的。前者是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，不是上輔導(dǎo)班能解決的，先想辦法糾正態(tài)度，引起興趣再說(shuō)別的。后者是輸入方式的問(wèn)題，也不是必須輔導(dǎo)班才能解決。現(xiàn)在資源這么豐富，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去知乎搜，去B站找，都能獲得一堆從不同角度闡述解釋的素材，而且，大多是免費(fèi)的。與其圖省事扔到輔導(dǎo)班被動(dòng)填鴨，不如自己主動(dòng)去尋找符合自身認(rèn)知水平的資料來(lái)弄清楚一件事，這個(gè)能力到大學(xué)到工作都是必備的，畢竟那時(shí)候人與人之間的...
輔導(dǎo)班現(xiàn)在是越來(lái)越多了，我們開(kāi)始是沒(méi)有報(bào)的，可是班級(jí)大部分同學(xué)都在外邊上，所以課堂上老師講的他們很快接受，老師說(shuō)我們好同學(xué)都報(bào)你們咋不報(bào)？說(shuō)真，班級(jí)前幾的都是報(bào)語(yǔ)數(shù)英，我們最后報(bào)了一個(gè)數(shù)學(xué)。我感覺(jué)課外班不是聽(tīng)課就結(jié)束，也也要有做題批改講解的，然后最主要家長(zhǎng)如果不常常檢查一下，我感覺(jué)比較白搭，除了自覺(jué)的孩子。
9歲
想法
羅馬不是一天建成的，上輔導(dǎo)班成績(jī)提高不明顯，原因應(yīng)該比較多，客觀主觀應(yīng)該都有，就像大家說(shuō)的，課外輔導(dǎo)班有提高培優(yōu)的，也有補(bǔ)差課內(nèi)的 。

我更覺(jué)得提高培優(yōu)也許效果甚于課外補(bǔ)差的，課外補(bǔ)差，越補(bǔ)越差的機(jī)率那是相當(dāng)高的。

因?yàn)楹⒆颖緛?lái)就（學(xué)習(xí)）差，應(yīng)該也不是忽然就差起來(lái)，那這個(gè)效果得究因，這個(gè)就得老師家長(zhǎng)互相配合找原因，再針對(duì)性配藥或保健品 ，否則就是是差差差。
16歲
想法
好學(xué)生不用上輔導(dǎo)班，差學(xué)生上輔導(dǎo)班也沒(méi)用，因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力就在那里。那是不是就完全不用上了？也不是，除非：1、課外輔導(dǎo)班這個(gè)老師真的很好，可以提高孩子的自信心、學(xué)習(xí)力（我見(jiàn)過(guò)這樣的好老師）2、好學(xué)生課內(nèi)吃不飽。如果報(bào)班只是家長(zhǎng)的意愿，孩子被動(dòng)接受，那就免了吧
12歲
想法
主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果不同，個(gè)人認(rèn)為課內(nèi)的成績(jī)要好，除了提前預(yù)習(xí)外，上課的注意力集中才是關(guān)鍵所在，當(dāng)堂解決所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，有問(wèn)題及時(shí)解決搞懂，今日事今日畢，及時(shí)復(fù)盤(pán)也是重要的一點(diǎn)。學(xué)習(xí)的時(shí)候眼到口到心到，能做到的話成績(jī)不會(huì)差的。
13歲
想法
成績(jī)不好的根本原因是什么？

每個(gè)孩子可能不一樣，語(yǔ)數(shù)英科目也不一樣。如果不找到根本原因，就只送進(jìn)輔導(dǎo)班去進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，效果很難會(huì)好吧。

還是具體孩子、具體科目進(jìn)行針對(duì)性分析，找到根本原因，再幫助孩子吧。
小欣欣欣
小欣欣欣
2010
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