一直在學(xué)，已經(jīng)卓有成效啦…

其實這里面標(biāo)題哪個都不適合我家，我家應(yīng)該是有一搭沒一搭地學(xué)著scratch，也沒啥卓越成效。
接觸編程是在美國上二年級的時候，學(xué)校里就開設(shè)了編程課，教室里一水的蘋果電腦。美國學(xué)校兩點半就放學(xué)，機(jī)構(gòu)進(jìn)駐學(xué)校開設(shè)了各種課外班。我家一年級結(jié)束的暑假圍棋升了三段，去美國后沒有條件繼續(xù)圍棋的學(xué)習(xí)，覺得編程同樣是思維鍛煉就報了編程課。娃學(xué)得興致很高，在夏令營推介會上，我見到了編程課外班的老師，老師一頓夸，然后給我說他可以申請給娃跨齡往上報一個級別，在學(xué)校學(xué)的這個級別對她太簡單了。我這一高興，就舍棄了這個機(jī)構(gòu)，直奔MIT的編程營了（畢竟scratch是人家發(fā)明的嘛，同一個機(jī)構(gòu)同樣的課程MIT教學(xué)點要比哈佛教學(xué)點貴100刀），但是效果我就有點呵呵了，反正是心疼肉痛后悔！唯一收獲就是入營贈送的球形機(jī)器人（當(dāng)然實際是包含在學(xué)費里了）。
回國后一心撲在學(xué)習(xí)上，編程這事就擱置了，直到一年后三升四的暑假，小伙伴們相約要參加編程比賽。我把那壓箱底的球拿出來讓她自己做一個程序去比賽，后來才發(fā)現(xiàn)比賽跟這個不是一回事。然后到處找人想著給娃輔導(dǎo)一下參賽作品，結(jié)果找了幾個專學(xué)計算機(jī)的都說：那玩意兒太簡單，是給小孩玩的，我們沒接觸過。我心一橫，既然簡單，又找不到人那媽就自己上！于是在b站看了三天視頻，達(dá)到能跟娃討論的水平，買了一個小視頻課，100集，每集針對一個小問題。娃在自己做程序的過程中，遇到問題，我就幫她在視頻里找，看完她就去編，我用半瓶子水的水平幫她處理一些小問題。就這樣，作品通過初評進(jìn)入終評，因為疫情原因，決賽在家完成作品，早九點公布比賽題目，下午五點提交作品，除了吃飯，娃鼓搗了整整八個小時，最后拿了一個省二等獎。我和娃都非常高興，畢竟在編程上我們的付出非常有限，而收獲卻是性價比最高的了。比賽結(jié)束后，基本又?jǐn)R置了?？赡軙^續(xù)吧，畢竟娃非常喜歡邏輯思維的東西，但是考慮到視力問題，時間頻率都不忍心砸在電腦上，所以接下去是未知數(shù)。