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Daybreak 123

2014

發(fā)布于 2021-06-10

好不容易讀完了，對(duì)于這個(gè)直升機(jī)男孩賈森我是一點(diǎn)耐心都沒(méi)有……除了說(shuō)佩利奶奶是天使，其他的無(wú)話可說(shuō)。

這本介紹了佩利奶奶是如何做日常記錄的，尤其是復(fù)述孩子們的故事，她將可能誤解的部分逐一詢問(wèn)講故事的人，這個(gè)過(guò)程也很有趣。

“如果你參與某人的游戲，你就是他的朋友，而且你最有可能傾聽那些與你共同表演一系列事件的同學(xué)們?！?
“對(duì)他們而言，角色被定型是他們比較喜歡的模式?！?
這兩段我最近也深有體會(huì)。具體的不說(shuō)了，只是感慨我們的孩子們身邊，總是盤旋著“直升機(jī)式父母”，隨時(shí)打斷他們的快樂(lè)，制造出刺耳的噪音。

佩利的書還是更適合幼兒園的老師來(lái)讀。普通家長(zhǎng)讀完除了羨慕，剩下的只有無(wú)能為力。小家之內(nèi)能做的有很多，走出家門，卻沒(méi)有那個(gè)天使般的佩利。

不過(guò)，今天看到有老師打卡，文風(fēng)與佩利非常接近，那些孩子們真幸運(yùn)。看到莉莉老師發(fā)出“尋找中國(guó)的佩利”的標(biāo)簽，確實(shí)，也有很多老師在默默地努力，她們也是天使。

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而折頁(yè)設(shè)計(jì)仿照中國(guó)古典畫卷式設(shè)計(jì)，每個(gè)折頁(yè)都有一個(gè)故事，可以雙面閱讀，正反兩面的圖相互對(duì)應(yīng)。

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《小孩識(shí)字》:識(shí)字到這個(gè)階段，再來(lái)讀這本書，剛好適合。故事長(zhǎng)度適中，趣味性也不錯(cuò)。每篇兩個(gè)主題字會(huì)反復(fù)在文中出現(xiàn)，加強(qiáng)記憶。

遺憾就是主題字太簡(jiǎn)單啦，對(duì)于有一定識(shí)字量的孩子來(lái)說(shuō)，主題字深拓的不夠，只是停留在淺顯的字形演變和兩句含有主題字的詩(shī)詞層面。

如果用來(lái)做識(shí)字啟蒙，孩子又不能自己讀故事，只是聽故事，并不會(huì)引起她對(duì)字的好奇。若是單純?cè)诓徽J(rèn)識(shí)的字中去找主題字，我覺得也沒(méi)什么意義。

總結(jié)就是我覺得這本書用來(lái)鞏固朗讀最佳；自主閱讀，故事太簡(jiǎn)單，不太容易吸引孩子一直讀下去。
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小丑的滑板車撞爛了，他很傷心，可是他馬上就想到了好主意。他種一朵花，然后等著它長(zhǎng)高，再拔出花徑，最后做一輛新的滑板車。

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好在有主角光環(huán)加持，這孩子能活下來(lái)，也如愿不用嫁給王子，終于能“自由戀...

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小貓頭鷹

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96:《小貓頭鷹》，一本能夠勾起我的童年回憶的圖畫書。三只小貓頭鷹一覺醒來(lái)，媽媽卻不見了。它們都在熱切地期盼著媽媽能快點(diǎn)回來(lái)……

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