家有五歲五個(gè)月女娃，四歲多開始啟蒙，基本上每天都有輸入，時(shí)間半個(gè)小時(shí)到一小時(shí)不等。方法包括讀分級（牛津樹讀到五，
這個(gè)讀到牛5，是自主閱讀嗎？若是，認(rèn)字水平很高了，只需要把聽力同步提高就行，妥妥當(dāng)當(dāng)牛蛙。
若是媽媽讀，孩子聽達(dá)到的，那沒有任何參考價(jià)值。
比如你家不喜歡聽音頻，那媽媽不拿書，直接英文講故事(孩子不看圖片)，你家可以聽懂哪個(gè)級別的狀態(tài)，你講完，孩子可以中文復(fù)述嗎？這是你家真實(shí)級別。
raz引入較晚，讀到c，
若可以背到C，那么你家世面簡單動畫片或繪本音頻應(yīng)該都可以聽得懂。
上網(wǎng)課（一周兩三次，每次半小時(shí)，進(jìn)度奇慢）
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上網(wǎng)課目的是什么？不能交流，理解也不夠，有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間(低幼時(shí)間還是蠻多的)，浪費(fèi)錢(不差錢，就當(dāng)磨耳朵)，主要還是浪費(fèi)眼睛！
問題：目前讀分級的方式對嗎？需不需增加重復(fù)的遍數(shù)？
大家都是靠讀分級，一點(diǎn)點(diǎn)爬樓升級，這樣難度把握更準(zhǔn)確。
樓主需要分出精讀與泛讀，不用眉毛胡子一把抓。定出一套做精度，其他書當(dāng)泛讀。
我娃不喜歡聽音頻，只喜歡看著書聽我講給她。這點(diǎn)對啟蒙效果影響大嗎？?
若樓主發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，就沒問題
但聽是首位，人類就是文盲也可聽懂別人說話。所以，
聽是第一位。
說是第二位。
讀排在第三。
最后才是寫。
還需不需要讓我娃跟讀了？她不排斥但感覺跟讀沒什么效果，只是在模仿語音。?
跟讀非常有效，我家已經(jīng)跟讀四年了。樓主認(rèn)為的無效來自哪里？
跟讀，幫助地道發(fā)音。等孩子形成自己語音語調(diào)，再有感情朗讀文章，都變得很地道。
大概還要多少小時(shí)才能達(dá)到聽懂小豬佩奇這種難度的動畫片的程度？
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2010
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