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RAZ 拼音與識(shí)字

二年級(jí)聽到RAZ E，自然拼讀和識(shí)字量不行，怎么推？

宋凌

8歲

16歲

2025-04-13 舉報(bào)

我來(lái)說(shuō)說(shuō)

寫日志

Ray n Molly

8歲

10歲

4個(gè)月前

想法

對(duì)于題主說(shuō)的二年級(jí)聽到RAZ E，我的理解是聽、讀都在較低的水平。

在這種情況下怎么往前推？結(jié)合我自己的經(jīng)驗(yàn)，建議首先要保證每天的輸入量，給自己設(shè)定一個(gè)最低限度，把量先拉起來(lái)（這一步最為關(guān)鍵）。

以RAZ為例，每天至少讀五本RAZ（低級(jí)別甚至可以十本八本），新舊搭配，聽讀同步。每個(gè)級(jí)別大部分書讀到三四遍的時(shí)候就可以升級(jí)了。這樣，快的話，一個(gè)月左右升一級(jí)，在二暑結(jié)束時(shí)RAZ就能到達(dá)G2（K級(jí)別）。

之后RAZ繼續(xù)升級(jí)，同時(shí)加入橋梁書，初章書。前期聽讀同步，后期根據(jù)孩子的情況，可以嘗試聽讀分離。如果操作得當(dāng)，三暑就能到達(dá)RAZ G3（Q級(jí)別），并站穩(wěn)初章。

這樣，孩子英語(yǔ)水平基本與認(rèn)知同步，能比較順利地走上原版聽、讀路線。

另外，特別建議擅用小花生，尤其是打卡工具。它既是記錄也是鞭策，不僅方便隨時(shí)復(fù)盤，而且通過(guò)關(guān)注同齡的娃，很容易找到自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

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小天10

10歲

4個(gè)月前

想法

到了二年級(jí)了，應(yīng)該開始練英語(yǔ)的讀和寫了吧。一般上小學(xué)一年級(jí)不就已經(jīng)開始學(xué)英語(yǔ)了嗎？字母什么的都已經(jīng)會(huì)了。抓緊時(shí)間拉一下閱讀吧，基本到了三年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作了。不是自己家搞英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題了，而是都已經(jīng)開始應(yīng)試教育了

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lucas daddy

8歲

17歲

4個(gè)月前

想法

能讀到raz E啟蒙期是順利通過(guò)了。后面就保證raz分級(jí)的進(jìn)度，同時(shí)推聽讀橋梁書，還有看動(dòng)畫片聽動(dòng)畫音頻，最好能大火猛攻，半年入章。我家娃去年是這么搞的。
至于單詞拼寫和語(yǔ)法擴(kuò)展，低年級(jí)娃前學(xué)后忘的，家長(zhǎng)不用急，可以先跟著校內(nèi)節(jié)奏走，等高年級(jí)入章后再開始也不遲。

1 1 評(píng)論

林奇

10歲

4個(gè)月前

想法

聽看同步

如果不排斥英語(yǔ)，聽的時(shí)候可以加上看。
我娃就是用點(diǎn)讀筆邊聽邊看圖片，熟悉內(nèi)容后隨意盲聽，慢慢就認(rèn)識(shí)英語(yǔ)了，尤其分級(jí)閱讀，是循序漸進(jìn)的，所以從低階看圖識(shí)字到慢慢地可以看圖猜字，再加上詞典筆，英語(yǔ)認(rèn)字比較簡(jiǎn)單相對(duì)于漢字。

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米斯唐

16歲

4個(gè)月前

想法

我認(rèn)為需要指讀。

首先聽肯定需要繼續(xù)維持，另外需要加入指讀這個(gè)環(huán)節(jié)，就是指著書上的字讀，只要多加訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)的詞會(huì)快速增加。

3 收藏評(píng)論

喵喵顏

11歲

4個(gè)月前

想法

之前寫過(guò)一篇raz進(jìn)階的文章，切了一段。
一開始aa到D，5個(gè)級(jí)別用了3個(gè)月，對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)挺友好的，圖大，字少，句子長(zhǎng)短適宜。但是E級(jí)別讀了一半兒發(fā)現(xiàn)難度和孩子當(dāng)時(shí)的水平不匹配了，主要表現(xiàn)在生詞多。每天讀書畏難，果斷喊停！后面又加入了其他分級(jí)如《蘭登1》，《I can read 》，《培生》和繪本進(jìn)行橫向拓展，目的就是提高孩子的詞匯量。兒子的Raz進(jìn)階過(guò)程

提到的日志

1 收藏評(píng)論

James桐媽

10歲

4個(gè)月前

想法

語(yǔ)言學(xué)習(xí)聽說(shuō)讀寫，聽為先。先把聽讀raz至少拉到G2級(jí)別，再說(shuō)自拼和認(rèn)讀。最好是能夠裸聽，聽到的單詞多了，自然會(huì)增加對(duì)詞匯的熟悉度和記憶。而且在語(yǔ)境中聽詞匯，比單純背單詞更能理解其含義和用法，有助于長(zhǎng)期記憶。之后再看書聽，進(jìn)行認(rèn)讀。然后再學(xué)拼讀，學(xué)完拼讀孩子應(yīng)該有種迎刃而解茅塞頓開的感覺(jué)。

1 收藏評(píng)論

聽小寶

11歲

4個(gè)月前

想法

第一，RAZ可能比較無(wú)趣。橫向拓展些趣味性高的繪本，如牛津樹。第二，聽讀量估計(jì)太少了，量足夠多，是可以做到無(wú)痛進(jìn)階的。第三，再積累多一些量，自然拼讀可以選擇牛津樹自然拼讀1-5，多聽多看幾遍，自然拼讀就沒(méi)太大問(wèn)題了。

1 收藏評(píng)論

匿名花友

4個(gè)月前

想法

聽raz比較無(wú)聊，換更有趣的，比如類似小狐貍系列的故事，聽說(shuō)讀寫，還是要多聽。沒(méi)有娃不喜歡里面的西游記系列。聽力積累夠多，學(xué)自然拼讀更有效。同時(shí)讀raz。不知道認(rèn)怎么樣？可以先學(xué)sight Word，對(duì)自己認(rèn)讀很有幫助。
無(wú)論如何，每天檢查學(xué)肯定有效果。