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wwqq
2013
發(fā)布于 2018-11-24 
我家讀raz都是一次過，低級別聽完跟讀完或者自己讀完就升級，幾個(gè)月前讀到了i，暫停中。過段時(shí)間打算繼續(xù)往下讀，因?yàn)樽x的是紙質(zhì)版，所以沒那么多花樣，級別高了，找得到題目就給她做做，找不到題就讀完算了，當(dāng)積累詞匯。分級材料那么多，讀法也各不相同，沒必要死磕那幾本，量大為王，千萬別在低級別停留太久。。。該升級就升級，特別是大孩子，理解力到了盡管升級，一段時(shí)間后，你會突然發(fā)現(xiàn)，哇，娃怎么那么厲害，怎么認(rèn)識這么多字了。。。
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推薦閱讀

10歲
想法
關(guān)于什么程度刷下一個(gè)級別這個(gè)問題，我的想法就是不必死磕一套書，也不用太刻意如何刷，刷幾遍，具體還得看自家寶貝情況。一套書刷下來能掌握個(gè)一多半就差不多了，在其他的分級里面，自然還會碰到之前分級里不熟悉的詞，每套分級的畫面都不相同，寶沒準(zhǔn)在其他地方會對目前分級陌生的詞敏感或者有興趣起來，不要忽視興趣的作用……

拿我們自己說，AA我們刷了一個(gè)月多點(diǎn)時(shí)間吧，有的書讀了六七遍，有的只讀了一兩遍。一開始也想著每天兩本新，兩本舊的讀，但是，這方法不適合我寶。他會要求把看過的書都每天拿出來...
15歲
想法
?先說一下RAZ每個(gè)級別的升級模式

●AA~每個(gè)主題都由8~10個(gè)單詞成，整個(gè)AA涉及300個(gè)單詞(基礎(chǔ))?

●A~每個(gè)主題都由8~10個(gè)同一的句型，不同單詞組成 this is, there are, we ,can see,these，整句輸出(基礎(chǔ))?

●B~每個(gè)主題都由8~10個(gè)同一句型不同單詞組成，增加了What, How,Where等句型，還有弱讀，連讀，爆破音(基礎(chǔ))?

●C~在B的基礎(chǔ)上，每一頁句型加長，同一個(gè)意思用不同句型來反復(fù)出現(xiàn)，加深孩子的理解（...
9歲
想法
讀到什么程度可以進(jìn)行下一級閱讀，其實(shí)要看孩子對正在讀的這一級的理解程度如何。這就涉及到了語言評測的問題。如何評測孩子對所讀raz書籍的掌握程度呢？

一般情況下，語言測評過程可以分成三個(gè)評估階段。淺談一下，給寶媽為孩子合理安排學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義的raz分級書籍。

第一階段，閱讀raz書籍時(shí)，可以借助raz的測試系統(tǒng)，對孩子進(jìn)行語言評測。在陪讀過程中，家長還可以觀察孩子的閱讀行為，適時(shí)記錄跟蹤孩子的閱讀。

第二階段，要求孩子復(fù)述所讀內(nèi)容，根據(jù)孩子的語言程度，或完全復(fù)述，或部分...
11歲
想法
怎么樣才能升下一級，是要多方面來考察的！

最重要的是孩子的學(xué)齡（學(xué)習(xí)英語的時(shí)間長短）！如果孩子在讀raz之前已經(jīng)有比較好的聽力基礎(chǔ)，讀分級的目的是把聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯，低一些級別的是可以一次過的，就是聽一遍，讀一遍，比較利索就能過。如果孩子是零基礎(chǔ)，想通過讀分級攀爬英語能力，那就需要孩子能比較熟練的掌握常見詞匯（這個(gè)需要父母判斷一下）和句型~

我們家的情況是屬于前者，在刷分級之前，他大概有1500到2000的詞匯量，可以裸聽粉紅豬，220高頻詞掌握一部分， There...
13歲
13歲
想法
raz只是一個(gè)輔助的閱讀材料，其它的閱讀也要讀起來！raz做主教材沒有那么系統(tǒng)也沒有那么有趣，我們在f級別之前都很慢，那時(shí)候網(wǎng)速太慢，后來買了代理一天做兩篇（主要是孩子不太喜歡）升級速度就快多了，孩子自己先聽讀兩三遍，他覺得不會的單詞都記得差不多了才開始自己讀，最后的問題比較簡單，一般都能選對。

如果這個(gè)級別讀完了，升到下一級別孩子也不抗拒（raz每兩個(gè)級別的差距并不會特別明顯）那就升級好了！如果孩子覺得很難，讀不下去，那就回到上一級別其它書目繼續(xù)拓展、其它繪本和分級（牛津...
6歲
12歲
想法
我家娃五歲了，從raz aa開始讀的，快五個(gè)月了，現(xiàn)在才讀完a，我對孩子沒有硬性要求，根據(jù)孩子自己喜歡，他想讀下一級我們就開始下一級，我們每天都有讀，新的舊的一起進(jìn)行，孩子有時(shí)會跟讀，有時(shí)只是單純的聽我讀，但是感覺孩子還是有進(jìn)步的，讀英語成為了一種習(xí)慣，有時(shí)候不會的單詞句子還會問我怎么讀。

具體怎么開始下一級的學(xué)習(xí)，看家長的要求吧，如果要求高，需要孩子都認(rèn)識才開始下一級的學(xué)習(xí)也可以的。但還是要注重孩子學(xué)習(xí)的興趣。
10歲
14歲
想法
raz作為泛讀材料使用的，我們因?yàn)槭钦鹿?jié)書做題錯(cuò)誤率比較高，以前沒做過題，所以不熟悉套路，拿raz來練習(xí)。另一方面，nonfiction紙質(zhì)書推不太動，raz篇幅短還可以檢測是否真的讀懂了而不是似是而非，所以剛開始用起來。聽或者讀，然后練習(xí)全部做對就算過，一天兩本的速度。
8歲
想法
我家現(xiàn)在是五歲多，今年2月份開始，剛剛在刷raz，之前英語啟蒙也是半半拉拉的，沒怎么正式啟蒙過，現(xiàn)在整整兩個(gè)月的啟蒙也算是走上了正軌吧。raz對于我家孩子來說，內(nèi)容還是比較簡單，不太愿意去讀，但是稍微難點(diǎn)的孩子又讀不下來，算是比較尷尬，慢慢來吧，刷單詞來說還是非常好的。
15歲
想法
大童，小三生，九月份從aa刷的，現(xiàn)在刷到d，就是聽和跟讀，容易的一遍就過，難得多刷幾遍，周末再集中把之前的聽力過一下。

刷的速度比較快，想刷到g的時(shí)候，再把之前的回爐一遍。

感覺對孩子的幫助比較大，早上問她一個(gè)單詞，她說不知道，但是知道是一種昆蟲，這算不算語感呢。

大童的時(shí)間太少了，努力刷吧。目標(biāo)是一年刷到z，明年能開始讀一些初章，把家里的其它英文書消化了。
13歲
想法
看娃的閱讀情況吧。

【泛讀的】

我們在讀raz前刷了一部分的海尼曼和牛津、培生等，所以raz是作為閱讀補(bǔ)充材料的。孩子讀一遍，做題目沒問題，就直接過了。

刷到背景知識比較新、感興趣，或者新單詞較多時(shí)，不妨停下來多讀幾遍。

【精讀的】

還有一個(gè)語言版本是拿來做精讀材料的。其他材料和資源收集比較少，以raz學(xué)習(xí)為主。盡量保證孩子做到閱讀流暢、理解正確、單詞熟練的基礎(chǔ)上再升級。

但是在同一材料內(nèi)容上停留太久，會影響學(xué)習(xí)興趣。我覺得廖彩杏的計(jì)劃表和海尼曼的不同級別穿插閱讀...
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2013