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Candys
2010
發(fā)布于 2018-12-06 
大童，小三生，九月份從aa刷的，現(xiàn)在刷到d，就是聽(tīng)和跟讀，容易的一遍就過(guò)，難得多刷幾遍，周末再集中把之前的聽(tīng)力過(guò)一下。

刷的速度比較快，想刷到g的時(shí)候，再把之前的回爐一遍。

感覺(jué)對(duì)孩子的幫助比較大，早上問(wèn)她一個(gè)單詞，她說(shuō)不知道，但是知道是一種昆蟲(chóng)，這算不算語(yǔ)感呢。

大童的時(shí)間太少了，努力刷吧。目標(biāo)是一年刷到z，明年能開(kāi)始讀一些初章，把家里的其它英文書(shū)消化了。
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推薦閱讀

10歲
想法
關(guān)于什么程度刷下一個(gè)級(jí)別這個(gè)問(wèn)題，我的想法就是不必死磕一套書(shū)，也不用太刻意如何刷，刷幾遍，具體還得看自家寶貝情況。一套書(shū)刷下來(lái)能掌握個(gè)一多半就差不多了，在其他的分級(jí)里面，自然還會(huì)碰到之前分級(jí)里不熟悉的詞，每套分級(jí)的畫(huà)面都不相同，寶沒(méi)準(zhǔn)在其他地方會(huì)對(duì)目前分級(jí)陌生的詞敏感或者有興趣起來(lái)，不要忽視興趣的作用……

拿我們自己說(shuō)，AA我們刷了一個(gè)月多點(diǎn)時(shí)間吧，有的書(shū)讀了六七遍，有的只讀了一兩遍。一開(kāi)始也想著每天兩本新，兩本舊的讀，但是，這方法不適合我寶。他會(huì)要求把看過(guò)的書(shū)都每天拿出來(lái)...
15歲
想法
?先說(shuō)一下RAZ每個(gè)級(jí)別的升級(jí)模式

●AA~每個(gè)主題都由8~10個(gè)單詞成，整個(gè)AA涉及300個(gè)單詞(基礎(chǔ))?

●A~每個(gè)主題都由8~10個(gè)同一的句型，不同單詞組成 this is, there are, we ,can see,these，整句輸出(基礎(chǔ))?

●B~每個(gè)主題都由8~10個(gè)同一句型不同單詞組成，增加了What, How,Where等句型，還有弱讀，連讀，爆破音(基礎(chǔ))?

●C~在B的基礎(chǔ)上，每一頁(yè)句型加長(zhǎng)，同一個(gè)意思用不同句型來(lái)反復(fù)出現(xiàn)，加深孩子的理解（...
9歲
想法
讀到什么程度可以進(jìn)行下一級(jí)閱讀，其實(shí)要看孩子對(duì)正在讀的這一級(jí)的理解程度如何。這就涉及到了語(yǔ)言評(píng)測(cè)的問(wèn)題。如何評(píng)測(cè)孩子對(duì)所讀raz書(shū)籍的掌握程度呢？

一般情況下，語(yǔ)言測(cè)評(píng)過(guò)程可以分成三個(gè)評(píng)估階段。淺談一下，給寶媽為孩子合理安排學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義的raz分級(jí)書(shū)籍。

第一階段，閱讀raz書(shū)籍時(shí)，可以借助raz的測(cè)試系統(tǒng)，對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言評(píng)測(cè)。在陪讀過(guò)程中，家長(zhǎng)還可以觀察孩子的閱讀行為，適時(shí)記錄跟蹤孩子的閱讀。

第二階段，要求孩子復(fù)述所讀內(nèi)容，根據(jù)孩子的語(yǔ)言程度，或完全復(fù)述，或部分...
11歲
想法
怎么樣才能升下一級(jí)，是要多方面來(lái)考察的！

最重要的是孩子的學(xué)齡（學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間長(zhǎng)短）！如果孩子在讀raz之前已經(jīng)有比較好的聽(tīng)力基礎(chǔ)，讀分級(jí)的目的是把聽(tīng)力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯，低一些級(jí)別的是可以一次過(guò)的，就是聽(tīng)一遍，讀一遍，比較利索就能過(guò)。如果孩子是零基礎(chǔ)，想通過(guò)讀分級(jí)攀爬英語(yǔ)能力，那就需要孩子能比較熟練的掌握常見(jiàn)詞匯（這個(gè)需要父母判斷一下）和句型~

我們家的情況是屬于前者，在刷分級(jí)之前，他大概有1500到2000的詞匯量，可以裸聽(tīng)粉紅豬，220高頻詞掌握一部分， There...
13歲
13歲
想法
raz只是一個(gè)輔助的閱讀材料，其它的閱讀也要讀起來(lái)！raz做主教材沒(méi)有那么系統(tǒng)也沒(méi)有那么有趣，我們?cè)趂級(jí)別之前都很慢，那時(shí)候網(wǎng)速太慢，后來(lái)買(mǎi)了代理一天做兩篇（主要是孩子不太喜歡）升級(jí)速度就快多了，孩子自己先聽(tīng)讀兩三遍，他覺(jué)得不會(huì)的單詞都記得差不多了才開(kāi)始自己讀，最后的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，一般都能選對(duì)。

如果這個(gè)級(jí)別讀完了，升到下一級(jí)別孩子也不抗拒（raz每?jī)蓚€(gè)級(jí)別的差距并不會(huì)特別明顯）那就升級(jí)好了！如果孩子覺(jué)得很難，讀不下去，那就回到上一級(jí)別其它書(shū)目繼續(xù)拓展、其它繪本和分級(jí)（牛津...
6歲
12歲
想法
我家娃五歲了，從raz aa開(kāi)始讀的，快五個(gè)月了，現(xiàn)在才讀完a，我對(duì)孩子沒(méi)有硬性要求，根據(jù)孩子自己喜歡，他想讀下一級(jí)我們就開(kāi)始下一級(jí)，我們每天都有讀，新的舊的一起進(jìn)行，孩子有時(shí)會(huì)跟讀，有時(shí)只是單純的聽(tīng)我讀，但是感覺(jué)孩子還是有進(jìn)步的，讀英語(yǔ)成為了一種習(xí)慣，有時(shí)候不會(huì)的單詞句子還會(huì)問(wèn)我怎么讀。

具體怎么開(kāi)始下一級(jí)的學(xué)習(xí)，看家長(zhǎng)的要求吧，如果要求高，需要孩子都認(rèn)識(shí)才開(kāi)始下一級(jí)的學(xué)習(xí)也可以的。但還是要注重孩子學(xué)習(xí)的興趣。
10歲
14歲
想法
raz作為泛讀材料使用的，我們因?yàn)槭钦鹿?jié)書(shū)做題錯(cuò)誤率比較高，以前沒(méi)做過(guò)題，所以不熟悉套路，拿raz來(lái)練習(xí)。另一方面，nonfiction紙質(zhì)書(shū)推不太動(dòng)，raz篇幅短還可以檢測(cè)是否真的讀懂了而不是似是而非，所以剛開(kāi)始用起來(lái)。聽(tīng)或者讀，然后練習(xí)全部做對(duì)就算過(guò)，一天兩本的速度。
12歲
想法
我家讀raz都是一次過(guò)，低級(jí)別聽(tīng)完跟讀完或者自己讀完就升級(jí)，幾個(gè)月前讀到了i，暫停中。過(guò)段時(shí)間打算繼續(xù)往下讀，因?yàn)樽x的是紙質(zhì)版，所以沒(méi)那么多花樣，級(jí)別高了，找得到題目就給她做做，找不到題就讀完算了，當(dāng)積累詞匯。分級(jí)材料那么多，讀法也各不相同，沒(méi)必要死磕那幾本，量大為王，千萬(wàn)別在低級(jí)別停留太久。。。該升級(jí)就升級(jí)，特別是大孩子，理解力到了盡管升級(jí)，一段時(shí)間后，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，哇，娃怎么那么厲害，怎么認(rèn)識(shí)這么多字了????。。。
8歲
想法
我家現(xiàn)在是五歲多，今年2月份開(kāi)始，剛剛在刷raz，之前英語(yǔ)啟蒙也是半半拉拉的，沒(méi)怎么正式啟蒙過(guò)，現(xiàn)在整整兩個(gè)月的啟蒙也算是走上了正軌吧。raz對(duì)于我家孩子來(lái)說(shuō)，內(nèi)容還是比較簡(jiǎn)單，不太愿意去讀，但是稍微難點(diǎn)的孩子又讀不下來(lái)，算是比較尷尬，慢慢來(lái)吧，刷單詞來(lái)說(shuō)還是非常好的。
13歲
想法
看娃的閱讀情況吧。

【泛讀的】

我們?cè)谧xraz前刷了一部分的海尼曼和牛津、培生等，所以raz是作為閱讀補(bǔ)充材料的。孩子讀一遍，做題目沒(méi)問(wèn)題，就直接過(guò)了。

刷到背景知識(shí)比較新、感興趣，或者新單詞較多時(shí)，不妨停下來(lái)多讀幾遍。

【精讀的】

還有一個(gè)語(yǔ)言版本是拿來(lái)做精讀材料的。其他材料和資源收集比較少，以raz學(xué)習(xí)為主。盡量保證孩子做到閱讀流暢、理解正確、單詞熟練的基礎(chǔ)上再升級(jí)。

但是在同一材料內(nèi)容上停留太久，會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得廖彩杏的計(jì)劃表和海尼曼的不同級(jí)別穿插閱讀...
Candys
Candys
2010