看到這個(gè)問(wèn)題，忍不住說(shuō)幾句。以下內(nèi)容僅代表我個(gè)人的觀點(diǎn)，歡迎各位理智探討。

回答里面各位爸爸或媽媽對(duì)娃的付出，我感到十分贊嘆和欽佩。只是究竟怎么才算是一個(gè)“牛娃”，或者“牛娃”到底應(yīng)該如何被定義，我認(rèn)為是十分值得思考的。如果僅僅像大多數(shù)人所認(rèn)為的，牛娃就是中能認(rèn)識(shí)多少字、背多少古詩(shī)詞，英能會(huì)多少單詞、講多少句子、讀什么級(jí)別繪本，又或數(shù)能刷多少本練習(xí)冊(cè)、解什么難度題目，那也未免太狹義了些。

孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，我們不應(yīng)該僅僅盯著當(dāng)前，焦慮娃不如誰(shuí)誰(shuí)厲害。除了少數(shù)天賦異稟之人，絕大多數(shù)人的智力其實(shí)都分布在平均線上下。一開(kāi)始的搶跑會(huì)使得孩子在早期時(shí)所掌握的知識(shí)方面差距較大，但隨著年齡的增長(zhǎng)及智力的發(fā)育，這種差距只會(huì)越來(lái)越小。而此時(shí)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力、挫折承受力、情緒穩(wěn)定性、好奇心強(qiáng)弱、自我認(rèn)知發(fā)展等等方面的差異則會(huì)越來(lái)越明顯。如何保持孩子長(zhǎng)期具備強(qiáng)有力的發(fā)展勢(shì)頭，后者才能提供最根本的源動(dòng)力。

如果非要在一個(gè)很短期的時(shí)間段內(nèi)評(píng)判誰(shuí)才是“牛娃”，那么在我看來(lái)，他應(yīng)當(dāng)有著與年齡相稱的智力發(fā)育、獨(dú)立自主能力以及相應(yīng)的責(zé)任感。比如一個(gè)5歲的娃，假如他外出能夠遵守一定的規(guī)則、懂禮貌；在家能夠處理部分自己的事務(wù)、在大人的指導(dǎo)下可以分擔(dān)一些家務(wù)，甚至能夠幫忙照顧弟弟妹妹；有自己想法，有強(qiáng)烈的好奇心；有閱讀或者學(xué)習(xí)的興趣和熱情，這樣的娃在我心里就是牛娃。

How to Raise Successful People的作者Esther Wojcicki 養(yǎng)育了三個(gè)優(yōu)秀的女兒，她們分別是油管ceo、加利福尼亞大學(xué)教授、某個(gè)基因測(cè)試公司ceo。她們不僅在各自的領(lǐng)域中取得了很大的成功，在個(gè)人生活中也非常幸福。作者分享了她的5點(diǎn)養(yǎng)育方法：讓孩子發(fā)現(xiàn)他們的熱情所在；改正過(guò)去錯(cuò)誤的養(yǎng)育方式；同孩子建立終生的穩(wěn)如磐石般的親密關(guān)系；大膽地給予孩子自由；與孩子站在同一戰(zhàn)線，而不是反對(duì)他們；正確地利用科技。她還提出了5個(gè)關(guān)鍵詞：信任、尊重、獨(dú)立、好奇心、善良。
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由此看來(lái)，良好的親子關(guān)系以及美好的品格才是孩子這一生朝著健康方向發(fā)展的基石。當(dāng)然，我絕非說(shuō)在早期教授知識(shí)、讓孩子取得某些智力上的領(lǐng)先是錯(cuò)誤的，相反適度的學(xué)習(xí)非常有益，而且我自己也在做著這件事情。但如果家長(zhǎng)僅僅看到這個(gè)方面，那也實(shí)在有些膚淺了。

在養(yǎng)育孩子的問(wèn)題上，我們做任何事都應(yīng)該有界限。孩子的成長(zhǎng)路上，不應(yīng)該只有“被雞”這一件事，希望家長(zhǎng)們給自己留點(diǎn)空間，給孩子也留點(diǎn)空間。請(qǐng)牢牢記住，成功≠幸福，優(yōu)秀也≠幸福。只要我們給予他們充分的愛(ài)、支持、尊重、信任，培育他們美好的品格，孩子自會(huì)走出一條獨(dú)一無(wú)二的屬于自己的道路。

How to Raise Successful People: Simple Lessons for Radical Results