一年級(jí)孩子的水平不一樣，男孩兒女孩兒的喜好也不一樣?？梢詤⒖季W(wǎng)上的各種書(shū)單。（都大同小異）
我家比較早開(kāi)始閱讀，看的書(shū)也挺多的。我的觀點(diǎn)是，多看符合年齡的書(shū)。如果此前閱讀量不大，或者看的書(shū)少。那么這件事就更不要操之過(guò)急。比如，一上來(lái)就看大部頭或者直接上有閱讀難度的書(shū)。
一年級(jí)也好二年級(jí)也好，還是在培養(yǎng)興趣的道路上。這個(gè)年紀(jì)不在于他看不看文言文看不看歷史，更在于他是不是有內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力解決了以后看什么都不是問(wèn)題。
七歲的孩子其實(shí)內(nèi)心還是喜歡看繪本的?，F(xiàn)在和我們那個(gè)年代不同了。以前資源少，能看到的可能都是經(jīng)典名著。但是現(xiàn)在優(yōu)秀的童書(shū)太多了。有些童書(shū)不僅孩子愛(ài)看，家長(zhǎng)們也會(huì)愛(ài)不釋手，?？闯Ｐ?，且隨年齡的變化而讀出不同的感受。書(shū)中體現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵和價(jià)值觀一點(diǎn)不遜色于所謂有難度的書(shū)。繪本是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中很重要的一環(huán)。好的繪本圖文高度吻合，不僅能培養(yǎng)孩子們讀圖的能力觀察的能力，還能讓很多抽象的詞語(yǔ)更具象化，讓人更能夠理解和感悟。這為二三年級(jí)的“看圖寫話”能做一個(gè)很好的鋪墊。
另外在閱讀的過(guò)程中把“功利”二字藏起來(lái)。有的家長(zhǎng)喜歡在孩子看完一本書(shū)后讓孩子談讀后感。其實(shí)這很大程度上打擊了孩子的積極性。我能夠理解家長(zhǎng)的想法，但是這樣一來(lái)，讀書(shū)這件事就成了“任務(wù)”。好好一件愉快的事瞬間就索然無(wú)味了。要知道，“閱讀”是輸入，“讀后感”是輸出。在輸入還不夠的時(shí)候，不用急于輸出。
還有在讀書(shū)的過(guò)程中不要求孩子“遇到生字馬上標(biāo)注出來(lái)，并且查字查詞，記錄摘抄”。這樣很容易讓情節(jié)不連貫，閱讀情趣會(huì)大打折扣。如果他沒(méi)有求助，說(shuō)明情節(jié)能連貫下去，生字沒(méi)影響到他享受閱讀的過(guò)程。如果有求助就及時(shí)告知及時(shí)解答，在這種情況下學(xué)習(xí)到的字詞，往往印象更加深刻牢固。
閱讀是個(gè)過(guò)程，也需要一階一階爬樓梯，循序漸進(jìn)，遵從興趣就好。繪本，兒童文學(xué)，科普，人物傳記，歷史，藝術(shù)……每一個(gè)領(lǐng)域總能挑選到自己喜歡的書(shū)。
書(shū)單的問(wèn)題已經(jīng)有太多人提供過(guò)了，各種權(quán)威的書(shū)單網(wǎng)上也都隨處可查。所以今天只談我主張的閱讀方法。希望有所幫助。（字?jǐn)?shù)有限，不完全。）