單從記錄的紙質書來看，2021年比2020年看的書的數量更少了。但感覺整體上的閱讀質量在提升。2021年在逐步向厚書靠擾，希望娃能靜下心來慢慢看，而不是為了趕一本書馬上看完，但這樣的方式也有些缺點，比如好看的厚書，即使是一個系列本，娃也會努力看完；但如果遇到不敢興趣的，感冒的，那就有種推也推不動的焦灼感了。最好的例子就是暑假的四大名著，到目前為止，還一直處于看一半的狀態(tài)，不想看又不想不看。而英語閱讀，在紙質書上同樣也遇到這種情況。所幸小i讓這種閱讀狀態(tài)有所跳脫。2022年的閱讀，希望閱讀面能再開拓下。
說回語文
2021年把唐詩宋詞的背誦及小古文100課結束掉，五上時開啟初中必背古詩詞的背誦，中間接觸了飛花令，突然發(fā)現(xiàn)即使背了這么多的古詩，飛花令也還是抓瞎的節(jié)奏。目前初中古詩詞已經背默過半，希望2022年能把飛花令接上。而字詞上，一直感覺良好，畢竟校內字詞都是牢牢把握的。結果五上一個漢字聽寫大賽，直接打回原型，哪哪都錯，欲哭無淚的感覺。但好在遇到一個好老師，和娃來了個現(xiàn)代漢語詞典之約，每天花幾分鐘去看字典并摘抄。目前已堅持好幾個月了，娃也已經習慣了每天做這個動作，關鍵是再也不用我叫了，因為這是她和老師的約定。這里要感嘆下，即使是同樣的初衷，但方法不一樣，結果往往出人意料。中間老師又建議拓展字詞，來備戰(zhàn)來年的校級漢字素養(yǎng)大賽，用漢字梟雄來拓詞匯。每天不間斷地打卡。2022年希望能發(fā)自內心的堅持下去，希望能遇見更加自主學習生活的娃。
2011
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