首先我覺得媽媽放輕松，不要焦慮，不要比較。不喜歡古詩也很正常。如果你家娃也和我家一樣，不太喜歡古詩，并且很有自己的主見和想法，那么從我自己的經(jīng)驗出發(fā)，希望能給你一點參考。
1.先從兒歌童謠開始朗讀，培養(yǎng)語感又能認字一舉兩得。我家也是4歲半后啟蒙古詩不愿意背（2歲會背的20多首幾乎全忘），我也不想強迫她破壞學(xué)習(xí)興趣。我總想讓她讀點什么培養(yǎng)語感（可能是小時候?qū)W習(xí)留下的“后遺癥”，覺得語文朗讀太重要了），后來發(fā)現(xiàn)兒歌童謠不正好嗎，比古詩簡單，一周五天朗讀，（根據(jù)你自家情況安排）讀好娃會有巨大成就感。從剛開始讀一句，到后來讀完一整首，再后來主動要求一次讀2-3首。娃在這過程中感受了節(jié)奏感和韻律感，也鞏固了認字，所以我們堅持了一年時間，現(xiàn)在還在繼續(xù)。
* 閱讀材料:（1）親近母語日有所誦幼兒版，分3-4歲，4-5歲，5-6歲。每一段都是上下兩冊。（我們4歲半讀的所以從4-5開始買的）（圖一）
（2）讀完幼兒版，如果娃閱讀多，識字量大，完全可以嘗試第六版日有所誦一年級，這個難度適中（少數(shù)幾首詩歌有點難度，看娃情況覺得難這幾首可暫時不學(xué)）（圖二）
2.我家從日有所誦一年級差不多讀完以后，我從今年2月開始，古詩卡引入,每周讀2首然后再背（先從20多首她小時候背會現(xiàn)在忘記開始）。因為有了前面兒歌童謠一年的積累，讀古詩對她來說只是再上一個臺階而不是大跨步，她比較能接受。我跟她講古詩的押韻，她自己會發(fā)現(xiàn)押韻的詩句；有時也會聯(lián)想，例如讀了《元二使安西》，問之前還學(xué)過一首講朋友之間深厚情誼的，她能說出《贈汪倫》；我還會把古詩分類引導(dǎo)她想一想，已經(jīng)學(xué)過的詩里哪些詩寫春天，哪些詩句提到水（海水，溪水），哪些詩句提到鳥，哪些詩句出現(xiàn)動物等等，讓她不斷記憶加深印象。所以現(xiàn)在堅持了3個多月了，現(xiàn)在娃也沒有排斥。
我的方法是一開始只要求她朗讀，讀熟了以后比賽看我們誰背的準確。就是這樣一點一點引導(dǎo)她養(yǎng)成了背古詩習(xí)慣。
推薦:（1）119首瞬間記古詩小學(xué)部編版（一年級-六年級每一級我自己用打孔機打孔后環(huán)扣扣上，這樣卡不會弄丟比較方便）我覺得這個古詩卡的優(yōu)點就是有詩的畫面，并且還把部分文字變成圖來輔助小朋友記憶，比較吸引小朋友。（圖三）
（2）當(dāng)小朋友養(yǎng)成每周背誦習(xí)慣，我還會用《北京大學(xué)附屬小學(xué)校園讀本 古詩文誦讀》，這個也是按照一年級到六年級分，每級上下兩冊。我選這個版本一是開本小，小朋友好拿；二是翻譯譯文還是比較雅的。當(dāng)然我也沒有全部古詩書對比過，只是個人覺得好用罷了。（圖四）
最后其實我想說，想讓小朋友學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西說容易也容易說難也難。容易的是只要和小朋友親子關(guān)系好，找準她的興趣，投其所好找準合適方法切入就能有個好的開始。難的是日積月累堅持下來，很多時候是父母先堅持下來，孩子基本就能堅持下來！
在這個過程中，最要的是我們自己想清楚學(xué)習(xí)是馬拉松，不需要孩子搶跑，晚一點說話，晚一點學(xué)英語，晚一點背古詩都不會對孩子人生有重大影響。因為最終，他（她）都會背的！只有媽媽輕松才不會把焦慮傳遞給孩子，讓她對這個事情有壓力而產(chǎn)生排斥和抗拒。另外，在我們重新?lián)炱鸸旁娺^程中，我做的最對的兩件事一是循序漸進不給壓力，一階段只提一個要求，一階段只提一個要求，一階段只提一個要求，重要的事說三遍！二是堅持下來了。（兒歌童謠堅持朗讀一年以上，古詩堅持三個月以上，這個習(xí)慣我們會一直堅持下去?。?