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叨叨媽 2011
2011
發(fā)布于 2022-11-12 
選擇邊聽(tīng)邊讀?還是聽(tīng)讀分開(kāi)，其實(shí)取決于娃的狀態(tài)。
我們?cè)谛∫坏臅r(shí)候閱讀入章，因?yàn)閷W(xué)習(xí)圍棋占用時(shí)間很長(zhǎng)，娃每天能夠閱讀的時(shí)間并不長(zhǎng)。我記得當(dāng)時(shí)娃很喜歡的一套書(shū)《瘋狂學(xué)校》因?yàn)闆](méi)時(shí)間讀把娃心理弄得癢癢的，所以我們采用了邊讀邊聽(tīng)的方式來(lái)進(jìn)行，娃也能夠接受。這種操作方式也加速了閱讀速度。
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我家三大原則是：
第一、科普類(lèi)（知識(shí)型）傾向讀，小說(shuō)類(lèi)（消遣型）傾向聽(tīng)；
第二、日常上學(xué)聽(tīng)得多，寒暑假、周末鼓勵(lì)讀；
第三、有音頻配套的，認(rèn)知難度不高的傾向聽(tīng)，沒(méi)有音頻配套的或者認(rèn)知難度比較高的傾向讀；
另外有一條針對(duì)聽(tīng)的原則——一律開(kāi)倍速，習(xí)慣國(guó)外native speaker的語(yǔ)速；
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13歲
想法
入章?。咳胝率莾赡甓嗲暗氖铝恕?br/>老母親還興奮了好長(zhǎng)一段時(shí)間！
but一點(diǎn)都不影響，娃根本不看章節(jié)書(shū)！??
除了科一科二音頻質(zhì)量太差，凡是看過(guò)的書(shū)有音頻的，都聽(tīng)了音頻，循環(huán)播放的那種，沒(méi)在意先聽(tīng)后讀還是先讀后聽(tīng)…
但是自從娃對(duì)虛構(gòu)類(lèi)圖書(shū)，表現(xiàn)出厭煩情緒后，虛構(gòu)類(lèi)僅限于聽(tīng)了，而且還是想起來(lái)就聽(tīng)想不起來(lái)拉倒的狀態(tài)…
視力不好，時(shí)間有限，珍貴的閱讀時(shí)光都留給科普raz！
什么入章不入章的，一點(diǎn)都不影響繼續(xù)讀分級(jí)，不要迷信入章，一天20頁(yè)瘋狂學(xué)校，對(duì)我娃來(lái)說(shuō)，絕對(duì)不如一天一本raz獲取...
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10歲
14歲
想法
故事以聽(tīng)為主 初章以后，
故事類(lèi)的基本都沒(méi)讀過(guò)。有數(shù)的幾套讀了的書(shū)：樹(shù)屋1-27，Andrew lost，HP，其他的都是聽(tīng)的
讀的都是教材類(lèi)的和題。中學(xué)生百科英語(yǔ)，RE，學(xué)的教材unlock

畢竟要用眼的地方太多了，數(shù)學(xué)題要刷，語(yǔ)文要閱讀。英語(yǔ)這塊眼睛能省省就省省吧
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6歲
12歲
想法
路上的時(shí)間，早晨是聽(tīng)英文的，下午是聽(tīng)中文類(lèi)的。
英文聽(tīng)的明顯比看的快且多，配套在聽(tīng)的書(shū)也會(huì)搬回來(lái)幾套放家里，通常聽(tīng)的差不多，孩子才有興致翻看書(shū)，但是明顯翻看的都是他愛(ài)的，而且速度比沒(méi)聽(tīng)過(guò)的書(shū)要看得快一些。
讀的也是跟的教材類(lèi)，一套wonders，一般是一篇文章聽(tīng)?zhēng)妆樽约鹤x一兩遍，一套R(shí)AZ，RAZ在app上聽(tīng)了就會(huì)自己錄音讀，可惜讀的不勤快。
聽(tīng)看同步的只有孩子在myon上自己選的書(shū)，孩子習(xí)慣了偷懶聽(tīng)著看，遇到喜歡的書(shū)聽(tīng)讀完后他會(huì)自己再翻看一遍。
所以總的來(lái)說(shuō)，啥情況都有，可...
10歲
想法
怎么說(shuō)呢，只要一開(kāi)學(xué)，校內(nèi)任務(wù)各種擠占，還要戶(hù)外兩小時(shí)，真心不夠用。目前背誦類(lèi)譬如新概念第二冊(cè)，我們是每次聽(tīng)三篇，可能是包含背過(guò)的也可能是還沒(méi)讀過(guò)的，不一定，然后里面選一篇背默，但是也不一定，其他隨緣。太長(zhǎng)的虛構(gòu)類(lèi)英語(yǔ)目前沒(méi)時(shí)間聽(tīng)，要留時(shí)間給中文大部頭的閱讀。寒假繼續(xù)老羅，其他看情況。
11歲
11歲
想法
我們沒(méi)有特意規(guī)劃，但是回想一下，聽(tīng)和讀的內(nèi)容是不同的，同一本或一套書(shū)基本沒(méi)有既聽(tīng)又讀的。
聽(tīng)的書(shū)以虛構(gòu)類(lèi)為主，雖然經(jīng)常覺(jué)得喜歡，就想再看書(shū)，但是又有新書(shū)要聽(tīng)了，手頭上又看著其它書(shū)，聽(tīng)過(guò)之后就不再看了。
聽(tīng)音頻都是利用碎片時(shí)間，或者睡前，所以都是裸聽(tīng)。
看的書(shū)如果有電影，倒是一般會(huì)看。
12歲
想法
聽(tīng)讀雙管齊下 其實(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)聽(tīng)讀往往是雙管齊下的，只不過(guò)英語(yǔ)讀會(huì)比英語(yǔ)聽(tīng)的情況居多，感覺(jué)孩子有的時(shí)候在聽(tīng)英語(yǔ)音頻的時(shí)候更容易走神，而讀的過(guò)程中會(huì)更專(zhuān)注，而且讀更多的是主觀(guān)的努力，聽(tīng)更多的是無(wú)意為之，總而言之，對(duì)我來(lái)說(shuō)讀的時(shí)間比聽(tīng)的時(shí)間多。
5歲
9歲
想法
混合進(jìn)行 聽(tīng)讀都有，神奇樹(shù)屋全靠聽(tīng)，Judy Moody、Stink Moody都是看，Tree House既聽(tīng)又看。沒(méi)有固定的章法，根據(jù)時(shí)間、資源、孩子的興趣混合進(jìn)行。
上小學(xué)后重點(diǎn)漸漸放到語(yǔ)文數(shù)學(xué)上了，英語(yǔ)章節(jié)書(shū)就當(dāng)課外書(shū)在看。
10歲
想法
我們家的話(huà)是覺(jué)得聽(tīng)和讀應(yīng)該是在一起的，畢竟是聽(tīng)讀結(jié)合的話(huà)，效果好。但是可能也有的孩子是挺度分開(kāi)效果好，這個(gè)東西不能一概而論，要根據(jù)自己家的孩子的情況定。我們家反正老大是比較適合聽(tīng)讀在一起的路數(shù)。老二的話(huà)目前還不知道。
5歲
想法
我們?cè)谝荒昙?jí)從青蛙和蟾蜍，這套橋梁書(shū)過(guò)渡到章節(jié)書(shū)神奇樹(shù)屋之后嗯，采用的是先聽(tīng)再讀，這樣的一個(gè)策略，也可以說(shuō)是一邊聽(tīng)一邊讀，就是聽(tīng)一個(gè)章節(jié)，獨(dú)一個(gè)章節(jié)，或者是聽(tīng)一頁(yè)讀一頁(yè)，聽(tīng)一段對(duì)的都是可以的具體讓孩子自己安排?。
叨叨媽 2011
叨叨媽 2011
2011
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