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辰辰Summer
2016
發(fā)布于 2019-07-24 
早教班肯定有用，但是對你的娃是不是有用，要因人而異！

早教班大多數(shù)都是需要家長陪同的，如果家長配合積極，學以致用，回家了會用上一小部分都是很有用的！

至于要不要上，也要看需求，你家的寶寶需不需要，想不想上，你上早教的目地是什么，抱著這個目的好好的挑選一下早教機構還是不錯的！
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10歲
想法
我做過一年面對3-12的英語幼少兒教育機構的教學主管，就我的這段工作背景和接觸過的早教家庭來說說。

1.師資：我們當時招聘的老師大都是大專（還不是好大專）或二本三本。名校英語系畢業(yè)的學生，有更多好的選擇，很少會選擇這個職業(yè)。國內(nèi)培訓機構剛入門老師工資不高，而且工作時間基本是晚上、周末（不利于女生談戀愛??）。師資這點和國外不同，國外早教或基礎教育的老師有不少碩士、博士，而且薪資待遇也不錯，很多工資待遇大于大學講師(instructor的工資真不高啊)。

2. 機構組成：國...
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14歲
14歲
想法
早教當然有用。早教中最著名的話就是＂如果你從孩子出生后第二天才開始管教的話，你就晚了一天?！钡依斫獾脑缃滩坏韧谥橇﹂_發(fā)，而是提供給幼兒更多的體驗和全方位的大腦刺激，如多出去看看，多聽各種音樂及大自然的聲音，多觸摸不同的事物，多接觸不同的人，激發(fā)孩子對世界的認知及探索。

基于這個目的，我感覺早教要貫穿幼兒的整個生活。從早晨起床，穿衣，吃飯，玩耍，家長都要勤快地和孩子多說多做多體驗。而如果每周上幾節(jié)早教課，其余大部分時間孩子扔在一邊刷手機的話，恐怕也無很大用處。

我在孩子...
9歲
想法
需要早教班 但不用大課包 且遇上親和力強的老師很重要。

當時給孩子報早教是因為開口相對較晚 一開始不怎么著急 后來考慮到和其他小朋友接觸下并被動的增加有效的親子時間的原因報了50節(jié)課左右 每次40-45分鐘

孩子年齡偏小 前期需要陪同上課 內(nèi)容偏簡單 但音樂課感統(tǒng)課女兒還是很喜歡的 同時總共遇到5位老師 因為孩子1年半多才把這些課上完

有位老師女兒一直很喜歡?

而其中一位曾勸我不要給孩子雙語了 覺得就是因為雙語的緣故 孩子不開口 當時聽完心里咯噔了下 但還是堅持下來了...
10歲
想法
早教這個詞，因為早教機構多年的市場宣傳，現(xiàn)在一提起「早教」，很多家長會自然而然的聯(lián)想到上早教課。

但其實上早教課只是早教的一種形式，并不是「早期教育」本身。大部分文獻會把0-3歲設定為孩子的早期教育，依據(jù)孩子不同階段的發(fā)育和認知發(fā)展特點，引導和啟發(fā)，最大化激發(fā)孩子的潛能。

0-3歲孩子早教的主體應該是父母。這個階段需要父母和孩子建立良好的親子關系，以此為基礎幫助孩子學習新的技能。游戲是非常好的載體，孩子在游戲中「試錯」和「頓悟」，邊玩邊學，效果最好。

說到早教機構，也不...
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13歲
想法
早教，當然有用！
早教班，上不上，可以根據(jù)個人的具體情況而定！
我們是既早教，也上了早教班。個人觀點僅供參考！
早期教育是非常重要，個人感覺，兒子的運動能力欠佳，在早教班上課期間，各種器材保證小朋友安全的前提下，滿足了他對外界的探索！也鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性！我們家小朋友現(xiàn)在運動能力，我真的要歸功于早教班。
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9歲
16歲
想法
什么是早教呢？如果想成只有上早教班才是早教，未免太狹隘！早教，我理解的是早期教育！我認為，孩子小的時候，父母跟孩子在一起的每一天都屬于早教，其實不在一起的每天也算一種教育，不利的教育！不論你想或者不想，孩子每天的生活都是在教養(yǎng)和學習！所以，你說早教重不重要？

搞清楚這些之后，早教班要不要上就很清楚了！早教班只是早教的一種途徑，不是早教的全部，所以可上可不上！而且無論上不上，都不能忽視家庭的日常教養(yǎng)！畢竟不能把孩子泡在早教班里！而且現(xiàn)在早教魚龍混雜，研究早教班的精力不如好好陪...
9歲
想法
早教有沒有用？當然有用！

但早教不等于早教班！

從腦神經(jīng)學科研究來看，人的大腦在三歲之前神經(jīng)元和突觸快速生長，在3歲時大概是成人的80%。相當于給我們準備了豐饒的土地，如果你去施肥、澆灌，自然會開花結果，如果什么也不做，自然會變得貧瘠。所以才會有“生命1000天”的說法，中國老話“三歲看老”也是我們老祖宗在漫漫歷史長河里總結出的樸素規(guī)律。

那么怎么進行早教呢？如果家里有礦，就選一個口碑不錯的早教品牌，現(xiàn)在一些機構如*XX貝，他們的一些早教項目還是很科學的；當然，如果沒礦...
8歲
想法
兩個都很有用。看期望是什么。懷孕時候看過一些蒙特梭利之類的書，剛出月子我就給孩子念繪本，聽音樂，買各種益智玩具。直到孩子兩歲多，專注力認知理解都可以，甚至趕超了同齡人。但是性格有些內(nèi)向，不喜歡熱鬧的地方，下樓后看到別的小朋友立馬跑開，不喜歡和小朋友一起玩，有小朋友搶他玩具要么縮在一邊，要么就哭。還有大運動有些跟不上。

在上早教班之前，我以為早教班就是教些知識，行為秩序。那些我也可以教啊?？墒强吹浆F(xiàn)在這樣，我突然意識到，孩子成長過程中，沒有一個和同齡人玩樂的體驗。平時老人幫忙...
14歲
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我家小時候報過美吉姆，上下來沒有后悔，但也沒有覺得必不可少。
我一直認為早教班一是滿足了小朋友社交的需求，二是提供了嬰幼兒時期的能力訓練，例如大動作，精細動作的鍛煉，音樂，繪畫的熏陶等等。那么只要滿足這兩點，早教可以不上。
如果能找到幾個月齡相仿的小朋友一起玩，給孩子提供與人交往的環(huán)境。家庭中給孩子放放音樂，跳跳舞，有意用枕頭之類的壘座“山”，讓孩子多爬多走，鍛煉大動作。壘積木，撿豆子之類的精細動作。給孩子畫筆，顏料，隨意涂鴉。多蕩秋千。這樣的資料很多，網(wǎng)絡搜索或者買本書，都...
8歲
14歲
想法
我的碩士學的是心理學，我們的發(fā)展心理學老師是北師大發(fā)展心理學家胡清芬，當時我們非常嚴肅地討論過要不要讓孩子上早教班。實際上，從眾多發(fā)展心理學試驗來看，孩子早期接觸早教，表現(xiàn)出來的確實比較優(yōu)秀，但是孩子們的差距會在幾年后持平。也就是說，參加早教，作用不大。所以，當時我們的同學都沒有給孩子報早教班。孩子最需要的是玩耍和陪伴。
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