敘事的節(jié)奏

1.今天一上來(lái)讀“卻說(shuō)獻(xiàn)計(jì)之人”糜竺正人君子的小故事。心嶺和我都有點(diǎn)急，獻(xiàn)禮為何？我們不太想知道糜竺目不斜視得火德星君寬宥，免家財(cái)葬于火中的災(zāi)難。再讀毛宗崗批評(píng)，真是：你急？我偏不說(shuō)~急處寫閑筆，正是長(zhǎng)篇小說(shuō)的敘事功力。
我給心嶺解釋：這里毛宗崗點(diǎn)出了這本書敘事節(jié)奏的張弛有度。一般讀長(zhǎng)篇小說(shuō)，敘事節(jié)奏的把控特別難，三國(guó)演義的作者這功夫，了得！
心嶺說(shuō)：嗨！媽媽，古人這些寫作方法我都不會(huì)用。
我笑：別急，有的能力得慢慢積累。
再往下讀，作者又插入了北?？兹诘墓适拢a(bǔ)入《小時(shí)了了》，寫孔融的聰慧?！靶r(shí)了了”我們以前背誦過(guò)，這里權(quán)當(dāng)復(fù)習(xí)。
不過(guò)，我們還是不想了解這些?。∥覀兿胫?，孔融幫忙否？如何幫？
這此時(shí)，突然北海被圍。
嘿！一個(gè)謎團(tuán)正困擾，又來(lái)了一難。
我問(wèn)心嶺：急不急？
心嶺說(shuō)：急啊！一急徐州之圍，二急北海孔融如何自救？
這就是敘事節(jié)奏的妙處！吊胃口，絕不是現(xiàn)代人的發(fā)明。

2.太史慈出場(chǎng)
正在膠著處，忽見(jiàn)一英雄飛奔來(lái)救，太史慈登場(chǎng)。真是神勇非常~讀讀太史慈的肖像語(yǔ)言描寫，真希望太史慈歸入劉備麾下。

3.遙遠(yuǎn)的對(duì)比，不得不“罵”袁紹
讀到陶謙讓徐州，回憶袁紹“賺”冀州。一高一下，當(dāng)時(shí)立現(xiàn)。小朋友又“鄙視”了袁紹一遍。

4.呂布這個(gè)人……
讀到呂布不納諫，順道給心嶺普及“剛愎自用”這個(gè)詞，讀到呂布語(yǔ)言，多引人發(fā)笑，這家伙——怎一個(gè)驕傲了得？不過(guò)，他確實(shí)有勇無(wú)謀啊~
5.曹操“仗勢(shì)欺人”
寫“曹兵勢(shì)大”，多處照應(yīng)前文。在古典名著中找“照應(yīng)”，挺有趣。
6.典韋動(dòng)人的“主公勿擾”
曹操方面，其實(shí)很多英雄非常動(dòng)人。例如前面的曹洪和這一回的典韋。曹操有如此英雄舍身相救，也是他才能的一面。
7.劉備與趙子龍已經(jīng)來(lái)來(lái)往往四個(gè)回個(gè)，可惜此時(shí)趙子龍仍未歸劉備，真著急~
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在家中書柜找到好多年前學(xué)生做的精讀《三國(guó)演義》前五十回的學(xué)程，不禁感慨??！這幾個(gè)孩子如今兩個(gè)上了北大，一個(gè)去了哥大一個(gè)去了牛津。現(xiàn)在讀他們小時(shí)候設(shè)計(jì)的學(xué)程，仍覺(jué)得他們對(duì)材料的把控以及對(duì)小說(shuō)的理解有可圈可點(diǎn)之處，毫不過(guò)時(shí)。于是找出來(lái)讓心嶺完成，心嶺了解這批哥哥姐姐們，好生羨慕，欣然接受。
毛宗崗批評(píng)本三國(guó)演義(上下)