黃金圈有個(gè)理論是WHY-HOW-WHAT。
實(shí)際上啟蒙如果你分得那么細(xì)，就是太拘泥于細(xì)節(jié)的執(zhí)行層面WHAT了，這樣就好比救火車(chē)一直是哪里有火就哪里，不僅救火車(chē)?yán)巯绬T也很累哈。
學(xué)習(xí)的東西很多共性的，要嘗試?yán)斫膺@種共性WHY，并根據(jù)學(xué)科的不同稍微有一點(diǎn)特殊HOW，再來(lái)落實(shí)，會(huì)好很多。
舉個(gè)例子吧，有一次微信群里有個(gè)媽媽覺(jué)得自己做家務(wù)時(shí)間太多了，給孩子有效的陪伴不夠，如果它有多點(diǎn)時(shí)間她就會(huì)對(duì)帶孩子啟蒙語(yǔ)數(shù)外。
其實(shí)我不是這樣看的，我會(huì)很注重帶孩子一起做家務(wù)，比如參與家務(wù)，讓他理解做家務(wù)如何制定計(jì)劃，按人頭分工，分類(lèi)收納等?？雌饋?lái)是做家務(wù)、其實(shí)培養(yǎng)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是動(dòng)手能力。
這些其實(shí)是一些基礎(chǔ)的日常滲透的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是等待上學(xué)了才來(lái)教如何列計(jì)劃如何安排，而是從小事開(kāi)始就這么做了。
回到樓主的問(wèn)題，語(yǔ)數(shù)外割裂來(lái)啟蒙，自然花的是三倍的時(shí)間，化繁為簡(jiǎn)，提升孩子的認(rèn)知能力、理解力和學(xué)習(xí)能力，這些能力上去了，學(xué)習(xí)就會(huì)有自己的一套邏輯在，有自己的學(xué)習(xí)邏輯，才不會(huì)被動(dòng)的學(xué)習(xí)。
2015
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