一二年級小孩子普遍比較喜歡和老師口中的“好孩子”玩。多和班主任老師溝通一下孩子的在校情況，挖掘一下孩子的閃光點吧，想想他最擅長的事情是什么。每個孩子都是有閃光點的，有些像小大人，擅長幫助老師維護班級秩序，有些能歌善舞有才藝，有些識字量大閱讀面廣，有些動手能力強心靈手巧。只不過一個班里孩子的數(shù)量起碼都有三四十個，有一些閃光點只有父母是最了解。這時候就需要父母和老師溝通一下，告訴老師自己孩子最大的閃光點是什么。比如孩子如果很有責(zé)任心，可以和老師溝通由孩子負責(zé)管理班級的電燈、電扇，做班里的“節(jié)能小使者”。有些如果聲音洪亮、好聽，可以幫助老師領(lǐng)讀課文。諸如此類。之前有看到有的老師把全班的小朋友都安排了為班級服務(wù)的崗位，通過這樣做增進孩子的自信心和班級的凝聚力，效果不錯。可以參考這種思路，自己列出幾個孩子最突出的、積極正向的特點，請老師適時表揚、鼓勵一下孩子。被老師“看見”了、表揚了的孩子，會慢慢自信起來的，也會慢慢被更多同學(xué)看見的，相信慢慢的，孩子就能融入了。退一萬步來講，就算個性真的不太合群，也不是什么特別大的壞事。也許只是單純覺得自己獨處更自在。只要他是自洽的，就沒什么問題，現(xiàn)在大家都知道，“內(nèi)向”算不得什么缺點，他只是一種人格特質(zhì)。況且，隨著時間的推移，人的性格也會慢慢改變的。
2016
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