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眼睛與視力

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12歲
想法
讓心做主，靜待花開(kāi) 其實(shí)，“孩子的慢學(xué)之道”的主語(yǔ)是孩子，然而孩子卻不是那個(gè)能作主的人，關(guān)鍵卻在于我們父母。何時(shí)我們父母能放下焦慮，不急不躁，站在孩子的角度看待問(wèn)題，“讓孩子慢下來(lái)”就不再成為問(wèn)題了。說(shuō)說(shuō)我們的故事吧。 女兒今年九歲，上四年級(jí)了，我們一直采用的慢養(yǎng)方式。二年級(jí)之前，女兒從未上過(guò)任何興趣班和輔導(dǎo)班，而且每每作業(yè)多了，晚上寫(xiě)到很晚沒(méi)有時(shí)間玩耍時(shí)，我就會(huì)有些焦慮。焦慮這么小的孩子，沒(méi)有充足的時(shí)間玩，如何是好？我是真心焦慮，只是這種焦慮極少能得到共鳴。大家忙著焦慮孩子學(xué)的各種技能和知識(shí)比別人少，卻少有人擔(dān)心人這么美好、短暫的童年不能盡情的好好玩耍，會(huì)不會(huì)對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)人生產(chǎn)生極大影響。 女兒二年級(jí)時(shí)，因?yàn)樵谌硕鄷r(shí)容易膽怯，且出現(xiàn)駝背現(xiàn)象，便給她報(bào)了播音主持和舞蹈，希望她能在不得已要參與的公眾場(chǎng)所能夠更大方自如些。我記得，當(dāng)時(shí)有個(gè)媽媽的一對(duì)兒女也都在學(xué)主持，聊起天來(lái)得知，兩個(gè)不過(guò)是幼兒園的孩子，竟然每個(gè)晚上都有線上的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，周末各種興趣班學(xué)習(xí)班，只有半天是空閑的，其他時(shí)間都被占據(jù)了。聽(tīng)后，我很震驚！很認(rèn)真地問(wèn)她孩子沒(méi)有時(shí)間玩怎么辦？這個(gè)媽媽告訴我，孩子玩都是浪費(fèi)時(shí)間，與其玩還不如多學(xué)些有用的東西呢！ 我一時(shí)無(wú)語(yǔ)，努力想勸她，又不知從何說(shuō)起。何其悲哀！這么小的孩子就被以有用無(wú)用來(lái)界定生活的選擇。要知道“無(wú)用之用乃是大用”?。≈挥谐浞值耐嫠：头潘桑⒆硬拍苡懈枬M的熱情和動(dòng)力投入每天的學(xué)習(xí)生活?。∫粡堃怀?，文武之道?！鞍捕竽芏?，定而后生慧”??！對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最自在最安全的時(shí)刻莫過(guò)于輕松自由、隨心所欲的玩耍??！這也是孩子的“安”??！再后來(lái)，每當(dāng)看到很多孩子早早地戴上眼鏡、早早地駝背、早早地失卻了笑容，每到晚上或周末都要皺著眉頭急急忙忙地趕著去各種班，都會(huì)覺(jué)得莫名的心疼。因?yàn)?，這是我們大人用自己的攀比和焦慮去綁架了無(wú)辜的孩子。 再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)說(shuō)女兒。女兒幼兒園讀的是公立學(xué)校，讀小學(xué)前沒(méi)有教授任何數(shù)學(xué)、拼音和漢字。讀小學(xué)時(shí)，我們對(duì)零基礎(chǔ)的女兒抱著很低的期望，只是希望她能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度即可。不料，除了學(xué)習(xí)拼音的某個(gè)階段，十天左右，出現(xiàn)過(guò)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題。其他時(shí)間都較為順暢。剛開(kāi)始女兒學(xué)習(xí)在班里大致是中等水平，不出彩，她沮喪時(shí)我們就一直鼓勵(lì)她，作為零基礎(chǔ)的孩子已經(jīng)很不錯(cuò)了；而且我們還一直不斷地暗示她，以她的閱讀量和理解能力，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。因此，女兒的自信心沒(méi)有受挫，也一直情緒穩(wěn)定，從成績(jī)偶爾不好的沮喪到能平和地接受成績(jī)起伏，調(diào)節(jié)得較快。結(jié)果女兒一年級(jí)期末考試成績(jī)優(yōu)異，給了我們一個(gè)大驚喜。 小時(shí)候沒(méi)有報(bào)興趣班，我們有大把時(shí)間玩耍和閱讀。因?yàn)樽约嚎釔?ài)自然和熱愛(ài)讀書(shū)，所以幼兒園時(shí)，我做得最多的事情就是帶女兒親近自然和讀書(shū)。只要天氣允許，我們幾乎每周都帶女兒去爬山或看海，即使再忙也要帶她到附近的公園或草木間玩耍，有時(shí)散步聊天，有時(shí)蹲在草叢里看螞蟻，有時(shí)看河里的野鴨白鷺，有時(shí)欣賞蝴蝶鮮花。盡力每天都讓女兒有接觸自然的機(jī)會(huì)，這個(gè)習(xí)慣延續(xù)至今，因此女兒對(duì)自然萬(wàn)物的感知能力很敏銳，而且發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)草木花鳥(niǎo)。另一個(gè)就是讀書(shū)，雖然比不上很多花友家的寶貝，但是女兒的閱讀量也不低。不到一歲就開(kāi)始閱讀繪本，到幼兒園期間至少有四五百本吧。那時(shí)不認(rèn)識(shí)字，第一遍是我講給她聽(tīng)，第二三遍，大多是，她照著圖片給我講。而且在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了女兒頗有天賦的講故事能力。她的想象力、語(yǔ)言表達(dá)力和邏輯思辨能力，常常給我們驚喜。一年級(jí)下學(xué)期疫情爆發(fā)，居家期間，女兒開(kāi)始讀帶拼音的圖書(shū)，大概讀了四五本之后，仿佛突然之間，她的識(shí)字量飛速突破了！就那么短短一兩周，在此之前還需要我讀給她聽(tīng)，在此之后，她就開(kāi)啟了自主閱讀之路。每日手不釋卷，在她看來(lái)，讀書(shū)就是休息。我也持此觀點(diǎn)。所以，母女讀書(shū)的心境是共通的。因?yàn)殚喿x量大，所以女兒理解能力強(qiáng)，語(yǔ)文的閱讀理解、作文，數(shù)學(xué)的應(yīng)用題都掌握起來(lái)比較輕松。 一年級(jí)除了讀書(shū)玩耍，就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)上學(xué)期，每天晚上堅(jiān)持陪著女兒寫(xiě)作業(yè)，毫不含糊，女兒學(xué)校要求背誦的每一篇課文、每一首詩(shī)歌，不僅女兒會(huì)背誦，我也全都背誦。知識(shí)的薄弱點(diǎn)，我都想盡辦法，轉(zhuǎn)化成通俗易懂的方式，在日常散步、游戲中解決。因此，半年養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始放手，可以我做飯時(shí)，女兒開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。從二年級(jí)開(kāi)始，徹底放手，因?yàn)槟菚r(shí)我身體變差，每天晚上不到八點(diǎn)就自動(dòng)進(jìn)入睡眠狀態(tài)，老公也恰好那段時(shí)間工作繁忙，女兒自此養(yǎng)成獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。只有遇到不會(huì)的題目時(shí)詢問(wèn)我們，其他時(shí)間自己按部就班的完成作業(yè)。直到現(xiàn)在，都是如此，我們忙自己的科研、寫(xiě)作，女兒忙自己的作業(yè)。只有作業(yè)多而導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定時(shí)，我會(huì)在旁邊陪伴女兒，主要是緩解女兒的焦躁，讓她保持情緒穩(wěn)定。 三年級(jí)下學(xué)期，給女兒報(bào)了小提琴，因?yàn)橄胱屗龑W(xué)一門(mén)樂(lè)器，長(zhǎng)大后可以有個(gè)情緒釋放的出口。不過(guò)，隨即取消了主持課。小提琴每周五晚學(xué)一個(gè)小時(shí)，其他時(shí)間也沒(méi)有逼迫她練習(xí)，一周大概能練習(xí)四五天，每次10-15分鐘。到現(xiàn)在大概已經(jīng)學(xué)了半年，能拉二三十首曲子，從今年十一開(kāi)始有了一個(gè)大的進(jìn)步，拉琴已較少有雜音。女兒每次拉琴，我們都以鼓勵(lì)為主，充分認(rèn)可她。而且她早早總結(jié)出琴音受自己情緒影響很大，所以，每次練習(xí)也都努力心平氣和。與其說(shuō)練琴，不如說(shuō)練心了。 到了二年級(jí)后，女兒的成績(jī)?cè)诎嗬镆褜佥^好，因此難免有些驕傲，每天晚上完成作業(yè)后不管多晚都要雷打不動(dòng)的堅(jiān)持看半小時(shí)動(dòng)畫(huà)。有時(shí)為了多看會(huì)電視，難免飛速趕時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。長(zhǎng)此以往，難免心浮氣躁。因此，期末考試時(shí)，成績(jī)不夠理想，沒(méi)能拿到獎(jiǎng)狀，這讓她深受打擊。上三年級(jí)后，每次說(shuō)起最難忘或最難過(guò)的事情時(shí)，她都會(huì)提起這次考試失利。也以此為契機(jī)發(fā)奮圖強(qiáng)，動(dòng)畫(huà)改為只有周末看，其他晚上時(shí)間寫(xiě)作業(yè)、讀書(shū)和運(yùn)動(dòng)。三年級(jí)期末考試，總分全班第一。對(duì)于這個(gè)結(jié)果，女兒完全沒(méi)有想到，我們也沒(méi)有，我們?yōu)樗_(kāi)心，但更多怕她因此帶來(lái)壓力。我們告訴她成績(jī)好或差都是正常的，沒(méi)有人會(huì)一直考好，接下來(lái)的四年級(jí)會(huì)是一個(gè)分水嶺，班里前十五名的同學(xué)都在同一水平線上，因此如果四年級(jí)再考不好也正常，關(guān)鍵是找出錯(cuò)題的原因，有針對(duì)性的彌補(bǔ)。況且有了前面的經(jīng)歷，女兒心態(tài)很好，沒(méi)有因?yàn)橐淮纬煽?jī)優(yōu)異而自滿，更沒(méi)有因此而給自己施加過(guò)多的壓力。 這就是我們的慢養(yǎng)女兒的故事。希望我們大人放下焦慮，多關(guān)注孩子自身，多想想將來(lái)希望孩子成為一個(gè)什么樣子的人，是出人頭地的人呢？還是在普通生活中感知幸福的人？想明白了，就知道怎樣對(duì)待孩子的當(dāng)下。于己，我們希望女兒成為一個(gè)能在平凡中感知幸福的人；于人，我們希望女兒能用自己的天賦盡力為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。這不只是我們對(duì)女兒的期望，也是對(duì)自己的期望。因此，女兒喜歡做建筑設(shè)計(jì)師時(shí)，我們就努力學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，告訴她建筑設(shè)計(jì)師對(duì)人類的貢獻(xiàn)；現(xiàn)在女兒又渴望成為兒童作家，我們又鼓勵(lì)她用一支筆可以溫暖很多人心；將來(lái)，也許女兒的理想又會(huì)變化，我們所能做的也不過(guò)是給她鼓勵(lì)和溫暖，讓她知道每一個(gè)職業(yè)都有不同的價(jià)值和意義罷了。
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