下載App 公眾號 登錄

繪畫工具

瀏覽154.5萬 · 日志118 · 想法140 · 問答8
寫日志
8歲
想法
要說工作中獲得的能力對孩子的影響，那對我而言應(yīng)該是，我女兒從小就特別喜歡玩故事性的游戲，她給她的娃娃起名字叫小鈴鐺，會去照顧小鈴鐺，給他換尿布，洗澡，陪她玩和給她講故事，模仿爸爸媽媽對她做的事來照顧小鈴鐺。每天還會有不同的情景，觸發(fā)不同的故事。 我女兒和喜歡各種各樣的功能車，救護車、警車、救火車，經(jīng)常進行情景小故事，哪里哪里發(fā)生了火災(zāi)or有人受傷or出現(xiàn)了突發(fā)事件，需要救援，接到電話，之后還會模仿大人在電腦前工作的樣子，說“收到求救，救援隊，馬上出發(fā)?！?玩樂高和磁力片也是，今天要搭一個動物園，給她的動物朋友們過冬天，明天要搭一個大公寓樓給她的小人朋友們（就是樂高和磁力片里的小人玩具）做鄰居，大家都住在一起。 每個孩子的心里都有一個自己的小世界，我們能做的就是守護這個小世界。 另外說一個媽媽的興趣給孩子帶來的影響吧，我自己有個興趣愛好就是做手帳，每天會做手帳記錄我女兒的成長，從四個月開始，堅持到現(xiàn)在，2年8個月了，手賬本寫了6本。因為做手帳會用到畫筆和膠帶的拼貼，我女兒從小就特別喜歡畫畫和貼紙，一個不注意趁著老母親去上班，毀了老母親的絕版膠帶這種事情也發(fā)生過幾次。 給他買的貼紙書，他不只是單純的貼完，就完事兒了，還總是會拿出來看，給姥姥講這些都是什么，發(fā)生了什么。 其實家長的優(yōu)良愛好和持之以恒的踐行，都會給孩子帶來很多影響，育人先育己，家長才是孩子最好的榜樣和老師。
8歲
想法
10歲
想法
#打卡95天# 今天一起做了手工貪吃鱷魚????????看??上面真的挺嚇人哈哈，看下面鴨子爪子嘛??????手工的成品對于我們娘倆來說真的太不重要了哈哈，重要的是親子的陪玩過程，娃最喜歡做手工，剪刀拿來就是各種剪，訂書機拿來就是各種訂各種信封??，各種包包，里邊畫上一些畫，然后送給爸爸媽媽說是給我們的驚喜，每次拆開來還要非常喜歡非常驚訝??，配合娃演戲還真挺累的?????? 還畫了一副我們的家，今天外邊下雨了???，還把外邊下雨的情況畫出來了，觀察挺仔細，想的怪周到??????必須老母親陪他一起涂色才會涂，不過大部分都是娃自己涂的，因為今天新買的畫筆特別喜歡??喜新厭舊的娃呀哈哈哈??越來越會搭配色彩了挺好的，最喜歡的就是每天畫呀畫呀就是不愛涂色，希望有了新畫筆能都涂上漂亮的顏色。 今天挺充實，又一起玩了泡泡實驗確實太好玩了，后來娃自己又創(chuàng)造一種玩法就是拿吸管吹泡泡，過程中玩的太嗨了，老母親也嘴巴癢癢了，又去拿一個盤子一個吸管一人一個吹起來啦，越吹越大，還加了色素，可惜吹出來的不是彩色的?????? 以前都是數(shù)獨版玩的舒服，淘寶買的書做起來還挺方便不擔(dān)心翻盤哈哈哈，自己計時了用了20分鐘數(shù)獨玩玩挺好，鍛煉專注力，發(fā)展思維。
7歲
10歲
想法
我們心中的桃花源，蔡皋奶奶畫出來了 知道這本書是因為紀(jì)錄片《但是還有書籍》中的介紹。在紀(jì)錄片里，繪者蔡皋奶奶坐在自己家屋頂?shù)男』▓@里，用畫筆描繪著眼前的點點生機。從小的鄉(xiāng)村生活和后來下鄉(xiāng)的經(jīng)歷，培養(yǎng)了她對大自然的無限熱愛。 這本繪本的文字是松居直先生改編的，由唐亞明翻譯成中文。作、繪、譯者都是國內(nèi)外繪本界鼎鼎大名的人物。這本書也入選了日本的小學(xué)課本。 看到這本書，大家一定都能回憶起小時候讀過的課文——陶淵明先生的《桃花源記》。只可惜我們當(dāng)年還沒有這么美麗的兒童繪本，把這幅美好的農(nóng)耕生活景象用圖畫描繪出來。所以，一見到這本繪本，我就有一種相見恨晚的感覺。 一位豆瓣網(wǎng)友說，“能將仙氣與煙火氣無縫熔接在一起的，是這本繪本，是蔡皋先生?！崩L者用中國傳統(tǒng)的水墨畫風(fēng)格作畫，書中所畫的桃花格外靈動，隔著紙張仿佛能聞到盛開的桃花的香氣。人物肖像、小細節(jié)等都有一種真實感，準(zhǔn)確地反映古代人的生活和習(xí)俗。這一幅幅質(zhì)樸、安靜、祥和、美麗的中國田園生活畫面，讓人產(chǎn)生無限向往。 對于漁翁第二次找不到那個村莊的原因，松居直做了一個的改動，他把漁翁沒有信守諾言的情節(jié)改成了漁翁再也找不到桃花源。這個改編使人物更單純，更適合孩子去閱讀和體會。
帶孩子去公園，別忘了帶上這本書 《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家法布爾的代表作，被譽為“昆蟲界的荷馬史詩”。魯迅先生也曾贊揚《昆蟲記》是“講昆蟲生活的楷?！?。 不過，《昆蟲記》原作文字較多，學(xué)術(shù)味道偏濃，并不適合孩子閱讀。還好，喜歡昆蟲的小朋友也不用愁，浪花朵朵童書最近引進了一套《法布爾老師的昆蟲教室》，就是專門給孩子讀的。 《法布爾老師的昆蟲教室》基于法布爾的原作，由日本法布爾學(xué)會理事長奧本大三郎進行了重述改寫。奧本大三郎是日本首個翻譯《昆蟲記》的譯者，對于其內(nèi)容非常熟悉。這次的改編中，他讓法布爾化身為老師，和喜愛自然的小朋友交流溝通。這樣的場景讓小讀者更有浸入感，讀來興趣盎然。 法布爾老師的昆蟲教室法布爾老師的昆蟲教室 法布爾老師的昆蟲教室法布爾老師的昆蟲教室 該書插畫作者山下浩平也是日本法布爾學(xué)會會員，從小就喜歡觀察昆蟲。在他的畫筆下，各種怪模怪樣的昆蟲變得可愛起來，同時還保留了其特征。 這套書共三冊，包括《認識昆蟲的本能》《有趣的昆蟲實驗》《昆蟲的生存絕招》。每本書都有170多頁，詳細介紹了近40種昆蟲。其中多數(shù)昆蟲在國內(nèi)都有分布，因此孩子讀的時候可以和現(xiàn)實中看到的昆蟲對應(yīng)起來，很是實用。 全書基本上是左側(cè)文字、右側(cè)插畫的形式，對于小朋友來說，讀起來毫不費力。除了昆蟲知識外，書中還給出了一些昆蟲標(biāo)本的照片，給孩子直觀的感受。 拿一種比較常見的昆蟲——圣甲蟲為例，我們看看《法布爾老師的昆蟲教室》中是如何引導(dǎo)小讀者們來了解這種昆蟲的呢？ 圣甲蟲，其實就是我們常說的屎殼郎。之所以這樣叫它，是因為它們以糞便為生，每次見到時它們往往就是在搬運糞便。這種昆蟲給人感覺臟臟的，一看到就想躲遠一些。不過，昆蟲學(xué)家法布爾卻不這么認為，他反倒要去到屎殼郎聚集的地方，也就是有很多動物糞便的地方，來仔細研究這種昆蟲。 首先，法布爾帶領(lǐng)孩子們進行觀察。包括觀察圣甲蟲的外形特征——“頭部邊緣呈鋸齒狀，前腿長有鋸齒，后腿很長”，呈黑色，還會飛；觀察它推糞球時的動作——“長長的后腿抵住糞球倒立起來，然后前腿撐地”這樣倒立著來推糞球；還可以觀察圣甲蟲的卵產(chǎn)在哪兒、圣甲蟲之間打架會怎么樣等各種小細節(jié)。 其次，要開動腦筋進行思考。比如說為什么圣甲蟲的身體到處都是鋸齒呢；除了推糞球這種方式外圣甲蟲還有別的辦法搬運糞便嗎？這些問題在書中并不是直接給出答案，而是先拋出一個問題，然后給出觀察思路，再進行探討，這樣一步步接近答案。當(dāng)然，書中給出的也并不一定就是標(biāo)準(zhǔn)答案，小讀者們可以通過自己的觀察和思考后得出不一樣的結(jié)論，興許你就會成為下一個“法布爾”呢！ 第三，還可以設(shè)計實驗進行深入研究。比如法布爾先后用短針和長針將糞球釘在地上，看圣甲蟲能不能解決這些難題。結(jié)果有些出乎意料，沒想到圣甲蟲還有一定智慧呢！小讀者們也可以嘗試自己進行一些類似的實驗，肯定能學(xué)到更多。 書中還介紹說，埃及分布有多種圣甲蟲。每當(dāng)尼羅河河水泛濫時，也恰好是圣甲蟲羽化的時節(jié)。古埃及人看到大批圣甲蟲破殼而出，認為它們是死亡之后，在地下脫胎換骨又獲得新生，是“重生的象征”。因此他們將寶石刻成圣甲蟲的形象，作為首飾，還用來裝飾法老的墓穴。 這一點在《阿布卡克斯歷險記2：在古埃及》一書中也有多次體現(xiàn)，感興趣的小讀者可以去看一看。
8歲
想法
7歲
想法
昨天小初十因為畫筆不出水竟然把畫筆全部扔掉（也有一部分原因是我告訴他不要了吧～男孩兒真的是口令式，你要讓他干啥，給句話馬上去做）三歲2個月的他略帶了一丟丟倔強，說話就扔了所有的筆（不知道是真覺得不想要了還是故意氣我）我竟然因為扔畫筆的事生了氣，我說既然不要以后我都不會給你再買了，他點點頭說嗯，好的??我直接無語?? 這樣類似的事情最近是越來越頻繁，孩子也有了自己的脾氣，也有了倔強的一面； （去打疫苗等疫苗本時間過了不愿意離開醫(yī)院，我走了他還在，我要出門他要待在家里，讓他干這個他就偏去干那個，玩具或者書不可以踩在地下，我會說你是不要了嗎？那我扔出去吧，他說好??哈哈哈老母親～看著貴貴的書心疼的真的扔了，有時候孩子就要陪他試錯，我們不都是這么長大的嗎！ 今天晚上反思：其實孩子也是在慢慢理解大人的行為，需要好好引導(dǎo)，不可以采用強制手段（比如說不理他，這樣大人豈不跟孩子一樣耍性子了？）跳出思維換位思考就能想通了～給孩子多一些包容，慢慢引導(dǎo)吧！ 當(dāng)你對孩施狠的時候，他不是不愛你了，他是不愛自己了～我希望他們能夠好好愛自己，找到自己，這樣才能好好愛其他人。晚安??
5歲
書評
落葉跳舞
伊東寬 文/圖；蒲蒲蘭 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
《落葉跳舞》這是一本被列為人民日報中小學(xué)必讀經(jīng)典書目，作者伊東寬巧妙地利用不同顏色和形狀的落葉，創(chuàng)造了這本關(guān)于落葉的繪本。把落葉跳舞這種動態(tài)的美，定格成美的畫面，給我們強大的視覺沖擊，同時，也讓我們的孩子學(xué)會善于觀察生活中的細節(jié)，發(fā)現(xiàn)美。 在為孩子講讀這本繪本時，有以下4點可以和孩子進行互動： 1.在作者的畫筆下，把葉子枯萎飄落下來的過程，想象成了在快樂的跳舞。繪本中傳遞出的氛圍讓我們感受到了大自然的偉大和生命的美好。作者用他的想象力和創(chuàng)造力把一片片落葉經(jīng)過裁剪、拼貼、組合變換成了千姿百態(tài)的樹葉精靈，這里面既有手舞足蹈的人物，也有活靈活現(xiàn)的小動物：有云山雀、貓頭鷹、咕咕貓、小雪人、紅櫻桃、板栗子……但或許孩子們的小腦袋里會有自己的想法，我們可以在翻頁時，先問問孩子這些葉子像什么，它們在做什么，給予孩子表達和想象的空間。 2.仔細觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)作者運用了細致的表現(xiàn)手法，將葉子的形態(tài)塑造的形態(tài)各異。我們家長和孩子一起討論這個形象是用葉子怎么做出來的？比如圓圓的葉子摳兩個洞就做成臉部的造型，把葉子的莖部黏在一起就是頭發(fā)、手指和胡子。我們還能清晰地看到葉子的脈絡(luò)和紋理以及邊緣處的鋸齒，我們可以帶著這本繪本撿落葉的時候，為孩子科普如何通過落葉分辨樹的品種。如果不是特別了解的家長可以借助網(wǎng)絡(luò)，和孩子一起進行對比細節(jié)認知樹的品種。 3.和孩子一起觀察一下不同樹葉精靈的服飾吧！作者巧妙的用不同的樹葉設(shè)計成了不同的服裝造型。比如那只頭戴尖尖帽的小老鼠穿著一個小馬甲，飛得最高的小精靈穿著銀杏葉做的蝙蝠衫；旁邊還有穿著楓葉做的西服……每個小精靈的發(fā)型也各不相同，有的是使用樹葉尾部做成的尖尖的高帽子，有的用一根細細的葉柄往葉子尾部一放就成了一頂好看的草帽；有的是銀杏葉子剪掉中間部分，留下邊緣一圈，就成了荷葉帽……這些創(chuàng)意相信都會給孩子帶來一定的啟發(fā)，閱讀后和孩子也來創(chuàng)作屬于你們的《落葉跳舞》作品吧！ 4.這本繪本全書加上標(biāo)點只有158個字，但充滿韻律感，“沙沙沙，起風(fēng)了。輕輕地，風(fēng)停了?！弊x起來就像一首散文詩，非常易于孩子復(fù)述。我們可以帶著這本繪本走進大自然，或是帶著“大自然”的杰作和孩子一起閱讀這本繪本，為孩子科普樹葉為什么到了秋天會枯萎掉落，為孩子進行生命的認知科普。 這本繪本不僅讓我們的孩子感受到秋的美好，更是給到我們家長一個思考： 我們的孩子因為生活在鋼筋水泥筑造的城市，被各種課外班壓得喘不過氣，家長重視書本教育，卻忽略了大自然其實是最好的教育。很多孩子對大自然的認知主要來源于書本、小區(qū)和公園的綠化，對大自然的感受可以說是膚淺的、淡薄的。但其實大自然就是最好的課堂，它比科技產(chǎn)品帶給孩子的感受更真實。陪孩子在大自然中一起做游戲，像繪本中帶孩子一起拾撿落葉拼湊出各種形象，或是陪孩子走在田間地頭，認識莊稼、了解作物的生長......這些都能夠讓孩子充分體驗到大自然的魅力，既增強了親子之間的情感交流，也能學(xué)習(xí)到知識，這是在家里所體驗不到的，也是玩具無法給予的。人生于自然，長于自然。待在家里是想不出“天高任鳥飛，海闊任魚游”的詩句的。因此，在這里，我呼吁所有的家長，放下手機，多帶孩子親近大自然吧！ l 為孩子讀書名、作者、出版社的名字，養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣。 l 和孩子一起觀察封面： ①封面上都有什么？ ②你看他們像什么？ ③他們在干什么？ l 觀察落葉精靈的情態(tài)，模擬它們的表情，演繹它們的動作。 l 仔細觀察這些葉子表情，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力： ①用自己的理解說說他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？ l 找找里面有幾種小動物？ ①都是哪些小動物？ l 有幾個長胡子的老爺爺？ ①有幾個戴帽子的人？ l 看看書中的拼貼畫都用了什么樹葉？ ①小朋友們可以猜一猜哪個是銀杏樹的葉子，哪個是懸鈴木的葉子，哪個又像是細柳葉？ l 讀完繪本，家長可以和孩子一起學(xué)學(xué)落葉們的動作，編一個舞蹈。 l 帶孩子一起把文字完整的讀一遍，感受散文詩的魅力。 繪玩任務(wù) 家長和孩子到大自然一起收集葉子，創(chuàng)作一本屬于自己的《落葉跳舞》。
10歲
想法
  • < 上一頁
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 下一頁 >