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繪畫工具

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12歲
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新技能技術：用ai自動生成《A Bear-y Tale》思維導圖 《A Bear-y Tale》思維導圖 中心主題：勇敢小白熊的奇妙森林之旅 （中心圖：可愛的小白熊拿著魔法畫筆） 小白熊的裝備與出發(fā) ? 小白熊 ? 特征：勇敢、可愛 ? 裝備：“魔法”畫筆 ? 出發(fā)場景：在森林里散步 途中的遭遇與應對 1. 遇到大灰狼 ? 大灰狼特征：兇狠 ? 小白熊反應：自然打招呼 ? 應對方式：畫一頭巨大的野豬 ? 結果：大灰狼被嚇傻，小白熊繼續(xù)前行 2. 遇到巨人 ? 巨人特征：高大強壯 ? 小白熊反應：不畏懼 ? 應對方式：畫豆莖纏住巨人 ? 結果：巨人動彈不得 3. 遇到女巫 ? 女巫特征：神秘、有魔法 ? 小白熊反應：冷靜 ? 應對方式：畫鴿子叼走女巫帽子和假發(fā) ? 結果：女巫失去裝扮 與三只熊的友好相遇 ? 遇到三只熊 ? 三只熊特征：普通熊形象 ? 小白熊反應：友好 ? 應對方式：畫出豐盛食物 ? 結果：與三只熊開心享用野餐 隱藏的童話元素 ? 樹林中的線索 ? 紅色衣服一角（關聯(lián)小紅帽） ? 咬了一口的蘋果（關聯(lián)白雪公主） ? 水晶鞋（關聯(lián)灰姑娘） ? 意義：增加故事趣味性與互動性，讓讀者發(fā)現更多童話元素 作者與繪本特色 ? 作者：安東尼·布朗 ? 繪本特色 ? 擅長在畫面安插創(chuàng)意 ? 讓讀者穿梭現實與想象之間 #思維導圖# #故事繪本#
6歲
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10歲
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10歲
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11月13日學習任務記錄 戶外活動:1小時 進入期末了，每天雷打不動的兩項會變成三項，口算、聽寫單詞新加上中文詞語聽寫。 語文 校內:22預習，19診，19生字生詞，作文上本 閱讀:漫畫筆記小古文(全4冊) 小學生汪曾祺讀本 小學生必背古詩詞漫畫筆記 即使不吃早飯也要讀完汪曾祺的文章 打印了三年級上期末區(qū)統(tǒng)考近兩年的卷子，準備每天有機會做半頁，適應一下題型。 數學 校內:作業(yè) 口算:100道 我們奧數學不好是有原因的，因為根本就不花時間??如果想有較大的進步，每周至少要花10個小時。目前真拿不出，每天1小時閱讀+校內作業(yè)后就該睡覺了。接下來要趁著期末復習階段，將各項的效率提升起來，昨晚嘗試了一項作業(yè)孩子先預估時間，然后計時的方法，基本上都能快于孩子的預估時間，大大提升了孩子的信心，他也可以很快完成校內作業(yè)，爭取把校內除作文以外的作業(yè)壓縮到1小時，給孩子養(yǎng)成好習慣。為高年級更繁重的課業(yè)做準備。 時間上除了節(jié)流，還需要來源。英文適當做減法，外教口語課一位老師砍了一節(jié)課，另一位老師改成半個月上一次課。整體上將每周的外教課壓縮到1.5小時，并作為機動項，時間靈活調配。 英語 閱讀:The Cartoon Guide to Chemistry 聽力:每日英語聽力 聽寫單詞:16個墨墨背單詞，校內單詞聽寫24個 測試了star reading，今天拿到了報告，AR 9.1藍思1275L，低于A3000的1475L，可能A3000真的有點虛高吧。 因為兩個系統(tǒng)的藍思值有較大的差距，孩子看到后非常生氣，覺得自己不應該是這個水平，老母親趁機建議，不能一直停留在自己的閱讀舒適區(qū)，you wouldn't want to be系列已經翻來復出地讀個三四遍啦，可以考慮其他書籍了。我搬出來了The Cartoon Guide to 系列，鼓勵他開始閱讀，還拿出來U社的社科系列作為后續(xù)銜接，孩子算是接受并行動了起來。等半年后再測測看。
13歲
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初高中數學銜接(轉載) 為了使大家鞏固初中的數學知識，較快了解高中數學的學習方法，現給大家提出幾點建議： 一、暑假要認真整理初高中的銜接內容，以下初中學過的知識方法是學好高中數學的重要基礎： 第一是代數對象：二次函數與一元二次方程。會用待定系數法求二次函數的解析式；掌握待定系數法的基本運用。建立二次函數與一元二次方程的聯(lián)系，能以函數的觀點來理解一元二次方程，并根據相應一元二次方程的根的情況分析二次函數的圖像性質。通過解決現實 問題中簡單問題的舉例，體會二次函數的基本應用和函數模型思想，知道函數是描述客觀世界變化規(guī)律的重要數學模型。 第二是幾何圖形：圓。掌握圓的切線的判定和性質，進而掌握兩圓公切線的概念及其有關計算；在角與圓的位置關系討論中，通過圖形運動認識圓外角、圓內角、圓周角、弦切角；理解圓周角的概念，初步掌握圓周角定理及其推論；知道弦切角及其性質定理，進一步認識分類討論的思想方法；探索圓與兩條相交直線的位置關系情況，研究特殊位置上圖形的度量關系，了解相交弦定理、切割線定理，通過對幾個點可以確定一個圓的討論，認識四點共圓的判定和性質。 二、初、高中數學在知識布局、抽象程度、思維方法、課堂容量等方面存在一些差異： 數學語言在抽象程度上突變：初、高中的數學語言有著顯著的區(qū)別。初中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數學一下子就觸及非常抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數語言、圖象語言等。 思維方法向理性層次躍遷：高一學生產生數學學習障礙的另一個原因是高中數學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初中學習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式，而高中數學在思維形式上產生了很大的變化，數學語言的抽象化對思維能力提出了高要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降。 知識內容的整體數量劇增：高中數學與初中數學又一個明顯的不同是知識內容的“量”上急劇增加了，單位時間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。 定量與變量的差異：初中數學中，題目、已知和結論用常數給出的較多，一般地，答案是常數和定量。學生在分析問題時，大多是按定量來分析問題，這樣的思維和問題的解決過程，只能片面地、局限地解決問題，在高中數學學習中我們將會大量地、廣泛地應用代數的 可變性去探索問題的普遍性和特殊性。另外，在高中學習中我們還會通過對變量的分析，探索出分析、解決問題的思路和解題所用的數學思想。 需要同學們做好心理準備，在對知識的理解上多下功夫，多思考，多研究，了解學習數學必須具備的品質與習慣，以便自己能盡快融入高中，向著理想前進！ 同學們可以預習高中數學的課本，對于高中要講解的內容有大致的了解。集合是整個高中的起點，函數是高中重要的章節(jié)，也是比較難的章節(jié)，要深入思考教材，嘗試從不同的角度理解概念，體會概念的學習方法；通過課后的練習達到對定理公式的熟練運用，逐漸由初 中的被動學習轉化為高中的主動學習。 對于學習能力強的同學，注意要養(yǎng)成獨立思考、自主學習的好習慣，提升自己的數學素養(yǎng)。沒有必要參加那種學習大量高一新課的速成班。 推薦書目：《高中優(yōu)等生 數學必修一》（華東師范大學出版社）。 下載幾何畫板軟件：學會利用幾何畫板繪制函數的圖像并研究函數的性質，增強數學直觀性，提高信息技術應用能力。
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9歲
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慢慢來，不要急，多輸入，多練習 慢慢來，不要急，多輸入，多練習。 這句話被我貼在手機桌面上，每日誦讀。 娃幼兒園畢業(yè)的時候，發(fā)現她啥也不會，我急得不行，親自從1+1開始教，從aoeiuv開始教，從apple開始教。 暑假集訓了一個半月，每天100題算術，從1+1做到了20以內加減法混合運算，花了整整45天。做完了整整2本的口算天天練。 上了小學，英語還是一塌糊涂，一堂課老師教4個單詞，回家她只會念一個，這唯一的一個還是暑假里教過她的，光是記住另外三個單詞，從晚上6點一直背到凌晨1點。 班主任和我說她可能是還沒開竅，于是我轉變了策略。 每天開始raz跟讀+路上聽錄音，英語課本每天把學過的讀一遍，聽錄音，連每個單元的歌都不放過，必須給我唱會了，調也要對。 完全不要求她告訴我raz里面每個詞什么意思，怎么讀，你跟著讀，看懂圖，每句我給你翻譯，看著字跟著讀就行。 raz aa級別讀到第二輪的時候，突然有一天，她說：媽媽，這一頁我會自己讀！然后她很順溜的讀了一遍。雖然讀的是她最喜歡的那一本，但是老母親真的很開心，這是從完全不肯讀到自己主動讀的飛躍。 這大概就是厚積而薄發(fā)吧。 講另外的幾個點，讓我覺得慢慢來，多練習的感受。 1.同時在練習的還有sight words，也同樣從一開始磕磕巴巴一句話要花好幾分鐘，做一頁就要半小時，到現在每頁5分鐘（因為要求每句讀三遍，還是有很多詞不認識）（簡單的一分鐘一頁），很明顯能看到積累的東西開始發(fā)揮作用了。 2.體育也是一樣，我一直說我女兒是個靜態(tài)的，她不愛動，從小體育是全班倒數，跑兩步就喊著跑不動了，跟別提別的運動了。 學校有游泳課，有一天她回來說她終于到中等級的隊伍里去了，我問她，那低等級的隊伍還有幾個？她說4個。好嘛，倒數第五…… 體育課教了一套游泳操，要求回家每天練習，要考試。她回家練的很認真，動作也特別到位，跟視頻里的示范動作差不多了，有一天回家來說體育老師表演她了，全班就她能把游泳操完整做下來。臺上一分鐘，臺下十年功不是唬人的。 跳繩也是，一開始只能一個一個跳，我?guī)退伊舜笏粴q的小哥哥教了她兩次，會連續(xù)跳了，慢慢可以連續(xù)跳20個了，但是學校要求一分鐘40個，她說她跳不到。于是每天早上6點爬起來練跳繩?，F在可以一口氣跳40個了。 3.娃有個強項，是畫畫，得過全國的一個二等獎。周圍的人都只看到她畫得好，卻沒人知道幼兒園她開始學畫畫的時候，每天早上6點爬起來上網課學畫畫（因為我晚上經常加班沒時間管她，只能早上陪著她上課），一周畫三天，就這么畫了一年。晚上我不在，她看動畫片，看到喜歡的畫面就架個畫板自己畫下來。 畫畫都是在別人看不到的地方練出來的。都是一張一張，一天一天，一年一年這么堆出來。 有人說那是你家娃畫畫有天賦。 我也羨慕別人家的娃英語說的溜，滑冰滑得好。 但是，娃是她自己，有她獨特的個性和能力，在學習能力還比較差的時候，只能靠日積月累，笨鳥先飛，等著有一天厚積薄發(fā)，春暖花開。只要足夠耐心，就會有這么一天的。
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4歲
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十一假期的小確幸 寶寶目前20個月，著重英語啟蒙呢，但是由于上班原因，寶寶比較黏我，具體的說，是比較珍惜和我在一起的時間，所以，每天5點就早早的“搖醒”自己，我也就起來陪寶寶“早讀”啦，也算是無意間的好習慣，終于到了期盼的“十一小確幸”時間，我終于可以跟寶寶說，寶寶沒事，再睡會，媽媽今天不上班，可以陪你一整天哦，寶寶才會安心躺一會或補一覺呢，有點跑題，說說我們的小確幸時光： 第一天：去了動物園，久違的一家三口的小外出，和老公單獨的時光，暫時擺脫了姥爺的催促，姥姥的嘮叨，在網上給寶寶買了個淘氣堡 第二天：天氣多雨微涼，去了海洋館，為了寶寶熟悉海洋的知識科普，辦了年卡，這應該比繪本更直接的科普體驗了，奈何寶寶只喜歡在里面跑來跑去 第三天：去了公園喂黑天鵝，看水禽類，和爸爸跑來跑去，北方的天氣真是說涼就涼，后來由于天氣原因，去了淘氣堡，也是跑跑的一天，但是迷上了馬術，又是以后費錢的愛好 第四天：宅家休息的一天，由于天氣突冷，只能在家玩耍，在沙池玩了一會，就讓媽媽陪跑，和爸爸玩捉迷藏的游戲，又是費媽的一天，也在間隙看了一些書 第五天：爸爸良心發(fā)現，陪寶寶在外面玩了一上午，媽媽在家給寶寶布置過冬的家庭淘氣寶，買了個十二合一的大滑梯，充氣城堡，游戲屋，購物小推車、扭扭車、書架以及畫板，費錢費力的一天 第六天：陪寶寶玩沙玩面的一天 第七天：明天完待續(xù)……#閱讀環(huán)境打造#
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5歲
書評
落葉跳舞
伊東寬 文/圖；蒲蒲蘭 譯 / 二十一世紀出版社
《落葉跳舞》這是一本被列為人民日報中小學必讀經典書目，作者伊東寬巧妙地利用不同顏色和形狀的落葉，創(chuàng)造了這本關于落葉的繪本。把落葉跳舞這種動態(tài)的美，定格成美的畫面，給我們強大的視覺沖擊，同時，也讓我們的孩子學會善于觀察生活中的細節(jié)，發(fā)現美。 在為孩子講讀這本繪本時，有以下4點可以和孩子進行互動： 1.在作者的畫筆下，把葉子枯萎飄落下來的過程，想象成了在快樂的跳舞。繪本中傳遞出的氛圍讓我們感受到了大自然的偉大和生命的美好。作者用他的想象力和創(chuàng)造力把一片片落葉經過裁剪、拼貼、組合變換成了千姿百態(tài)的樹葉精靈，這里面既有手舞足蹈的人物，也有活靈活現的小動物：有云山雀、貓頭鷹、咕咕貓、小雪人、紅櫻桃、板栗子……但或許孩子們的小腦袋里會有自己的想法，我們可以在翻頁時，先問問孩子這些葉子像什么，它們在做什么，給予孩子表達和想象的空間。 2.仔細觀察，我們不難發(fā)現作者運用了細致的表現手法，將葉子的形態(tài)塑造的形態(tài)各異。我們家長和孩子一起討論這個形象是用葉子怎么做出來的？比如圓圓的葉子摳兩個洞就做成臉部的造型，把葉子的莖部黏在一起就是頭發(fā)、手指和胡子。我們還能清晰地看到葉子的脈絡和紋理以及邊緣處的鋸齒，我們可以帶著這本繪本撿落葉的時候，為孩子科普如何通過落葉分辨樹的品種。如果不是特別了解的家長可以借助網絡，和孩子一起進行對比細節(jié)認知樹的品種。 3.和孩子一起觀察一下不同樹葉精靈的服飾吧！作者巧妙的用不同的樹葉設計成了不同的服裝造型。比如那只頭戴尖尖帽的小老鼠穿著一個小馬甲，飛得最高的小精靈穿著銀杏葉做的蝙蝠衫；旁邊還有穿著楓葉做的西服……每個小精靈的發(fā)型也各不相同，有的是使用樹葉尾部做成的尖尖的高帽子，有的用一根細細的葉柄往葉子尾部一放就成了一頂好看的草帽；有的是銀杏葉子剪掉中間部分，留下邊緣一圈，就成了荷葉帽……這些創(chuàng)意相信都會給孩子帶來一定的啟發(fā)，閱讀后和孩子也來創(chuàng)作屬于你們的《落葉跳舞》作品吧！ 4.這本繪本全書加上標點只有158個字，但充滿韻律感，“沙沙沙，起風了。輕輕地，風停了?！弊x起來就像一首散文詩，非常易于孩子復述。我們可以帶著這本繪本走進大自然，或是帶著“大自然”的杰作和孩子一起閱讀這本繪本，為孩子科普樹葉為什么到了秋天會枯萎掉落，為孩子進行生命的認知科普。 這本繪本不僅讓我們的孩子感受到秋的美好，更是給到我們家長一個思考： 我們的孩子因為生活在鋼筋水泥筑造的城市，被各種課外班壓得喘不過氣，家長重視書本教育，卻忽略了大自然其實是最好的教育。很多孩子對大自然的認知主要來源于書本、小區(qū)和公園的綠化，對大自然的感受可以說是膚淺的、淡薄的。但其實大自然就是最好的課堂，它比科技產品帶給孩子的感受更真實。陪孩子在大自然中一起做游戲，像繪本中帶孩子一起拾撿落葉拼湊出各種形象，或是陪孩子走在田間地頭，認識莊稼、了解作物的生長......這些都能夠讓孩子充分體驗到大自然的魅力，既增強了親子之間的情感交流，也能學習到知識，這是在家里所體驗不到的，也是玩具無法給予的。人生于自然，長于自然。待在家里是想不出“天高任鳥飛，海闊任魚游”的詩句的。因此，在這里，我呼吁所有的家長，放下手機，多帶孩子親近大自然吧！ l 為孩子讀書名、作者、出版社的名字，養(yǎng)成正確閱讀習慣。 l 和孩子一起觀察封面： ①封面上都有什么？ ②你看他們像什么？ ③他們在干什么？ l 觀察落葉精靈的情態(tài)，模擬它們的表情，演繹它們的動作。 l 仔細觀察這些葉子表情，引導孩子發(fā)揮想象力： ①用自己的理解說說他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？ l 找找里面有幾種小動物？ ①都是哪些小動物？ l 有幾個長胡子的老爺爺？ ①有幾個戴帽子的人？ l 看看書中的拼貼畫都用了什么樹葉？ ①小朋友們可以猜一猜哪個是銀杏樹的葉子，哪個是懸鈴木的葉子，哪個又像是細柳葉？ l 讀完繪本，家長可以和孩子一起學學落葉們的動作，編一個舞蹈。 l 帶孩子一起把文字完整的讀一遍，感受散文詩的魅力。 繪玩任務 家長和孩子到大自然一起收集葉子，創(chuàng)作一本屬于自己的《落葉跳舞》。
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