2020-09-03
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我來(lái)說(shuō)說(shuō)
寫(xiě)日志
我來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)日志我家有兩只小棉襖，大的快六歲，小的剛四歲。姐姐的英語(yǔ)啟蒙很早，但一直不溫不火，比較佛系。目前進(jìn)度大概是紅火箭讀完藍(lán)盒子、黃盒子開(kāi)了個(gè)頭；牛津樹(shù)讀完5，準(zhǔn)備開(kāi)始6。
在個(gè)人公眾號(hào)【玥沐賞心】里，有酸甜苦辣的雞娃心得，也有誠(chéng)意滿(mǎn)滿(mǎn)的資源干貨。歡迎大家關(guān)注，一起交流分享！
最近每天回到家，姐姐就開(kāi)始把我當(dāng)成了“外國(guó)人”，嘰里呱啦地開(kāi)練了。本以為，她來(lái)來(lái)去去那幾句 I don’t know, Yum之類(lèi)的，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是小case?？墒侨f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，這家伙最近又長(zhǎng)進(jìn)了！
這還不算啥，她又對(duì)我進(jìn)行了 連環(huán)靈魂拷問(wèn)：
Mommy， I, me,my 有什么區(qū)別？
Mom， no, not, don't有什么不同？
媽媽?zhuān)瑸槭裁?span style="color:#ab1942;">tooth變成很多個(gè)的時(shí)候，就是teeth？
媽媽我只能黑人問(wèn)號(hào)臉？？？這個(gè)小妞啊，邏輯思維咋這么強(qiáng)呢？！這些問(wèn)題都被她發(fā)現(xiàn)了！這么多年沒(méi)用過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)在腦海里繞啊繞啊，實(shí)在想不起來(lái)，我百度了一下：
I： 我，主格
Me：我，賓格
My：我的，形容詞性物主代詞
Mine：我的，名詞性物主代詞
No：不，沒(méi)有。no用作副詞可表示拒絕或否定的回答。
Not：(否定后面的詞或短語(yǔ)，或作否定的回答)不。not后可接動(dòng)詞的非限定形式，動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞或分詞。
Don't：do not的常用口語(yǔ)形式，是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句。
此刻，我非常想念我的中學(xué)英語(yǔ)老師，您還好嗎……當(dāng)年您教我的，我都忘記了……
就算我還記得，我怎么翻譯成小妞能懂的語(yǔ)言？難道和她說(shuō)助詞、形容詞、副詞、介詞？說(shuō)各種時(shí)態(tài)和不規(guī)則變化？
但是，我是一個(gè)博愛(ài)的（“博學(xué)的”）媽媽?zhuān)抻袉?wèn)題，我一定要想辦法解決！
我決定去趟一趟 “語(yǔ)法”這趟渾水!
我想可能很多人要說(shuō)：“這么小的小孩子，就自然習(xí)得唄，還學(xué)什么語(yǔ)法？”
我一開(kāi)始也是這么計(jì)劃的，娃通過(guò)大量原音輸入，形成固定句式的語(yǔ)感，慢慢就自然出口成章了。但是沒(méi)想到我們家的這個(gè)，她不按牌理出牌??！
可能也是我太過(guò)吹毛求疵，之前她說(shuō)句子的時(shí)候，總喜歡糾正她說(shuō)的 "I not see you"之類(lèi)的語(yǔ)法錯(cuò)誤。好吧，不是不報(bào)，時(shí)候未到！
但是，給小朋友學(xué)語(yǔ)法，也不是完全沒(méi)有道理的。
請(qǐng)看我們的女神蓋兆泉如此說(shuō)：
習(xí)得的孩子還用學(xué)語(yǔ)法嗎？
“對(duì)于大多數(shù)以習(xí)得為主的孩子來(lái)說(shuō)，顯性的語(yǔ)法教學(xué)仍有必要，語(yǔ)法框是有意義的，它以突出呈現(xiàn)的形式讓孩子“注意”到語(yǔ)言規(guī)律。如果不學(xué)語(yǔ)法，這些孩子的語(yǔ)言精確性就會(huì)有問(wèn)題。只有少數(shù)語(yǔ)言學(xué)能（language aptitude，第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力傾向）和工作記憶（working memory）極高的孩子，才能僅靠習(xí)得一個(gè)途徑獲得完美語(yǔ)法。
我的推薦是：對(duì)于從小習(xí)得的孩子，7歲開(kāi)始跟著某個(gè)教材學(xué)一些基本語(yǔ)法，10歲以后，再學(xué)一些必要的復(fù)雜語(yǔ)法。
看吧! 還是有理論支撐的！雖然沒(méi)到她推薦的年齡，但我覺(jué)得既然娃有了自發(fā)自覺(jué)，那就可以嘗試一把。
作為資深信息搜集“磚家”，我又開(kāi)始在知識(shí)的海洋里遨游，初步鎖定了三個(gè)目標(biāo)：
1、WORDS詞匯漫畫(huà)書(shū)
Words詞匯漫畫(huà)書(shū)1-5(套裝共5冊(cè))155人有 · 評(píng)價(jià)27布賴(lài)恩·克利爾瑞廣西教育出版社 / 2012-02
2、看圖學(xué)英語(yǔ)
3、格萊姆森林英語(yǔ)語(yǔ)法歷險(xiǎn)記
格萊姆森林英語(yǔ)語(yǔ)法歷險(xiǎn)記11137人有 · 評(píng)價(jià)578 · 書(shū)評(píng)12（韓） 張榮俊 著浙江教育出版社 / 2015-10
01 WORDS詞匯漫畫(huà)書(shū)
先來(lái)一段介紹：
“WORDS詞匯漫畫(huà)書(shū)（全新升級(jí)版）”是一套從美國(guó)引進(jìn)的超級(jí)暢銷(xiāo)兒童英語(yǔ)趣味讀物。 區(qū)別于傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)教程，本套書(shū)自出心裁地以搞笑的漫畫(huà)作為學(xué)習(xí)載體，生動(dòng)講解了中小學(xué)階段必須掌握的20種詞類(lèi)的知識(shí)，令枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)變得輕松愉快。 看漫畫(huà)、學(xué)語(yǔ)法、記單詞、練口語(yǔ)、做游戲，讓中國(guó)孩子同步使用和美國(guó)孩子一樣的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)讀物，浸入式立體趣味學(xué)習(xí)，如母語(yǔ)般輕松習(xí)得英語(yǔ)！
看畫(huà)面，確實(shí)挺友好。卡通漫畫(huà)，形象可愛(ài)，配色滿(mǎn)分，而且每句還押著韻。
當(dāng)即弄來(lái)資源，打印了第一本《漫游名詞部落》，下了班興沖沖回家開(kāi)始了實(shí)踐。
先讀封面，A Mink, a fink, a skating rink, what is a noun?
小妞問(wèn)，這是什么和什么？
對(duì)不起，媽媽也不懂，趕緊翻正頁(yè)。
第一頁(yè)讀得很順利，小妞果然被插畫(huà)吸引了，
問(wèn)：mill是什么？哦！是那個(gè)小磨坊，我在以前那個(gè)動(dòng)畫(huà)片里也看過(guò)（巴拉巴拉一堆情節(jié)）
媽媽迫不及待往下翻，妞問(wèn)：Gown是什么？
呃……媽媽查手機(jī)
再往下，“整個(gè)家鄉(xiāng)也是名詞”。
小妞似懂非懂：家鄉(xiāng)是地方，為什么是名詞？
我們繼續(xù)，下一頁(yè)，chandelier是什么？
呃……媽媽查手機(jī)
硬著頭皮，把整本書(shū)讀到了3/4的位置，
媽媽自己已經(jīng)有將近十個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)了。
每頁(yè)的韻文讀著挺有節(jié)奏感，
但小妞的注意力早已不在，已不在……
終于到了最后一頁(yè)，引導(dǎo)她找房屋上的單詞，她認(rèn)出了school，得意地笑。
合上書(shū)，我問(wèn)她， Do you like this book？ No！
Why? 因?yàn)樗紱](méi)有講故事呀！
也是，畫(huà)的這么好看，結(jié)果沒(méi)有情節(jié)，不就成了一只有顏無(wú)腦的花瓶？！看來(lái)這個(gè)系列嘗試失敗，娃和媽媽的功力都還頗有不濟(jì)，留待以后再翻牌子吧！
有了這一次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我決定還是要慎重選擇下一個(gè)試驗(yàn)品。重新研究了 《看圖學(xué)英語(yǔ)》，這些火柴小人連環(huán)畫(huà)，設(shè)計(jì)確實(shí)很精妙，但就沖著那句“沒(méi)有故事”的吐槽，我還是打消了買(mǎi)書(shū)的念頭。
《格萊姆森林英語(yǔ)語(yǔ)法歷險(xiǎn)記》，故事性很強(qiáng)，但內(nèi)容拖沓，語(yǔ)法部分反而是解釋得不是很細(xì)。最大的問(wèn)題是，這是一本韓國(guó)人寫(xiě)的書(shū)，出發(fā)角度會(huì)從韓語(yǔ)語(yǔ)法去比較英語(yǔ)語(yǔ)法。對(duì)于大一點(diǎn)的娃可能還好解釋?zhuān)瑢?duì)于我們家現(xiàn)在的階段，那只會(huì)越攪越成漿糊。
備選的二位都被撂了牌子，這可咋好。沒(méi)辦法，重新投入書(shū)山書(shū)海去尋找。蒼天不負(fù)有心人，我還真又扒拉出來(lái)兩本，開(kāi)始了第二輪實(shí)驗(yàn)。
02 學(xué)樂(lè)GRAMMAR TALES
看名字就發(fā)現(xiàn)，perfect match！既有媽媽要的語(yǔ)法，也有娃要的故事，就是它了！這套書(shū)還是以講詞性為主，算是語(yǔ)法中的入門(mén)基礎(chǔ)。
畫(huà)風(fēng)清新，故事設(shè)計(jì)得也不錯(cuò)。我只找到了小部分的電子版，先從頭（第二冊(cè)）開(kāi)始研究。這冊(cè)講動(dòng)詞，是小仙女的故事，簡(jiǎn)直太符合我家姐姐的風(fēng)格了！
打印好屁顛屁顛跑回家，迫不及待地跟小妞說(shuō)，“今天有一本非常棒的故事哦！有你最喜歡的人物，你猜猜是誰(shuí)?” 小妞興趣一下子來(lái)了，看到小仙女便雙眼放光，馬上就要求讀起來(lái)。書(shū)里的單詞有70-80%的熟悉度，加上動(dòng)詞可能是最好解釋的詞性了，一本讀下來(lái)進(jìn)展比較順利。
讀完以后，小妞表示下次還可以學(xué)習(xí)這套書(shū)。
我倒是有點(diǎn)隱隱擔(dān)心，這套書(shū)后面的幾冊(cè)難度會(huì)要更大，生詞量更多，她不見(jiàn)得能全部跟進(jìn)下來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，很明顯，這套書(shū)的效果比起之前的那套要好很多。
03 OXFORD Grammar Friends
牛津小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)（ OXFORD Grammar Friends ），是牛津大學(xué)出版社給非母語(yǔ)小朋友量身打制的重磅 “語(yǔ)法學(xué)習(xí)教材”。有6冊(cè)，每?jī)?cè)相當(dāng)于一個(gè)年級(jí)。
趁著小妞看完學(xué)樂(lè)以后熱情高漲，我適時(shí)拿出了這一本，先做了第一課。
這套書(shū)是典型的 “講課+習(xí)題”方式，內(nèi)容以固定句式來(lái)代替語(yǔ)法的灌輸，并沒(méi)有一上來(lái)就先定義名詞、動(dòng)詞這些，或許這是語(yǔ)法教學(xué)的另外一種思路。
第一課相對(duì)比較簡(jiǎn)單，是全書(shū)主角的第一次亮相，借著他們的相互認(rèn)識(shí)，導(dǎo)入了疑問(wèn)句“what、who、how、how old”的學(xué)習(xí)。
內(nèi)容非常貼近生活，而且娃顯然已經(jīng)掌握過(guò)，所以這次從語(yǔ)法的角度再剖析這幾句話(huà)的含義，對(duì)于小朋友很好接受，也發(fā)現(xiàn)了新的視角。
練習(xí)設(shè)計(jì)也很巧妙。第一課最后有個(gè)涂色游戲，涂出來(lái)是一個(gè)“hello”。小妞認(rèn)了半天，發(fā)現(xiàn)是單詞以后非常興奮，后面幾天都一直吵著要再做涂色游戲。
不過(guò)第二課練習(xí)的難度就出現(xiàn)了提高，主要是書(shū)寫(xiě)任務(wù)太多，對(duì)于姐姐這個(gè)年齡還是有負(fù)擔(dān)的，最后我讓她用口頭回答代替了書(shū)寫(xiě)。
這套書(shū)，我認(rèn)為也可以作為長(zhǎng)期持續(xù)的餐后甜點(diǎn)，起到一些輔助作用。
04 玥媽總結(jié)
這次語(yǔ)法入門(mén)，我們一共正式嘗試了三本書(shū)，還篩掉了2套，總體效果還是有的。
1、 Words詞匯漫畫(huà)書(shū)：盡管畫(huà)面有趣，語(yǔ)音押韻，但沒(méi)有故事性，生僻詞過(guò)多，基本已經(jīng)被妞打入冷宮，估計(jì)要很久才能翻身。
2、 學(xué)樂(lè)Grammar Tales：畫(huà)風(fēng)清新，故事有趣，從詞性講解切入，無(wú)論是詞性的可理解性，還是書(shū)內(nèi)的生僻詞，難度都是在逐漸遞增的。暫時(shí)小妞的接受度不錯(cuò)，可以繼續(xù)保持。
3、 Oxford Grammar Friends：教科書(shū)式，貼近生活，從固定句式切入，生詞不多，需要大人給予一定的語(yǔ)法講解。課后練習(xí)的涂涂畫(huà)畫(huà)很有意思，是吸引孩子的一大利器。這套書(shū)也被納入我們持續(xù)推進(jìn)的范圍。
最后總結(jié)：
對(duì)于姐姐的情況來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)語(yǔ)法，確實(shí)還為時(shí)過(guò)早?，F(xiàn)階段的主要精力肯定是放在大量的聽(tīng)說(shuō)上。
現(xiàn)在挖掘的這兩套書(shū)，我打算做一點(diǎn)加餐，偶爾加一點(diǎn)料，先給她的語(yǔ)法概念打個(gè)底。等到她再問(wèn)相關(guān)問(wèn)題時(shí)，還是得大人先摸清楚語(yǔ)法規(guī)則，再用孩子能理解的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
實(shí)在理解不了的，先用“外國(guó)人就是這么講的”來(lái)對(duì)付吧！
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