低年級(jí)應(yīng)該慶幸還在低年級(jí)
字詞只是極小部分的知識(shí)，跟著老師會(huì)寫會(huì)讀會(huì)辨別就可以了。如果你不放心老師，可以適當(dāng)拓展，比如多音字，多義字，同音字，近義詞，反義詞，再往句子篇目方面適度拓展。有些老師是不講的。
低年級(jí)課內(nèi)著實(shí)不用花太多時(shí)間，所以要把更多精力和時(shí)間放在閱讀上。
因?yàn)檫@時(shí)候你還有時(shí)間讀書，等到中高年級(jí)，我敢說，大部分孩子都在耗作業(yè)，即使不用苦惱作業(yè)，也沒有多少時(shí)間能拿出來讀書。過來人的建議。
現(xiàn)在二年級(jí)對(duì)吧，等到三年級(jí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了哈哈。
二年級(jí)我們很輕松，慶幸一二年級(jí)花了大把時(shí)間在好好讀書，三年級(jí)閱讀時(shí)間大打折扣。當(dāng)然跟我家娃磨蹭有很大干系。不過作業(yè)量確實(shí)翻倍地多了。
有那時(shí)間多多讀書，二年級(jí)的娃為什么要花時(shí)間去寫五年級(jí)的字？五年級(jí)不打算寫了么？既然五年級(jí)也要寫，現(xiàn)在花在上面的時(shí)間不覺得虧么？現(xiàn)在寫了，也保不齊就完全記住了。拿背書來說，暑假我們會(huì)背的詩(shī)，現(xiàn)在我翻出來叫娃背，忘了。是真的忘了，一點(diǎn)都記不起來。這才過了幾個(gè)月？
我來說說
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