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Le Havre
2015
發(fā)布于 2022-11-16 
同是二年級(jí)，不太明白為什么要去寫五年級(jí)的一類字。

你們老師顯然是按大綱要求在執(zhí)行，但是毫不夸張地說，現(xiàn)在很多老師會(huì)要求孩子們同時(shí)會(huì)寫二類字，因?yàn)楫?dāng)下的二類字會(huì)陸陸續(xù)續(xù)在后面以一類字的形式出現(xiàn)。

如果覺得學(xué)有余力，把目前的二類字一起會(huì)寫。聽寫的時(shí)候不要單個(gè)寫字而是寫詞，詞語首選來自課文中。如果一二類字都掌握很牢，課文里繼續(xù)去找到一些孩子不會(huì)寫的字落實(shí)。即便這些孩子都會(huì)了，也可以聽寫一二類字（除課本以外的）其他常用詞匯。

如果教材整本書沒有一個(gè)字不會(huì)，每個(gè)一二類字，都能輕松組出三個(gè)詞，每個(gè)詞口頭能輕松造句，那么這冊(cè)語文書字詞關(guān)算過了，可以進(jìn)入下一冊(cè)。
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3年前
寫多了就快了，三年級(jí)字詞不是重點(diǎn)了，但是會(huì)難很多。早點(diǎn)學(xué)會(huì)挺好的
3年前
不是寫5年級(jí)，是往下寫一類字，提前寫到五年級(jí)，寫二類字也可以，但這樣提前寫一類字不是提前學(xué)習(xí)一舉兩得么
發(fā)布

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11歲
13歲
想法
低年級(jí)應(yīng)該慶幸還在低年級(jí)
字詞只是極小部分的知識(shí)，跟著老師會(huì)寫會(huì)讀會(huì)辨別就可以了。如果你不放心老師，可以適當(dāng)拓展，比如多音字，多義字，同音字，近義詞，反義詞，再往句子篇目方面適度拓展。有些老師是不講的。
低年級(jí)課內(nèi)著實(shí)不用花太多時(shí)間，所以要把更多精力和時(shí)間放在閱讀上。
因?yàn)檫@時(shí)候你還有時(shí)間讀書，等到中高年級(jí)，我敢說，大部分孩子都在耗作業(yè)，即使不用苦惱作業(yè)，也沒有多少時(shí)間能拿出來讀書。過來人的建議。
現(xiàn)在二年級(jí)對(duì)吧，等到三年級(jí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了哈哈。
二年級(jí)我們很輕松，慶幸一二年級(jí)花...
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10歲
想法
我覺得聽寫不如默寫速度快，比如我們家就是如果給他聽寫的話，一個(gè)字兒總要等上很久才能下一個(gè)站，如果他還沒寫完，我就已經(jīng)報(bào)了下一個(gè)字，他就不高興，他說老師不是這樣的速度。然后我后來就是買各種生字練習(xí)冊(cè)，每天規(guī)定他20分鐘寫完一頁，這個(gè)速度比聽寫快多了。
12歲
想法
關(guān)于練字 關(guān)于練字，有的時(shí)候我也會(huì)一直在反省，是不是跟孩子的握筆姿勢有很大的關(guān)系？用筆的力度，握筆的方向，都是能夠影響孩子的寫字的優(yōu)美吧?？傆X得練字一定要用心，盡心盡力的去做?？倸w是能達(dá)到美的境界了。所以嘗試買一些字帖來寫也未嘗不可。
12歲
想法
關(guān)于聽寫 關(guān)于聽寫，確實(shí)采取多樣的形式，一種可以是家長來念，孩子來寫。另外一種也可以，聽音頻跟著音頻來念，現(xiàn)在網(wǎng)上有許多這方面的相關(guān)材料。書籍材料上也有很多的書，有發(fā)這樣的材料，用微信拍一拍都可以獲取。平常也可以遇到一些難的字，考一考孩子，讓孩子跟著寫一遍也是不錯(cuò)的。
9歲
想法
首先你要明確，你讓孩子寫漢字，是為了什么？是多識(shí)字？還是練書法寫字？如果練書法寫字，不求快，選筆畫特征明顯的漢字慢慢聯(lián)系規(guī)范書寫就行。如果為了多識(shí)字，一年時(shí)間單純寫五年的識(shí)字量，估計(jì)識(shí)字效果不佳，因?yàn)槎酁樗烙浻脖?。識(shí)字還是融會(huì)貫通詞語，句子和課文中，變寫變認(rèn)識(shí)，變理解，這樣孩子才記得住字
1 1 1
14歲
想法
認(rèn)識(shí)更多的字和會(huì)寫更多的字值得鼓勵(lì)，但是如樓主媽媽所做一年級(jí)聽寫六年級(jí)的字我認(rèn)為大可不必要：
1、2年級(jí)的孩子語文學(xué)習(xí)還是有了寫作板塊，加強(qiáng)寫作板塊引導(dǎo)，可以學(xué)會(huì)寫更多的字和詞語，總是使用不會(huì)忘記。
2、其余時(shí)間多發(fā)展下興趣，沒必要死磕語基，多體育鍛煉，所做思維訓(xùn)練難道不好嗎？
7歲
12歲
想法
關(guān)于練字 孩子處在低年級(jí)時(shí)，識(shí)字和練字都很重要，可以把每天的時(shí)間分配一下，一部分用來閱讀，一部分用來練字。閱讀是識(shí)字很好很有效的途徑，對(duì)學(xué)習(xí)語文大有好處；練字可以練好詞好句、經(jīng)典名言或者古詩詞之類都可以的，貴在堅(jiān)持。
12歲
想法
我家孩子從一年級(jí)開始就跟著課本同步練字的字帖練，有時(shí)間就會(huì)練一練，現(xiàn)在四年級(jí)了字進(jìn)步很大，每個(gè)年級(jí)都會(huì)有同步字帖，我們?cè)诔抗馕木叩曩I的，書店應(yīng)該也會(huì)有賣的。
他們學(xué)校每個(gè)學(xué)期也會(huì)發(fā)一本同步的，基本都在學(xué)校做了。#學(xué)寫字#
3歲
9歲
想法
我其實(shí)是進(jìn)來看答案的，因?yàn)槲遗紶栆灿羞@樣的困惑，但是我們還是側(cè)重先把當(dāng)下的這些字全部寫好練熟，不僅僅是要寫，還要把筆順寫好，這個(gè)在小低時(shí)跟字同等重要。另外我個(gè)人覺得既然開始寫了，就盡力去把字寫好，會(huì)寫和寫好之間的距離還是很大的，所以搞其他的，估計(jì)只能等到寒假再說了
匿名花友
想法
1.糾錯(cuò)式聽寫。幫助學(xué)生更好地識(shí)記正確的字形、積累正確的字詞。

2.創(chuàng)設(shè)情境聽寫。培養(yǎng)學(xué)生在語言環(huán)境中進(jìn)行對(duì)語言文字的綜合記憶和運(yùn)用的一種完美結(jié)合。

3.角色變化聽寫。利用多媒體錄音輔助聽寫，邀請(qǐng)不同的師生參與錄音，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同“聲音”的美妙，增加趣味。
Le Havre
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2015
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