學(xué)前娃，入學(xué)前得做好哪些儲備比較合適呢？

我娃和樓主說的情況類似，今年一年級下，入學(xué)前沒上過任何一個(gè)幼小銜接班，包括練字，拼音，上個(gè)學(xué)期基本在補(bǔ)這些課。即使是如此，個(gè)人覺得孩子仍然是不需要特別去學(xué)幼小銜接的知識的，理由如下：

一、大多數(shù)幼小銜接主要就是提前灌輸知識，還有些app也是拔苗助長，在媽媽群聽說斑馬思維甚至銜接時(shí)都上了100以內(nèi)的加減法。如果孩子要提前學(xué)至此，上學(xué)怎么提起興趣呢。還有就是提前教的老師素質(zhì)如何，有些語文老師寧愿教一點(diǎn)沒學(xué)的孩子，因?yàn)槠匆舭l(fā)音或方法有些機(jī)構(gòu)教得外行。

二、孩子不可能永遠(yuǎn)靠提前學(xué)爭得優(yōu)勢，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣才是永遠(yuǎn)贏的關(guān)鍵。對于和幼兒園不一樣的生活和知識，如何適應(yīng)并面對攻克知識，這才是孩子需要準(zhǔn)備的。

三、更重要的是家長面對學(xué)校老師時(shí)如何堅(jiān)定相信孩子，并能助力孩子的心理狀態(tài)，家長不慌不亂不遷怒于孩子，這也很重要。我的娃容易慢熱型，那么就是可能大半個(gè)學(xué)期他都沒有像老師所期待的那樣，在課堂上表現(xiàn)非?；钴S，然后有一些測驗(yàn)，甚至得了80多分，就在整個(gè)班級，可以說就是倒數(shù)的成績，數(shù)學(xué)老師就會找我認(rèn)為孩子是有問題的，還要我們在課外要進(jìn)行一些補(bǔ)習(xí)班。發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)書基本的練習(xí)都沒有做完，那數(shù)學(xué)老師呢也不布置，一味注重課堂的趣味性，并不是說課堂不需要趣味性，但是趣味性的同時(shí)，孩子是需要在反復(fù)的訓(xùn)練中增強(qiáng)一些學(xué)習(xí)技巧的，所以在課堂上落下了，這就是需我回家給孩子補(bǔ)了。

再說語文還是因?yàn)闆]有練習(xí)寫字，語文老師說他的寫字書寫習(xí)慣不好，寫字差，因?yàn)槲液芰私夂⒆舆@個(gè)年紀(jì)讓他去寫字班，可以寫出很漂亮的字，但是寫字班是要求一個(gè)半小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)，只是寫字，我覺得性價(jià)比不高，我更愿意這個(gè)時(shí)候給孩子去玩。面對老師的要求，我會坦誠的跟孩子說明，只要寫認(rèn)真，他有進(jìn)步就可以。目前孩子的書寫經(jīng)沒有什么問題了，老師也很欣慰他的進(jìn)步。

四、雖然孩子沒有幼小銜接，但是現(xiàn)在他對學(xué)習(xí)仍然保有興趣，在學(xué)習(xí)最艱難的時(shí)候（拼音需要反復(fù)練習(xí)，刻意拼讀的時(shí)候，很多孩子因?yàn)樘崆皩W(xué)，當(dāng)然是很輕松），他也自己經(jīng)歷了，在短時(shí)間內(nèi)從一竅不通到現(xiàn)在能夠簡單的讀一些書，他自己也是很有成就感的。

五、當(dāng)然我不是一個(gè)反對幼小銜接的學(xué)習(xí)知識，是要根據(jù)孩子的情況，比學(xué)習(xí)更重要的是要讓孩子遇到困難的時(shí)候能夠支持他，讓他也有一種能夠度過困難的心理優(yōu)勢，是他以后成長進(jìn)步的源泉。