怎么判斷外教適不適合孩子呢？

一看學(xué)情，孩子基礎(chǔ)
二看教材，對(duì)準(zhǔn)孩子基礎(chǔ)選擇
三看老師，對(duì)準(zhǔn)教材選擇老師
一、孩子基礎(chǔ)：
就是孩子的英語(yǔ)能力和年齡，孩子的年齡在6歲下的，不要選擇綜合類教材，綜合類教材有語(yǔ)法時(shí)態(tài)，6歲之后具備學(xué)習(xí)能力之后再學(xué)省時(shí)省力；6歲之后的孩子可以口語(yǔ)和自拼一起學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在家輔助聽，進(jìn)步神速。

二、看教材：給大家一個(gè)教材分析

（一）、口語(yǔ)教材包括：
peppa動(dòng)畫課，magic growth ORT 阿卡索教材 51Talk等；
1、51Talk其中最簡(jiǎn)單的是51talk教材，臺(tái)階搭的小且緩，推薦零基礎(chǔ)上這個(gè)教材；
2、peppa動(dòng)畫課要能看懂peppa動(dòng)畫片再上；
3、magic growth初期難度與51talk一樣，只是級(jí)別與級(jí)別之間有點(diǎn)差異，這兩個(gè)都屬于口語(yǔ)王牌教材；
4、阿卡索教材內(nèi)容形式多樣，也有原版教材改編的，針對(duì)不同的場(chǎng)景應(yīng)用來進(jìn)行劃分的教材，臺(tái)階搭的也很細(xì)致，零基礎(chǔ)的小朋友可以嘗試，也是口語(yǔ)教材中的王牌；
5、ORT為牛津閱讀樹精講，因?yàn)榕c日常生活相近，可以用于練習(xí)口語(yǔ)，同時(shí)對(duì)閱讀有要求，推薦有一點(diǎn)閱讀基礎(chǔ)的孩子上。
（二）、第二外語(yǔ)教材：power up，everybody up
Reach higher Discover think Ulock等；
這類教材推薦有一定聽說基礎(chǔ)再上，因?yàn)樯婕暗秸Z(yǔ)法時(shí)態(tài)，閱讀技巧的理解，推薦6歲開始上
1、power up對(duì)小朋友基礎(chǔ)要求較低，但是教材內(nèi)的提型接近ket和pet這類的考試，對(duì)考試幫助大，可以做為主線教材
2、OD對(duì)小朋友基礎(chǔ)要求較高，在聽說讀寫的基礎(chǔ)上加入認(rèn)知拓展和思辨能力培養(yǎng)，也是綜合類教材，可以作為主線教材使用
3、Think和Unlock，做為高階教材，在od和pu之后進(jìn)行學(xué)習(xí)，做為主線教材，能力達(dá)到CPE考試水平
4.Reach higher，reach是美國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材，reach higher是經(jīng)過改編后的第二外語(yǔ)教材，這個(gè)要注意區(qū)分，教材區(qū)的reach higher鯨魚改編后加入了pre級(jí)別，所以有些零基礎(chǔ)的寶寶也是可以從這個(gè)級(jí)別開始上的。
（三）、專項(xiàng)類教材：
Wonderskills RE Grea t writing 科學(xué)課教材 Complete等；
1、wonderskill屬于閱讀類教材，從單詞到句子再到文章，閱讀策略，可以在OD開始學(xué)習(xí)之前用wonderskills過渡，學(xué)完3級(jí)別，接軌OD學(xué)習(xí)；
2、RE，大名鼎鼎的閱讀類教材，題材廣泛，閱讀技巧細(xì)致，思辨能力培養(yǎng)，配合od后期和unlock think使用；
3.Great Writing寫作教材，非常非常重要的教材，從單詞，到句子，再到文章，從語(yǔ)法句型到時(shí)態(tài)分析，從寫作視角分析閱讀策略，從詞匯精講到詞匯精用，可以說所有之前學(xué)習(xí)的全部匯聚于此！搭配主線教材，必學(xué)教材！
4.科學(xué)類教材：科普類教材，補(bǔ)充科普詞匯，科普知識(shí)，并且拾級(jí)而上，可以參考看我寫的《上了1000+外教課，我想說》那片里的加州科學(xué)教材分析。
三看老師：
1.口語(yǔ)類教材對(duì)應(yīng)老師
練習(xí)口語(yǔ)為主，也是在上外教課之初要選擇的教材。這類教材我選老師的原則是可以抓住主題，聯(lián)系生活實(shí)際，跟娃開心的聊天，沒錯(cuò)，就是開心，要提供情緒價(jià)值，孩子喜歡，上完一節(jié)還想上，若持續(xù)上下去，有表達(dá)欲，形成上課習(xí)慣，那目的就達(dá)到了。
2、綜合類教材老師
綜合類教材是一級(jí)一級(jí)往上學(xué)習(xí)的，學(xué)完一階學(xué)二階，直到學(xué)完一整套換更高級(jí)的教材繼續(xù)學(xué)，因此這類教材的“打基礎(chǔ)”尤為重要，老師也就異常的重要，不要在剛開始的時(shí)候找“差不多”的老師，這樣做的后果就是后面孩子要花大量的時(shí)間追，家長(zhǎng)要花更貴的錢找名師，與其這樣，打好基礎(chǔ)不是更好？綜合類教材的好老師，要明確一個(gè)教材中一章一節(jié)的目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓住孩子的不足進(jìn)行針對(duì)的訓(xùn)練，這種老師找起來就是難，最好是五年以上經(jīng)驗(yàn)的第二外語(yǔ)教師或者是當(dāng)?shù)貙W(xué)校教師，因?yàn)橐幻谛；蛘叱肿C教師天然備課的時(shí)候去找目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、專項(xiàng)類教材老師
這類教材的老師都是妥妥的能力強(qiáng)的老師，科學(xué)科教材的老師要知識(shí)專業(yè)且廣泛，因?yàn)榻滩膯卧~難度高，老師自身沒有這樣的知識(shí)面，是不可能把知識(shí)講的趣味化+深入淺出的，況且還要并加以總結(jié)的；閱讀課教材的老師閱讀策略要爛熟于心，封面怎么看，閱讀前怎么猜，閱讀中怎么問和分析，閱讀后怎么總結(jié)和復(fù)述，條理清晰的教會(huì)孩子并實(shí)踐。寫作課更不用說，寫作技巧，單詞精用，時(shí)態(tài)語(yǔ)法，可以說前面匯聚于此，孩子要練習(xí)，老師要批改，一步接著一步來。
綜上，孩子有眼緣，老師有能力，錢包不緊張才是最好，最合適的外教。