三年級數(shù)學就是學不好怎么辦

? ?我女兒也是英語好，語文居中，數(shù)學最弱。剛才看了你的相關陳述及回復，說幾點個人的看法，對與不對的，僅供參考。

1, 孩子配合，愿意學，愿意多做題；真令人羨慕！我知道有些孩子根本不愿意多做題，那就更沒招了。

2，作為家長，你沒有逃避，而是到這里來咨詢。不像有些家長，把孩子數(shù)學不好歸因為遺傳基因問題，不是學數(shù)學的料等等。

? ?又不是高等數(shù)學，小學數(shù)學這些內(nèi)容孩子們都能學好的，只是時間早晚的問題，方法是否得當?shù)膯栴}。沒有學不好的，只有自己認為自己學習不好。

3，你在暑假做了一定量的習題，這個學期第一單元考試分數(shù)與預期差很多。這個我非常能夠理解。我家閨女現(xiàn)在二年級，過去的暑假，我?guī)е⒆右黄鸢研录悠聰?shù)學一年級整本書300多頁做了一遍，開學后第一單元，分數(shù)也是沒有達到預期。不能說暑假的付出完全沒有價值，只是我們的方法還需要改進。

4，每次考試成績多少，有很多因素，除了知識掌握程度、熟練程度之外，還會有心理生理狀態(tài)、偶然因素等等，并非每一個錯題，都能客觀分析出背后真正原因。小學考試題數(shù)很少，多對1道題就能90多分了，多錯一道也許就70多分了。一次成績不能代表什么----接受現(xiàn)在這個成績，不要賦予太多失望與焦慮。要確立信心，只要下次比這一次有進步就行。下一次不行還有下下一次。。。

有信心，才有未來。

畢竟不是初三、高三，僅僅是小學三年級，有足夠的時間和機會調(diào)整。

5，老師對孩子的態(tài)度，可能是癥結之一。

? ? 你孩子的英語好，我想是有“正激勵”推進的，一開始學英語早，展露頭角，親朋老師夸獎；給孩子以持續(xù)的正向激勵，孩子認為自己英語好，也愿意主動花精力學得更好，即使英語遇到一些小的挫折，孩子自己也能克服。

? ? 而孩子的數(shù)學，可能正好相反。一年級開始，沒有得到老師肯定，自己努力過但仍不能得到老師賞識，慢慢的“習得性無助”，孩子認為自己學不好數(shù)學，自己不擅長數(shù)學等等。

? ? 習得性無助，不能怪老師。一個班那么多人，不能強求老師特別關注鼓勵自己的孩子。特別關心自己孩子的老師是可遇不可求的，還是需要家長與孩子一起解決。

6，一方面，數(shù)學教學是專業(yè)活，并不是會四則運算就一定能教好四則運算。另一方面，家長用心學習，孜孜不倦的探索，數(shù)學啟蒙也許比一般的輔導班老師做得好。

具體建議：

A.如果有靠譜的一對一老師，可以請老師有針對性的輔導一段時間，扭轉(zhuǎn)目前的局面。如果沒有合適的老師，還是要靠家長多用心，多學一些數(shù)學教學方法，雖然不能真的成為數(shù)學教師，但聚焦在小學低年級，加上自己對孩子的了解，還是有可能做的比較好，只要孩子數(shù)學走上“正向激勵”，到那時家長就可以退居二線了。

B.針對錯題還錯：

①把應用題改編成孩子身邊數(shù)學問題，激發(fā)孩子的熱情。比如，把人物換成孩子熟悉的同學、喜歡的動物、書里的角色；借助白板，演算紙畫一些示意圖，一步一步的把過程寫出來。

②讓孩子自己編一道類似的題考考你，你慢慢的一步一步的解給她看，適當故意出一些錯誤，讓孩子指正你。。。

③找出錯題背后是哪些數(shù)學概念沒有理解，琢磨如何讓孩子才能讓孩子理解。不能指望，改幾道錯題就能把缺漏的知識點全補上了。（這一點也是說給我自己的，通常將兩遍不理解，我就要氣得拍桌子了?。摍z討自己，沒有找到恰當?shù)闹v授方法。

C.加強一下預習試試。在學校之前，先熟悉一下相關內(nèi)容，不求全部提前掌握，但求降低孩子在學校課堂的畏難情緒。預習時做些簡單的習題，心態(tài)會比較寬容，不是“凡是老師講過的，就應該都會了，做題就應該全對?！逼鋵?，沒那么多"應該"，這些"應該"只會打擊孩子的對數(shù)學的熱情。

D.考察一些網(wǎng)課，比如國內(nèi)的一些收費的，國外免費的可汗學院(中或英)。對比一下，試試看這些資源是否能起到輔助作用。如果孩子沒有時間看這些網(wǎng)課的話，你挑重點章節(jié)，看看其他老師是怎么講解，你學一下用在孩子錯題講解上。

E.找一兩個典型的應用題錯題，讓小花生的家長們幫忙出主意，如何講孩子能夠理解透徹。講透一道之后，你也就知道如何輔導應用題了。