三年級(jí)數(shù)學(xué)就是學(xué)不好怎么辦

? ?我女兒也是英語(yǔ)好，語(yǔ)文居中，數(shù)學(xué)最弱。剛才看了你的相關(guān)陳述及回復(fù)，說(shuō)幾點(diǎn)個(gè)人的看法，對(duì)與不對(duì)的，僅供參考。

1, 孩子配合，愿意學(xué)，愿意多做題；真令人羨慕！我知道有些孩子根本不愿意多做題，那就更沒(méi)招了。

2，作為家長(zhǎng)，你沒(méi)有逃避，而是到這里來(lái)咨詢。不像有些家長(zhǎng)，把孩子數(shù)學(xué)不好歸因?yàn)檫z傳基因問(wèn)題，不是學(xué)數(shù)學(xué)的料等等。

? ?又不是高等數(shù)學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)這些內(nèi)容孩子們都能學(xué)好的，只是時(shí)間早晚的問(wèn)題，方法是否得當(dāng)?shù)膯?wèn)題。沒(méi)有學(xué)不好的，只有自己認(rèn)為自己學(xué)習(xí)不好。

3，你在暑假做了一定量的習(xí)題，這個(gè)學(xué)期第一單元考試分?jǐn)?shù)與預(yù)期差很多。這個(gè)我非常能夠理解。我家閨女現(xiàn)在二年級(jí)，過(guò)去的暑假，我?guī)е⒆右黄鸢研录悠聰?shù)學(xué)一年級(jí)整本書(shū)300多頁(yè)做了一遍，開(kāi)學(xué)后第一單元，分?jǐn)?shù)也是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。不能說(shuō)暑假的付出完全沒(méi)有價(jià)值，只是我們的方法還需要改進(jìn)。

4，每次考試成績(jī)多少，有很多因素，除了知識(shí)掌握程度、熟練程度之外，還會(huì)有心理生理狀態(tài)、偶然因素等等，并非每一個(gè)錯(cuò)題，都能客觀分析出背后真正原因。小學(xué)考試題數(shù)很少，多對(duì)1道題就能90多分了，多錯(cuò)一道也許就70多分了。一次成績(jī)不能代表什么----接受現(xiàn)在這個(gè)成績(jī)，不要賦予太多失望與焦慮。要確立信心，只要下次比這一次有進(jìn)步就行。下一次不行還有下下一次。。。

有信心，才有未來(lái)。

畢竟不是初三、高三，僅僅是小學(xué)三年級(jí)，有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)調(diào)整。

5，老師對(duì)孩子的態(tài)度，可能是癥結(jié)之一。

? ? 你孩子的英語(yǔ)好，我想是有“正激勵(lì)”推進(jìn)的，一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)早，展露頭角，親朋老師夸獎(jiǎng)；給孩子以持續(xù)的正向激勵(lì)，孩子認(rèn)為自己英語(yǔ)好，也愿意主動(dòng)花精力學(xué)得更好，即使英語(yǔ)遇到一些小的挫折，孩子自己也能克服。

? ? 而孩子的數(shù)學(xué)，可能正好相反。一年級(jí)開(kāi)始，沒(méi)有得到老師肯定，自己努力過(guò)但仍不能得到老師賞識(shí)，慢慢的“習(xí)得性無(wú)助”，孩子認(rèn)為自己學(xué)不好數(shù)學(xué)，自己不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)等等。

? ? 習(xí)得性無(wú)助，不能怪老師。一個(gè)班那么多人，不能強(qiáng)求老師特別關(guān)注鼓勵(lì)自己的孩子。特別關(guān)心自己孩子的老師是可遇不可求的，還是需要家長(zhǎng)與孩子一起解決。

6，一方面，數(shù)學(xué)教學(xué)是專業(yè)活，并不是會(huì)四則運(yùn)算就一定能教好四則運(yùn)算。另一方面，家長(zhǎng)用心學(xué)習(xí)，孜孜不倦的探索，數(shù)學(xué)啟蒙也許比一般的輔導(dǎo)班老師做得好。

具體建議：

A.如果有靠譜的一對(duì)一老師，可以請(qǐng)老師有針對(duì)性的輔導(dǎo)一段時(shí)間，扭轉(zhuǎn)目前的局面。如果沒(méi)有合適的老師，還是要靠家長(zhǎng)多用心，多學(xué)一些數(shù)學(xué)教學(xué)方法，雖然不能真的成為數(shù)學(xué)教師，但聚焦在小學(xué)低年級(jí)，加上自己對(duì)孩子的了解，還是有可能做的比較好，只要孩子數(shù)學(xué)走上“正向激勵(lì)”，到那時(shí)家長(zhǎng)就可以退居二線了。

B.針對(duì)錯(cuò)題還錯(cuò)：

①把應(yīng)用題改編成孩子身邊數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)孩子的熱情。比如，把人物換成孩子熟悉的同學(xué)、喜歡的動(dòng)物、書(shū)里的角色；借助白板，演算紙畫(huà)一些示意圖，一步一步的把過(guò)程寫(xiě)出來(lái)。

②讓孩子自己編一道類似的題考考你，你慢慢的一步一步的解給她看，適當(dāng)故意出一些錯(cuò)誤，讓孩子指正你。。。

③找出錯(cuò)題背后是哪些數(shù)學(xué)概念沒(méi)有理解，琢磨如何讓孩子才能讓孩子理解。不能指望，改幾道錯(cuò)題就能把缺漏的知識(shí)點(diǎn)全補(bǔ)上了。（這一點(diǎn)也是說(shuō)給我自己的，通常將兩遍不理解，我就要?dú)獾门淖雷恿耍。?yīng)該檢討自己，沒(méi)有找到恰當(dāng)?shù)闹v授方法。

C.加強(qiáng)一下預(yù)習(xí)試試。在學(xué)校之前，先熟悉一下相關(guān)內(nèi)容，不求全部提前掌握，但求降低孩子在學(xué)校課堂的畏難情緒。預(yù)習(xí)時(shí)做些簡(jiǎn)單的習(xí)題，心態(tài)會(huì)比較寬容，不是“凡是老師講過(guò)的，就應(yīng)該都會(huì)了，做題就應(yīng)該全對(duì)。”其實(shí)，沒(méi)那么多"應(yīng)該"，這些"應(yīng)該"只會(huì)打擊孩子的對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。

D.考察一些網(wǎng)課，比如國(guó)內(nèi)的一些收費(fèi)的，國(guó)外免費(fèi)的可汗學(xué)院(中或英)。對(duì)比一下，試試看這些資源是否能起到輔助作用。如果孩子沒(méi)有時(shí)間看這些網(wǎng)課的話，你挑重點(diǎn)章節(jié)，看看其他老師是怎么講解，你學(xué)一下用在孩子錯(cuò)題講解上。

E.找一兩個(gè)典型的應(yīng)用題錯(cuò)題，讓小花生的家長(zhǎng)們幫忙出主意，如何講孩子能夠理解透徹。講透一道之后，你也就知道如何輔導(dǎo)應(yīng)用題了。