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帶娃刷分級(jí)，你是哪個(gè)流派
“主菜”+“配菜”，一套為主，花式輔助 …
我來說說
寫日志
13歲
想法
我家raz為主，春節(jié)后形成了閱讀習(xí)慣，現(xiàn)在S馬上讀完。不忙的時(shí)候娃隨意讀3-5本，忙的時(shí)候可能不讀，但一般可以堅(jiān)持。配菜主要是小說，暑假主要是哈利波特，已經(jīng)讀完了四本，現(xiàn)在讀到了鳳凰社，幾分鐘一章，速度極快，但實(shí)際上還是比看中文小說慢的。哈利波特讀完后，還有三套小說預(yù)備著包括納尼亞傳奇、異世界童話之旅和波西杰克遜，不過每個(gè)娃都讀會(huì)聽過一點(diǎn)，不是很有興趣。除此之外還有可怕的歷史、希利爾講歷史、地理的英文版，科學(xué)探索者的英文版囤著，應(yīng)該夠讀一陣子了。
閱讀之外，每周re和reac...
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10歲
想法
以牛津樹為主，同時(shí)第一圖書館至第三圖書館輪流刷，還有好奇猴子、簡(jiǎn)單的繪本等同步擴(kuò)展?，F(xiàn)在停留在牛津樹10、第四圖書館上不去，開始橫向看完了瘋校21本、樹屋28本。所謂的刷就是以我讀孩子聽為主，讀完后同時(shí)聽音頻。接下來打算看老鼠記者動(dòng)畫片，看完動(dòng)畫再聽音頻。無痛，孩子接受的比較好，邊讀邊聽，一解決了認(rèn)字，二解決了聽力，孩子比較能接受。
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11歲
想法
RAZ是我的最愛，這是分級(jí)主線，天天讀，以前讀書，點(diǎn)讀，現(xiàn)在abcreading上每天一本打卡。
其他分級(jí)之前有張英文圖書卡，各種分級(jí)都有，按興趣花式交叉的讀。各個(gè)APP上也有分級(jí)讀物，非常方便。
小時(shí)候比較愛蘭登系列，后來是拿I can read的主題系列Biscuit啦毛毛熊啦Amilia Bedelia之類的過度到橋梁初章。
近期除RAZ外分級(jí)看的比較少，初章為重點(diǎn)，還有看myOn上自動(dòng)按蘭斯測(cè)試推薦的書。
15歲
想法
我的觀念是一套成體系地能堅(jiān)持下來，比四處開花要高效得多，尤其在小學(xué)三年級(jí)之前?；蛘咭粋€(gè)為主線，另一種輔助。我們小時(shí)候以海尼曼為主線，國(guó)家地理為輔線，原因是國(guó)家地理可以點(diǎn)讀。之后很長(zhǎng)一段時(shí)間只用RAZ。最近用RAZ的同時(shí)加入了A3000。加入A3000的主要原因是A3000篇幅和難度更接近考試時(shí)的閱讀材料。
10歲
想法
不同時(shí)間以不同分級(jí)為主。
最早是牛津樹，娃學(xué)會(huì)了自主閱讀。
然后是raz,提升了詞匯量與閱讀理解能力。
現(xiàn)在牛津樹，國(guó)家地理作為泛讀，raz作為精讀泛讀同時(shí)進(jìn)行，效果極明顯。
再三推薦raz,誰(shuí)用誰(shuí)知道！
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10歲
13歲
想法
娃最喜歡的是牛津樹，所以主菜牛津樹，配菜RAZ 圖書館系列。

牛津樹系列故事性強(qiáng)，尤其是加入了magic tree 后，娃更是迫不及待想讀下面的故事，每套書都是找聽再讀，聽起來容易讀起來困難時(shí)，就加入平級(jí)其他配菜，增加詞匯量的輸入。

RAZ從A TO D每本都刷，詞匯量也是靠它來推。

圖書館系列故事性更強(qiáng)，畫面非常美，娃也特愛。

讀完這些很自然也就進(jìn)入了初章～Usborne圖書館系列-第二圖書館 My Second Reading Library Usborne圖...
13歲
想法
主菜是RAZ，
配菜太多了。

RAZ雷打不動(dòng)每天五本，乘著假期有時(shí)間，雖然到了高點(diǎn)級(jí)別需要一個(gè)多小時(shí)才能搞完，但習(xí)慣了就好。

配菜可自選一部分，但國(guó)地和科一要搭。

買了上千本橋梁初章和小說繪本，還有老王那么多的電子版，有空就無論級(jí)別高低聽聽讀讀。

wonders和新加坡語(yǔ)法等以及240和1000詞也會(huì)刷下，課本的單詞句子寫了一遍，默還有問題，再接再厲，希望對(duì)開學(xué)有幫助
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13歲
想法
我們刷了牛津和raz，啟蒙階段牛津孩子比較喜歡，入門后，加入raz。總的來說，兩套都很好，看目的是啥。raz明顯難度比牛津大，而且句型詞匯和知識(shí)面都拓寬可許多。所以準(zhǔn)備一直堅(jiān)持raz，直到加入初中章，繼續(xù)前進(jìn)。
13歲
13歲
想法
低幼時(shí)各種繪本和牛津1-3，Ｉcan read 1等親子閱讀，加上嘰里呱啦和伴魚繪本；
小學(xué)一年級(jí)學(xué)了自然拼讀后就以牛津4-9為主線，加上蛋糕英語(yǔ)和伴魚，當(dāng)時(shí)牛津閱讀樹就哥哥一頁(yè)，妹妹讀一頁(yè)，和媽媽一起親子閱讀，不知不覺就進(jìn)入自主閱讀的狀態(tài).曾經(jīng)買了RAZ的美國(guó)賬號(hào)，速度超慢就閑置了.
一升二暑假購(gòu)買了ABC Reading，閱讀很方便，各類題材都有，又有quiz，就以這個(gè)為主，一年時(shí)間從I級(jí)開始讀到現(xiàn)在的R級(jí)，加上蛋糕英語(yǔ)和伴魚，現(xiàn)在二升三，...
15歲
想法
我們一開始買了典范學(xué)習(xí)（后來才知道是牛津樹的引進(jìn)版），中途開始了RAZ，其他零散的有I CAN READ, STEP INTO READING,，還有哈考特。主要以RAZ為主，可惜娃不是很待見，看得慢吞吞的。我個(gè)人倒是挺喜歡RAZ的。
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10歲
想法
我看到選項(xiàng)不知道選哪個(gè)，因?yàn)橐恢笔请S心所欲在搞。
一開始我沒有專門刷分級(jí)，只是正好家里有幾套學(xué)樂小冊(cè)子的分級(jí)，拿著當(dāng)繪本念了。什么小讀者、科學(xué)指導(dǎo)型閱讀、非虛構(gòu)高頻詞，還有某寶上找不到的零碎的幾套。
這就算幾套齊頭并進(jìn)了吧。但是讀這些的時(shí)候我們只是當(dāng)繪本念的，并沒有作為分級(jí)刷。
后來開始入手RAZ，就以RAZ為主。間或把這幾套里級(jí)別比較高的也給讀了，同時(shí)穿插著讀了海尼曼三套、牛津樹前面幾級(jí)和培生的幾套。
現(xiàn)在堅(jiān)持著讀的只有RAZ，主要還是因?yàn)轶w量龐大，我們離讀完還有好久好久，...
2歲
13歲
想法
在知道RAZ之前我們主要讀培生和海尼曼，那時(shí)候是海尼曼為主，反復(fù)刷了三四遍，培生為輔，基本一遍過。

知道了RAZ和牛津樹之后，以RAZ為主，牛津樹為輔。RAZ低級(jí)別的如C和D我們刷了兩三遍，牛津樹一遍過。牛津9已經(jīng)刷完了，目前RAZ進(jìn)行到K,每天一本慢慢堅(jiān)持著。
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10歲
想法
二歲開始原版繪本故事書啟蒙，海尼曼，培生幼兒A.B，到了四歲開始每天紅火箭為主、ABC reading、牛津樹L1-L3,第一圖書館為輔，堅(jiān)持到現(xiàn)在，真心覺得孩子在無聲中不停進(jìn)步中……加油??！努力向各位大哥大姐們學(xué)習(xí)
5歲
7歲
想法
我家“涉獵”比較廣泛，從會(huì)坐著的時(shí)候開始點(diǎn)讀，英語(yǔ)一開始用的第一套英語(yǔ)認(rèn)知書+廖一，孩子聽里邊的歌曲和有趣的音效，對(duì)點(diǎn)讀超級(jí)感興趣，對(duì)英文也習(xí)以為常，等兩歲左右開始刷海尼曼，反復(fù)地刷著，孩子說話晚，兩歲才開始蹦一兩個(gè)字的，目前孩子兩歲四個(gè)月，中文剛會(huì)說五六個(gè)字的短句，最近幾天偶爾蹦點(diǎn)英文詞，而我從來沒有特意教那些，都是堅(jiān)持閱讀的功勞！不期望平凡的我平凡的孩子取得多大偉大的成就，只希望我能陪伴他感受閱讀的樂趣。不管是分級(jí)教材，還是泛讀繪本，現(xiàn)階段我都會(huì)堅(jiān)持，對(duì)我和孩子來說，最重...
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12歲
想法
我們到目前刷過的所有分級(jí)如下：

海尼曼 GK
培生幼兒 預(yù)備級(jí)
i can read 1
大貓初級(jí)
牛津樹1～9
RAZ aa~k
蘭登2～3
圖書館1～3

早期啟蒙階段，海尼曼培生等各種嘗試，后來牛津樹為主線，RAZ為輔，自主閱讀后，增加了蘭登和圖書館，孩子都比較喜歡。

早期海尼曼GK刷過三遍，聽媽媽讀，點(diǎn)讀，孩子自讀；牛津樹1～5應(yīng)該也有2遍。RAZ J第一遍讀得不順，也刷了2遍。然后自主閱讀后，蘭登和圖書館孩子憑自己喜好有些單本看過多遍，有的一遍過，這些就孩子自己...
7歲
想法
小娃真的沒辦法只讀一套，因?yàn)閱卧~量很容易收到認(rèn)知局限，所以得通過多個(gè)材料來增加認(rèn)知。

比起繪本，分級(jí)或者分級(jí)閱讀真的很友好，不少趣味性其實(shí)也很強(qiáng)。

主流分級(jí)raz、牛津樹、海尼曼我都買了。牛津樹最早買的1-2，刷了兩遍，基本按照susan的講法，幾乎當(dāng)繪本講。局限是符合認(rèn)知和get到笑點(diǎn)的少，準(zhǔn)備晚點(diǎn)再深入。海尼曼GK刷了一遍，準(zhǔn)備再來一遍，明顯認(rèn)知匹配，句式確實(shí)適合開口，很日常。Raz是老母親的愛，我買的c，準(zhǔn)備開始，希望能接受…未來希望以raz牛津?yàn)橹鳌?br/>
我更愛分級(jí)...
12歲
想法
孩子刷分級(jí)怎么樣？
回答，主菜+輔助。我家是海尼曼打前奏，全面探路，raz是主食，主要是詞匯，內(nèi)容全面，牛津樹是調(diào)料，瓶頸期的時(shí)候先把牛津樹調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)，i can read拔高上橋梁書的梯子，加油吧，路在前方。
8歲
想法
最開始主菜海尼曼，配菜是牛津小土豆，甜心英語(yǔ)
現(xiàn)在繼續(xù)海尼曼，牛津樹，搭配伴魚跟讀。配菜廖彩杏、maisy、reading programme，我覺得第一圖書館也很有意思，可以讓小朋友跟讀句子。
堅(jiān)持！
帶娃刷分級(jí)，你是哪個(gè)流派-“主菜”+“配菜 目前是牛津樹為主，raz為輔，剩下的i can read，國(guó)家地理，學(xué)樂科普，dog man等等，基本上是讀到哪個(gè)級(jí)別了，就買一批相應(yīng)難度的書，橫向拓展的讀。等到牛津樹九學(xué)完，接下來打算raz為主繼續(xù)讀下去?？傮w來說，科普書是孩子的最愛，其次是漫畫。
15歲
想法
分級(jí)我家以raz為主線，兼搭牛津、圖書館、科一、科二…其他的都是范讀，raz有精有泛，適當(dāng)拓展。感覺對(duì)詞匯量、背景知識(shí)、閱讀策略還是挺有幫助的。即使是范讀，聽-讀-測(cè)，raz三部曲一般還是都完成了的。
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