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勇敢的艾麗西亞
勇敢的艾麗西亞
花友號(hào)1588415
2011
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14歲
想法
最近高強(qiáng)度使用了一段時(shí)間的Claude Code, 帶來(lái)的沖擊和迷茫不亞于ChatGPT和Deepseek. 不，應(yīng)當(dāng)說(shuō)是遠(yuǎn)超ChatGPT和Deepseek. 如果說(shuō)原先大模型讓我覺(jué)得只是模仿和隨機(jī)，會(huì)出現(xiàn)諸多幻覺(jué)，難以落地，那么Claude code則是對(duì)軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)，這個(gè)過(guò)去10-20年的高薪好就業(yè)行業(yè)的徹底顛覆。

我相信，在AI編程領(lǐng)域，這還僅僅是開(kāi)始，因?yàn)閺腃hatGPT3.5到現(xiàn)在一行代碼不寫(xiě)能做出一個(gè)完整可用的應(yīng)用，甚至都沒(méi)過(guò)去幾年。Google的"借鑒"作品...
11歲
13歲
想法
而增廣賢文據(jù)悉成書(shū)于明朝萬(wàn)歷年間，那時(shí)理學(xué)盛行，文人思想是受禁錮的，而且通讀全書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)人性的認(rèn)識(shí)以儒家荀子“性惡論”思想為前提的！這個(gè)肯定不大適合小朋友！有些還是不錯(cuò)的，如“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”教導(dǎo)人們珍惜時(shí)間。
好書(shū)千萬(wàn)種 ，如果覺(jué)得不適合小朋友就換一種！漢樂(lè)府唐詩(shī)宋詞～我們老祖宗留下的好東西多得是～總要取舍！
我們沒(méi)有讀過(guò)這個(gè)書(shū)～
4 5 2
JD
12歲
書(shū)評(píng)
假如三國(guó)有朋友圈
韓明輝 著 / 百花洲文藝出版社
比較好玩，三國(guó)歷史大致了解后用這本來(lái)過(guò)故事線。
13歲
想法
《真希望我父母讀過(guò)這本書(shū)》 朋友推薦的育兒書(shū)籍，終于在不加班的國(guó)慶第三天看完了。
對(duì)于這種對(duì)我們“指手畫(huà)腳”，告訴你要怎樣，不要怎么樣的書(shū)，都有一些案例，也常常依葫蘆畫(huà)瓢，有時(shí)有效，有部分時(shí)候沒(méi)效（這不是廢話嗎）。所以，這類書(shū)，我一般認(rèn)為：
一是盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。
二是在感覺(jué)束手無(wú)策時(shí)，雖然不能病急亂投醫(yī)，但通過(guò)閱讀育兒書(shū)籍，至少可以平和自己的情緒，有意識(shí)地主動(dòng)和孩子交流。這也是不錯(cuò)的。
三是這本書(shū)本身，對(duì)我有許多啟發(fā)（改天用電腦整理一下一些不錯(cuò)的觀點(diǎn)）。
四是現(xiàn)在的一些雞湯書(shū)、行為學(xué)書(shū)及公眾號(hào)，例子感覺(jué)...
16歲
書(shū)評(píng)
《古文觀止》化讀
王鼎鈞 / 生活.讀書(shū).新知三聯(lián)書(shū)店
這本書(shū)對(duì)許多古文進(jìn)行了系統(tǒng)的解讀，從作者的生平，創(chuàng)作背景，到題材的介紹，以及內(nèi)容與寫(xiě)作方法的細(xì)致講解，應(yīng)有盡有。完全解決了看古文非常累而繁瑣的麻煩。
字里行間都能看出作者非常博學(xué)，見(jiàn)識(shí)很多，從一句小小的話里可以得出許多結(jié)論，有許多思考。比如講蘇軾的晁錯(cuò)論，其中就提到了周亞夫軍細(xì)柳的內(nèi)容，并且總結(jié)寫(xiě)作方法：開(kāi)篇先說(shuō)理論，在建立原則，高舉標(biāo)準(zhǔn)，最后以標(biāo)準(zhǔn)去衡量人或事，判別是非。很有意思的還有阿房宮賦的講解中提到的“拼貼法”，作者說(shuō)這是一種只能用于美文的藝術(shù)，如果是記實(shí)的文章就不能...
17歲
書(shū)評(píng)
如何讓孩子成年又成人
朱莉·利思科特-海姆斯 )Julie Lythcott-Haims) 著；彭小華 譯 / 四川人民出版社
聽(tīng)過(guò)這位斯坦福大學(xué)新生教務(wù)長(zhǎng)的TED演講，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得現(xiàn)今社會(huì)對(duì)孩子的過(guò)度養(yǎng)育很嚴(yán)重。讀了這本書(shū)，更是充分認(rèn)識(shí)到，為了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)給孩子無(wú)死角的照顧和幫助，其實(shí)讓他們成為了巨嬰，而做家長(zhǎng)的卻遲遲不愿放手，讓他們自己做該做的事，在小時(shí)候體會(huì)失敗之后再努力獲得成就的各種體驗(yàn)。在《反脆弱》里，也提到了“創(chuàng)傷后成長(zhǎng)”，要做到相信孩子，我們必須努力！
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