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神經(jīng)西西
神經(jīng)西西
花友號313505
2010
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書架 373 >
愛因斯坦傳 魯濱遜漂流記 尼爾斯騎鵝旅行記(典藏版)
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9歲
想法
超前學(xué)習(xí)有利有弊。

利的方面自然不用說，《絕非天賦》提到精英階層的孩子六歲讀書時的聽力詞匯累積量是三千萬，中產(chǎn)階級是兩千萬，貧困階級是一千萬。在學(xué)齡前為孩子累積這些詞匯量有什么用呢？實際這就是日后孩子學(xué)習(xí)學(xué)校內(nèi)各科注釋的“基礎(chǔ)值”，也就是起跑線。

家里父母經(jīng)常討論文學(xué)歷史的，這些詞匯進入孩子的大腦，日積月累，學(xué)起詩詞來更容易上手；家里父母理科有造詣，很自然地在家里討論相關(guān)的知識，這些詞匯都會慢慢被娃吸收和理解，日后讀到同樣領(lǐng)域的內(nèi)容，就會迅速基于知識網(wǎng)絡(luò)更新自己“一點點不...
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想法
我一直認為閱讀多了，能寫出好作文只是時間問題。現(xiàn)在看看上6年級的女兒和身邊看著長大的孩子，覺得這事其實和思維還是有點關(guān)系的。形象思維強的孩子寫高中入學(xué)前的作文絕對有優(yōu)勢，高中后以議論文為主，邏輯思維的重要性就突顯出來了。

話說回來，即便是形象思維一般的孩子，經(jīng)過點撥，還是能寫出好作文的。首要條件當(dāng)然就是閱讀的儲備量，當(dāng)量積累到一定程度，實際上語言的基本準(zhǔn)備已經(jīng)完成，但這并不代表選材能力、構(gòu)思能力、語言運用能力已經(jīng)足夠，這相當(dāng)于做菜時的用具和食材已經(jīng)有了，但是不知道選什么食材...
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