給朋友的問答記（寫在二年級自測高考英語試卷后）

當(dāng)我把娃做高考英語試卷的成績發(fā)到小花生和朋友圈時，涌來大量老朋友和新朋友的咨詢，小花生小溪也邀我寫一篇經(jīng)驗分享，正好就拿大家的問題來當(dāng)文章框架。

1. 啟蒙年齡

榴是四歲多的那個圣誕，我假借圣誕老人之手送她了第一本英語書，是迪士尼的會發(fā)聲的一本單詞書。四歲多啟蒙，在當(dāng)今的雞媽媽圈里真算不得早，我自己在最初的時候也后悔自己浪費了四年的啟蒙時間，但是現(xiàn)在回想這個年齡可能更適合大多數(shù)媽媽。因為這個年齡，孩子母語的口頭表達(dá)已經(jīng)完全沒有問題，媽媽和孩子可以有良好的互動，這樣更利于媽媽的堅持。對著小嬰孩兒就開始英語啟蒙的媽媽，需要強大的執(zhí)行力，當(dāng)你日復(fù)一日的付出很難得到回應(yīng)，付出和可見效果差距太大時都會讓媽媽打退堂鼓。對已經(jīng)形成母語強勢的孩子來說，英語啟蒙也是一個大難題，因為孩子的認(rèn)知水平和英文資源很難匹配，低了孩子覺得無聊，與其相當(dāng)?shù)暮⒆佑致牪欢床欢@時媽媽和孩子要上演斗智斗勇的大戲。所以一個合適的啟蒙年齡是由媽媽的屬性決定的，你若有鐵杵成針的信念和行動力就早點，你若有七竅玲瓏的智慧就晚點。

2. 啟蒙資源

這年頭最不缺的就是資源，雖然我家只有二年級，但是我還是要提醒看文章的媽媽，以下資源可能過時，最好的辦法就是混跡小花生時刻掌握動態(tài)。我們的啟蒙資源分為動畫、分級和繪本。動畫片：Kid’s ABC，Penelope，Maisy，Numtums，Abadas，Peppa Pig；分級：培生、海尼曼和牛津閱讀樹。繪本基本是就是廖單，但是只讀了很少的一部分。使用教材其實是啟蒙了大半年之后的事了，從流傳的美國加州preK到K再到G1，正好一直在按美國同齡娃走。

3. 啟蒙方法

我家的方法就一個字“玩”。

在沒書和沒看動畫片之前的玩，我舉兩個例子。

（1）打地鼠

孩子站在床中間，周圍全是玩具動物，孩子手里拿著海綿棒，爸爸和媽媽就是偷東西的地鼠，蹲在床邊。我和爸爸大叫一種動物名稱的同時站起來拿動物，棒子打著任何身體部位就得把手里的東西放下重來。等孩子熟悉了，就換她當(dāng)?shù)厥蟆?/p>

開始的時候，爸爸媽媽同叫一個動物，這樣可以加深記憶，但是為了不失樂趣，兩個大人可以互相打掩護(hù)，一個人假裝站起來但是卻不拿，乘機另一個人站起來拿。等孩子動物名字熟悉了，完全可以隨便跑著拿。后期不止動物，什么花花草草都可以，水果蔬菜什么的，只要是你想讓小家伙認(rèn)識的，就放在那里吧。

（2）猜猜看

晚上在房間里關(guān)了燈，掛一個薄一些的床單或者大圍巾，小臺燈放在單子后面打光，后面一個人拿著動物（后期也是變成任何東西）在幕布那里，這樣從前面看的人只能看到輪廓了。幕布后面的人問Can you guess what it is? 寶貝和另一個人說：Is it a cat? 幕布后面的人說：Yes, it is或者No, it isn’t. 這個游戲完美掌握疑問句！初期寶貝只說單詞，另一個大人在旁邊說完整句子（說自己的，不要翻譯寶貝的），沒兩天寶貝就可以自己說完整的句子了。

另外你可以根據(jù)孩子的愛好，舉一反三設(shè)計很多小游戲，比如打獵、小火車?yán)浀鹊?。這個階段我要特別強調(diào)一點：爸爸媽媽把心沉浸在玩游戲本身，而不是記單詞說句子，我家常常我和爸爸也玩的笑成一團。如果你一旦心心念念全是記單詞，這些簡單的游戲就會失去樂趣，你要先想辦法把游戲玩有趣，才可能讓寶貝聽進(jìn)去說出來英語。

這樣的游戲大約玩了三個月，開始看動畫片，動畫片看完還是玩，演動畫片的可笑橋段或者胡亂加工。分級是幾乎同步開始的。分級讀物那時的作用根本就不是讀書，而是簡單的聽力材料。分級同樣是玩，擺了滿滿一地的書，放音頻，看娃和爸爸誰能更快找到那本書。榴為了贏，總是找我反復(fù)熟悉書和音頻??。但是熟了之后，聽個題目就能找出來了啊，所以后面要加讀（這里的讀完全靠記憶，根本不認(rèn)識），誰讀的更接近音頻誰就勝，裁判是她，因為我相信我們的耳朵已經(jīng)被我們大腦根深蒂固地加工成Chienglish了。分級同樣能演，道具？爸爸承擔(dān)了差不多百分之八十的道具任務(wù)，不是準(zhǔn)備道具，而是直接演，天上飛的、地上跑的、水里游的、家里擺的，各種職業(yè)各種年齡不分男女，爸爸的演技可以輔修表演系了。為啥不用真家伙，因為沒有比爸爸更好的玩具吧??！

教材的“玩”。流傳的preK教材稱不上是教材，其實只是一個教學(xué)提綱。我按照這個大綱一天到晚都在絞盡腦汁設(shè)計游戲，每天的教學(xué)任務(wù)就是帶著她做各種游戲。

比如學(xué)顏色，就做個混色實驗，順便畫個實驗報告

學(xué)反義詞就來個玩偶大體檢，高矮胖瘦大小長短輕重都讓小醫(yī)生自己稱一稱量一量，最后別忘了出個體檢報告。

學(xué)到城市，就和孩子花個兩天時間搭一個城市，有學(xué)校、警察局、消防局、動物園、超市、公交系統(tǒng)……小城故事多，還愁沒得學(xué)嗎？

總之，媽媽這時的關(guān)鍵詞就是裝瘋賣傻、坑蒙拐騙，使盡渾身解數(shù)把娃拉上軌道。

4. 怎么實現(xiàn)自主閱讀的？

一開始也嘗試用過分級讀物，但是出奇效的卻是Peppa pig的動畫繪本，這部娃看了n多遍的動畫，讀的時候我也不管是讀出來的還是憑著記憶背的，讀完第一季的52本，sight words全解決了。然后迅速過了一遍Hooked on Phonics，所謂迅速就是完全不記憶那些規(guī)則，只靠感覺往下讀，同時看Alphablocks和Leap frog兩部動畫片，再玩通關(guān)teach your monster to read這個游戲。使用 I can read里的幾個系列讀物迅速跳級到初章書rainbow fairy。從不認(rèn)字的小白到閱讀完第一套初章書，用了八個月的時間。

5. 上過機構(gòu)嗎？

沒有。因為我在一個十八線省會城市，沒有一二線那么多好機構(gòu)好老師。雖然我們沒有上機構(gòu)，但是不到一年就上了網(wǎng)課。另外我想說，我家老二目前在美國上著一周五天，每天9小時的daycare，這個強度超過國內(nèi)任何一家機構(gòu)，快一年了，但跟當(dāng)年姐姐啟蒙半年比差得有點遠(yuǎn)。最可靠的還是親媽，尤其是啟蒙階段。但是學(xué)習(xí)到一定階段，家庭作坊是不行的。我目前還在尋覓機構(gòu)中。

6. 網(wǎng)課上什么？怎么上？

最初的時候也是玩著上，挑個好看的老師（越小越是顏控，媽媽們發(fā)現(xiàn)了嗎？），只要不帶著讀課文，你倆隨便聊。熟悉這種模式后，選牛津閱讀樹作為教材，簡單又不失趣味性，有時我會提前準(zhǔn)備道具，提前拍照發(fā)給老師，這樣老師講完后，她來個小show。等能坐住25分鐘，不排斥網(wǎng)課之后，我會提前給老師做好ppt發(fā)過去，里面圈劃了圖片上需要會說的物品或情形，每頁圖片下面是我示例的問題，這樣我就能基本保證老師上課的質(zhì)量。后來我就把Wonders做成課件發(fā)給老師，等老師熟悉了教材的套路和我的要求，我就只指定上課內(nèi)容，再不設(shè)計課件了。我們配合網(wǎng)課基本學(xué)完了Wonders G1。

7. 聽讀如何進(jìn)行？

聽和讀的材料我就不列舉了，小花生里有很多適合書單。就一條原則：娃喜歡，不喜歡就換！學(xué)前聽力時間保證至少是一個小時，上學(xué)后每天也能保證半小時。利用上學(xué)路上、平時坐車排隊這些碎片時間。讀在最初時，我會提前過一遍書，查出所有可能不會的單詞的英英釋義，抄在書上，或者做成如下的Excel表格。

這么做并不是為了讓她記憶，只不過是想節(jié)省她的時間快速推進(jìn)閱讀，事后也不做復(fù)習(xí)。下次再碰到我替她記著在哪見過，翻出來給她看一下。等閱讀速度越來越快，我趕不及制作，慢慢也就罷了，變成她不問我就不查。但是脫離老母親的掌控，老母親就心慌啊，為了圖安心，買了STAR測試的賬號，讀完或者聽完一本做測試看看掌握情況。

8.出國一年，英語有多大進(jìn)步？

祭出下圖：

??，所以我們沒有任何進(jìn)步。聽讀的量大幅度下降，因為課外被運動、語文和數(shù)學(xué)擠占沒了。本想測個AR，怕打臉……但是玩笑歸玩笑，如果出來沒進(jìn)步，怎么會有老母親前仆后繼讓娃出來游學(xué)呢？語言學(xué)習(xí)最根本的目的就是應(yīng)用，而應(yīng)用中遇到最多的問題就是文化差異，這兩方面只有浸入環(huán)境才可能有質(zhì)的變化。所以有機會，還是應(yīng)該讓娃實地感受一下西方教育。

啰啰嗦嗦說了一大堆，希望有你要的干貨。最后再啰嗦兩句，可能是我和爸爸都是一路應(yīng)試走到頭，于是更想背誦刷題這些招數(shù)晚點出現(xiàn)在孩子的世界里。如果你能對自己狠一點，讓娃輕松一點點，可以試試我的路。